Pr

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Corrigé du Brevet dHistoire-Géographie n1
Lépreuve du Diplôme National du Brevet a été
modifiée.
Les nouvelles définitions des trois épreuves
écrites terminales prennent en compte les
nouveaux programmes qui s'appliquent à la classe
de troisième en 2012-2013, ainsi que la
validation des compétences attendues au palier 3
du socle commun de connaissances et de
compétences, validation nécessaire pour obtenir
le diplôme national du brevet selon les
dispositions de l'arrêté du 9 juillet 2009
modifiant l'arrêté du 18 août 1999 relatif au DNB.
En histoire - géographie - éducation civique, le
candidat devra traiter les trois sujets, un pour
chaque discipline. Les sujets sont élaborés en
fonction des programmes ou référentiels des
classes de troisième correspondant à la série
ils peuvent faire appel aux acquis des classes
antérieures.
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Épreuve d'histoire, géographie, éducation
civique Durée de l'épreuve 2 heures Première
partie Histoire? On attend du candidat -
qu'il réponde à des questions portant sur les
repères chronologiques inscrits au programme
d'histoire permettant de vérifier la
connaissance de notions, d'acteurs et de faits
historiques essentiels ces questions appellent
des réponses de longueur inégale, et l'une
d'elles peut être l'objet d'un développement -
qu'il ait la capacité de travailler sur un
document en relation avec un thème du programme
d'histoire. Il s'agit de l'identifier, d'en
dégager le sens, de prélever des informations,
et, si on le demande, de porter sur ce document
un regard critique en indiquant son intérêt ou
ses limites. Le candidat est guidé par des
questions ou des consignes. ?
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Deuxième partie Géographie? On attend du
candidat - qu'il localise sur un fond de carte
des repères inscrits au programme de géographie
- qu'il réponde à des questions permettant de
vérifier la connaissance de notions, d'acteurs et
de situations géographiques ces questions
appellent des réponses de longueur inégale, et
l'une d'elles peut être l'objet d'un
développement - qu'il ait la capacité de
travailler sur un document se rapportant à un
thème du programme de géographie. Il s'agit de
l'identifier, d'en dégager le sens, de prélever
des informations. Le candidat est guidé par des
questions ou des consignes - qu'il ait la
capacité, si on le demande, de réaliser une tâche
cartographique simple. ?
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Troisième partie Éducation civique? On attend
du candidat - qu'il réponde à des questions
permettant de vérifier la connaissance de
valeurs, de principes, de notions, d'acteurs -
qu'il ait la capacité de travailler sur un
document se rapportant à un thème du programme
d'éducation civique. Il s'agit de l'identifier,
d'en dégager le sens, en rendant compte du
problème politique ou social qu'il illustre. Le
candidat est guidé par des questions ou des
consignes. Notation de l'épreuve ?L'épreuve est
notée sur 40 points.?Première partie 13
points?Deuxième partie 13 points?Troisième
partie 10 points?Maîtrise de la langue 4
points
Source http//eduscol.education.fr/cid59348/nou
velles-epreuves-ecrites-2013.htmllien2
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Corrigé du Brevet Blanc dHistoire-Géographie n1
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Première Partie Histoire (13 pts)
I. Questions (6 pts)
Question 1 (1 pt) La IIIè République dure de 1870
à 1940. (0,5 pt) La loi de séparation de lÉglise
et de lÉtat adoptée en 1905 est une loi qui
affirme le principe de laïcité dans la
République. (0,5 pt) Ou lois scolaires de Jules
Ferry qui instaurent lécole gratuite, laïque et
obligatoire en 1882.
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• Question 2 (2 pts)
• La Première Guerre mondiale se déroule entre 1914
  et 1918. (0,5 pt)
• Deux caractéristiques au moins étaient attendues
  
• Une guerre totale mobilisation de la
  population, mobilisation de léconomie et
  mobilisation idéologique (utilisation massive de
  la propagande notamment) (0,5 pt)
• Une violence de masse plus de 70 millions de
  soldats ont combattu pendant les quatre années du
  conflit, guerre dans les tranchées effroyable,
   gueules cassées , violence faite aux civils
  (génocide arménien, exécutions sommaires, viols).
  (0,5 pt)

Ou - Un bilan démographique très lourd près
de 10 millions de morts - Longueur des
batailles Verdun qui dure de février à décembre
1916 (10 mois), la Somme qui dure de juillet à
novembre 1916 (4 mois) - Violence et
brutalisation.
