LE GEVAS CO Fondement et perspectives

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LE GEVAS CO Fondement et perspectives

• Maximin ASTOURNE
• IEN ASH/CT

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Le GEVA-Sco  fondement et perspectives

• Pourquoi le GEVA-sco ?
• Passer dune logique de demande à une logique
  dévaluation des besoins
• Respecter les missions de chacun
• Viser léquité territoriale par lharmonisation
  des pratiques.
• Le GEVA-Sco aujourdhui 
• Présentation du document
• Perspectives 
• Valider loutil
• Renforcer son statut
• Respecter les échéances.

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Pourquoi le GEVA-sco ?

• Passer dune logique de demande à une logique
  dévaluation des besoins
• Respecter les missions de chacun
• Viser léquité territoriale par lharmonisation
  des pratiques.

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Dune logique de demande à une logique
dévaluation des besoins

• Avant

• La loi de 2005

Personne handicapée
Commission
Demande
Evaluation
Décision
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Respecter les missions de chacun

• Léquipe de suivi de la scolarisation

• Léquipe pluridisciplinaire

Article L146-8 CASF

• Assure le suivi des décisions de la CDAPH
• Facilite la mise en œuvre du PPS et assure son
  suivi
• Evalue le PPS et propose les aménagements
  nécessaires

Article L112-2-1 CE

• Evalue compétences, besoins et mesures mises en
  œuvre
• S'appuie notamment sur les observations relatives
  aux besoins et aux compétences de l'enfant ou de
  l'adolescent réalisées en situation scolaire par
  l'équipe de suivi de la scolarisation
• Propose un projet personnalisé de scolarisation

Article D351-10 CE
Article D351-6 CE
Lenseignant référent
Article D351-12 CE

• Contribue à laccueil et à linformation des
  élèves
• Réunit lESS
• Transmet les bilans
• Contribue à lévaluation conduite par lEP et à
  lélaboration du PPS

Article L112-2 CE
Article D351-14 CE
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Présentation du documentVolet identification

• Un document
• Unique
• Labellisé
• Electronique
• En 2 versions

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Présentation du documentVolet scolarisation
Un jeune est scolarisé dès lors quil reçoit un
enseignement scolaire, que ce soit dans un
établissement ordinaire (établissement denseignem
ent primaire cest-à-dire maternelle ou
élémentaire, un établissement du second degré, un
établissement de lenseignement supérieur), par
correspondance ou dans un établissement
médico-social, sanitaire ou autre.
Deux modalités de scolarisation peuvent être
identifiées dans un seul établissement à la
fois, ou dans plusieurs structures de type
différent, en général de deux (par ex,
en établissement scolaire ordinaire et en
ESMS). Plusieurs types détablissements peuvent
donc être cochés simultanément.
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Présentation du documentVolet autonomie
La description de la situation de lélève
handicapé prend en compte les obstacles
accessibilité des locaux, environnement scolaire
particulier, etc. les facilitateurs tous les
facilitateurs doivent être identifiés (les
aménagements pédagogiques déjà mis en place,
lexistence dun PPRE, dun PAI, ainsi que toute
autre modalité de soutien),
Toute cotation doit être commentée !
Certaines activités peuvent également justifier
des mesures spécifiques pour leur réalisation en
milieu scolaire. Ces tâches et activités
ressortent des domaines Tâches et exigences
générales, relation avec autrui Mobilité,
manipulation , Entretien personnel , et
Communication .
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Présentation du documentVolet autonomie
Le GEVA-sco a vocation à être utilisé  de la
maternelle aux classes préparatoires , Toutes
les activités retenues peuvent donc être
interprétées au regard de lâge de lélève en
ce sens la cotation D ne peut pas être
utilisée pour coter une activité qui serait
considérée comme sans objet .
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Présentation du documentVolet réexamen
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Présentation du documentVolet réexamen
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Présentation du documentDernier volet
Cette dernière rubrique permet de recueillir les
attentes et les commentaires des différents
acteurs concernés qui nauraient pu figurer dans
les rubriques précédentes. Elle a également pour
spécificité de permettre à lélève, à son
responsable légal et le cas échéant à la personne
chargée de laide humaine de réagir, de commenter
ou de compléter les
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Processus dans le cadre de lécole
équipe pluridisciplinaire
équipe pluridisciplinaire
PPS
PPS
Jeune et sa famille
Mise en œuvre du PPS
ESS
Mise en œuvre du PPS
Équipe éducative
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De lexpérimentation à la généralisation

• Un travail en cours sur le PPS
• Une version définitive de loutil à élaborer
• Une articulation du GEVA-Sco et du PPS.
• Un groupe de travail dans le cadre de la MAP
  (Modernisation de lAction Publique)
• Associations de familles
• MDPH
• IEN ASH
• Un chantier réglementaire qui doit être abouti
  pour la rentrée 2014