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Question 3 (2 pts) La France est un pays qui
sindustrialise au XIXè s. et son économie a donc
besoin de main-dœuvre . Celle des campagnes ne
suffit plus, cest pourquoi des populations
dorigines belge, allemande, italienne, polonaise
et espagnole arrive progressivement en
France. Après 1945 et pendant les Trente
Glorieuses, la France connaît un développement
économique et industriel sans précédent. Ses
besoins en main-dœuvre sont importants notamment
après la Deuxième Guerre mondiale pour permettre
au pays de se reconstruire. Cette main-dœuvre
provient dAfrique du Nord, dAsie et dAfrique
noire dans les années 1960.
Site à consulter http//www.histoire-immigration
.fr
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Question 4 (1 pt) Exemple de deux grandes dates
de la médecine - 1921 mis au point du vaccin
contre la tuberculose en France (BCG). (0,5 pt) -
1928 découverte de la pénicilline par A.
Fleming. (0,5 pt)
Ou
- 1954 première greffe du rein. - 1967
Première transplantation cardiaque par le
chirurgien sud-africain Christian Barnard.
Ou
- 1953 découverte de la structure de lADN. -
2000 décryptage du génome humain.
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II. Travail sur document (7 pts)
Question 1 (2 pts) Lauteur de ce discours occupe
les fonctions de président du Conseil des
ministres et ministre de la Guerre. (1 pt) Il
sadresse aux députés. (1 pt)
Georges Clemenceau Homme politique français
(Mouilleron-en-Pareds, Vendée, 1841-Paris 1929).
Source http//www.larousse.fr/encyclopedie/perso
nnage/Georges_Clemenceau/113797
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Biographie sommaire de G. Clemenceau
Incarnant par le verbe et l'action un idéal
politique fondé sur la conception intransigeante
qu'il avait de l'intérêt général, Georges
Clemenceau fut l'une des grandes figures de la
IIIe République. Au terme d'une carrière
politique qui a marqué un demi-siècle, c'est lui
qui mena la France à la victoire en 1918. Famille
il est né le 28 septembre 1841 dans une famille
à la fibre républicaine. Son père, Benjamin
Clemenceau, médecin, a participé aux Trois
Glorieuses (27, 28, 29 juillet 1830) et a créé,
lors de la Révolution de 1848, une  Commission
démocratique nantaise . Formation  élève au
lycée de Nantes, bachelier ès lettres en 1858,
étudiant en médecine et en droit à Nantes puis à
Paris, il soutient en 1865 une thèse de doctorat
intitulée  De la génération des éléments
atomiques . Il pratiquera la médecine pendant
une vingtaine d'années. Début de carrière
député à partir de 1876, il prend la tête des
radicaux, rompt avec le président Mac-Mahon et
combat avec vigueur la politique coloniale de
Jules Ferry.  Premier flic de France 
ministre de l'Intérieur puis président du
Conseil, il dirige l'un des plus longs
gouvernements de la IIIe République. Gouvernement
marqué par la création du ministère du Travail
mais aussi par la manière sanglante avec laquelle
il réprime la révolte des viticulteurs du Midi,
ce qui lui vaut le surnom de  premier flic de
France . Consécration  de nouveau au pouvoir
en 1917, en pleine guerre, il s'emploie à
remonter le moral des troupes avant de devenir
après l'armistice, aux yeux de tous les Français,
le  Père la Victoire . Fin de carrière
principal négociateur du traité de Versailles, où
il subit l'influence américaine, il se présente
en janvier 1920 à la présidence de la République.
Son échec marque son retrait définitif de la vie
politique.
Source http//www.larousse.fr/encyclopedie/perso
nnage/Georges_Clemenceau/113797
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Question 2 (2 pts) On appelle  poilus  les
soldats français qui combattent dans les
tranchées pendant la Première Guerre mondiale.
(0,5 pt) G. Clemenceau qualifie aussi de
 poilus  les ouvriers ( ces silencieux soldats
de nos usines ), les paysans qui sont trop vieux
pour combattre ( ces vieux paysans courbés ),
les femmes qui travaillent dans les usines et
dans les champs ( ces robustes femmes au
labour ) et les enfants qui aident dans les
travaux des champs notamment ( ces enfants qui
leur apportent laide ). (1 pt) Toutes ces
catégories de personnes aux yeux de Clémenceau
sont des  poilus  car elles participent
activement à leffort de guerre. (0,5 pt)
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Photographie de  poilus  pendant la Première
Guerre
http//www.letelegramme.com/ig/generales/regions/b
retagne/guerre-de-14-18-retrouvez-vos-chers-dispar
us-03-11-2012-1491303.php
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Question 3 (1 pt) N.B. Deux mesures étaient
attendues. Le chef du gouvernement (G.
Clemenceau), annonce un certain nombre de mesures
(ou de décisions) comme - la censure des
informations, (0,5 pt) - des restrictions
alimentaires. (0,5 pt)
Ou
- des restrictions budgétaires, - une
participation de la population à lemprunt
national.
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Question 4 (2 pts) Dans sa déclaration, le chef
du gouvernement reprend les principaux éléments
dune guerre qui doit être totale. Il en appelle
dabord à la mobilisation des ressources humaines
(soldats et civils ouvriers, femmes, vieux
paysans et même les enfants). Puis, il exige une
mobilisation économique grâce à un nouvel emprunt
souscrit auprès des Français (cf. les emprunts de
guerre). Enfin, G. Clemenceau impose une
mobilisation idéologique en utilisant la censure
et la propagande comme une arme afin déviter
 de troubler la paix civile  et de lutter
contre les  campagnes pacifiques .
2 pts si trois éléments de la guerre totale sont
identifiés. 1 pt si deux éléments cités.
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Deuxième Partie Géographie (13 pts)
I. Questions (8 pts)
Question 1 (3 pts)
1 pt si figuré ponctuel bien choisi (figure
géométrique) avec une couleur vive et une
localisation des 5 premières aires urbaine.
Lille
PNR des Vosges du Nord
Paris
La Seine
1 pt si couleur bien identifiée pour les cours
deau et leur localisation.
La Loire
Lyon
1 pt si figuré de surface et couleur bien choisis
et si le PNR est bien localisé.
Le Rhône
Toulouse
Marseille
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Question 2 (4 pts) N.B. Il sagissait de
développer une argumentation en trois temps. 4
pts si au moins deux arguments étaient
développés. Aujourdhui, plus de 80 de la
population française vit dans un espace urbain.
Comment expliquer un tel chiffre ?
Premier argument à développer laire urbaine La
très grande majorité de la population se
concentre dans une aire urbaine. Cest lINSEE
qui met au point cette unité de mesure qui permet
dappréhender et de décrire lorganisation
urbaine de la France.
Une aire urbaine est composée dune grande ville
qui étend son influence sur les communes qui
lentourent. Elle offre des emplois et attire
ainsi une population qui réside dans les communes
périurbaines.
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Ainsi laire urbaine concentre activités et
emplois. Elle se compose dune grande ville, de
ses banlieues et de communes périurbaines (qui
forment une couronne périurbaine).
Les villes deviennent de plus en plus attractives
et se transforment en métropoles (concentration
dactivités et de population) plus ou moins
importantes. Cette attractivité provoque le
phénomène détalement urbain qui se produit
lorsque lurbanisation progresse plus vite que la
croissance de la population en gagnant sur des
terres agricoles.
Deuxième argument importance de la
périurbanisation Létalement urbain accélère le
phénomène de périurbanisation. Le rayonnement des
métropoles et le développement des axes routiers
accentuent encore le développement des communes
périurbaines. En effet, les espaces ruraux situés
à proximité dune grande agglomération deviennent
attractifs car le coût du logement par exemple
est moins élevé. Cette attractivité est accentuée
par la modernisation des axes de communication.
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En prenant lexemple de lagglomération
strasbourgeoise, on peut remarquer que le long de
laxe autoroutier A4 par exemple les communes
rurales (comme Mundolsheim, Souffleweyershiem ou
Lampertheim) sont progressivement absorbées par
la métropole strasbourgeoise. En effet de
nouveaux lotissements se construisent autour du
centre historique de ces villages.
Troisième argument les espaces ruraux éloignés
des agglomérations À la limite de laire urbaine,
de nouvelles campagnes, bien desservies par les
axes de communications (routiers et autoroutiers)
offrent aux citadins des espaces récréatifs. Ces
espaces récréatifs peuvent être des espaces
protégés comme les parcs régionaux et
nationaux. Ces espaces ruraux éloignés des
métropoles sont aussi soumis leur à linfluence
puisquils accueillent une population urbaine de
plus en plus séduite par le calme et
lauthenticité de ces espaces le temps dun
séjour (week-ends ou vacances en famille).
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Depuis les années 1960, la part de la population
française dans les espaces urbains na fait
quaugmenter, passant de 60 à plus de 80
aujourdhui. Cette augmentation sexplique par le
poids économique des agglomérations qui ne cesse
daugmenter.
Question 3 (1 pt) Un Parc Naturel Régional (PNR)
est un espace rural dans lequel il doit y avoir
une politique qui concilie développement
économique et conservations des milieux. Il doit
aussi promouvoir des activités dordre culturel,
scientifique et touristique. Les PNR sont créés
en France le 1er mars 1967 et sont confiés aux
Régions. 1 pt si les mots et expressions
figurent dans la réponse  espace rural ,
 conciliation développement économique et
conservation des milieux ,  réglementation
stricte ,  nature protégée .
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Carte des 48 PNR en France
Source http//www.parcs-naturels-regionaux.tm.fr
/fr/decouvrir/parcs.asp
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II. Travail sur document (5 pts)
Question 1 (0,5 pt) La Garonne est le fleuve qui
traverse Bordeaux.
Question 2 (1 pt) 1 pt si les communes sont
entourées en rouge et si les flèches sont tracées
dans les bonnes directions.
23
(No Transcript)
24
Question 3 (1,5 pt) Les communes proches de
lagglomération bordelaise sont appelées des
communes périurbaines. 1pt si  communes
périurbaines  figurent dans la réponse.
Le bus est un autre moyen de transport alternatif
à lautomobile. (0,5 pt)
Ou
Le train est un autre moyen de transport
alternatif à lautomobile.
Question 4 (2 pts) Développer les modes de
transports alternatifs a un double objectif. Le
premier est de réduire la congestion urbaine
(bouchons quotidiens qui sont la conséquence des
migrations pendulaires). Le deuxième est de
diminuer les émissions de gaz polluants (le CO2)
et donc daméliorer la qualité de lair des
métropoles. Les modes de transports alternatifs
(bus, tram, train) sont appelés  modes de
transports doux  (cest-à-dire non polluants).
La ville doit ainsi se transformer en  ville
durable .
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Troisième Partie Éducation civique (10 pts)
I. Questions (5 pts)
Question 1 (1,5 pt) 1792-1799 (ou 1804) sont les
dates de la Première République. (1 pt) 1870-1940
sont les dates de la IIIè République. (0,5 pt)
Question 2 (2,5 pts) La Vè République est un
régime démocratique car les citoyens français
participent aux choix qui engagent lavenir de
leur pays en votant lors des élections nationales
(présidence de la République, députation) et
locales (élections municipales, générales et
régionales). (1 pt) Les citoyens français peuvent
aussi, en dehors du calendrier électoral, être
sollicités directement par référendum. (0,5
pt) Enfin, en France la Vè République assure un
pluralisme politique (existence de plusieurs
partis), une liberté dexpression (grâce
notamment à une presse libre) et une séparation
des pouvoirs (exécutif, législatif, judiciaire).
(1 pt)
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Question 3 (1 pt) La liberté, légalité et la
fraternité sont les trois valeurs qui incarnent
la République française.
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II. Travail sur document (5 pts)
Source http//www.elysee.fr/la-presidence/les-sy
mboles-de-la-republique-francaise
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Question 1 (1 pt) Lessentiel de ces symboles
datent de la Révolution française (1789-1799). (1
pt)
Question 2 (1 pt) Marianne incarne les valeurs de
la République car en portant le bonnet phrygien,
elle symbolise la Liberté (valeur fondatrice de
la République). (0,5 pt) Le bonnet phrygien était
porté par les esclaves affranchis en Grèce et
dans la Rome antiques. Marianne était aussi un
prénom très répandu au XVIIIè s. et en
loccurrence il fait référence au peuple. Enfin,
le choix de la femme comme symbole de la
République permet daffirmer légalité des sexes.
(0,5 pt)
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Question 3 (1 pt) En 1792, Rouget de Lisle
compose à Strasbourg, le  Chant de guerre pour
larmée du Rhin  (0,5 pt) Ce chant est repris
par les fédérés marseillais participant à
linsurrection des Tuileries le 10 août 1792. La
IIIè République en fait lhymne national de la
Nation en 1879. (0,5 pt)
Question 4 (2 pts) Les symboles de la République
ont pour but de matérialiser principes et valeurs
du pays et de rassembler les Français autour de
lidée républicaine. Par exemple, le drapeau
bleu, blanc, rouge incarne lunité nationale de
la France autour dune histoire commune. De même,
la Marseillaise incarne le patriotisme. (0,5
pt) La devise  Liberté, Égalité, Fraternité 
(inventée en 1790 et reprise dans les
Constitutions de la IVè et Vè Républiques,
inscrite sur pratiquement tous les bâtiments
publics) rappelle que le régime républicain
français défend la liberté de ses citoyens,
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légalité de tous (en refusant toutes les
discriminations éthniques, sociales, etc.) devant
la loi. (1 pt)
Enfin, la fraternité incarne la valeur de
solidarité, valeur qui doit simposer à tous les
citoyens. (0,5 pt)
Ou
Drapeau incarne lunité, la Marseillaise
symbolise le patriotisme (ou le combat pour la
liberté), la devise incarne les valeurs de la
République, le 14 juillet symbolise lunité de la
Nation et Marianne incarne la liberté.
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(No Transcript)