NI

1
NIÑO Y FAMILIA Roles parentales, adopción,
separación

• Tomàs, J., Bielsa, A., Rafael, A.

2
Cómo se estructura la familia normal?

• Limitación clara y precisa
• Presencia de jerarquización autoridad parental
  clara y firme
• Estructura flexible
• Hacia la autonomía e interdependencia
• Crecimiento y satisfacción acorde a las
  necesidades evolutivas
• Reestructuración adaptativa, tanto a cambios
  externos como internos (madurativos y ambientales)

3
Cómo es su conducta?

• Actitud flexible, definiendo limitaciones
• Amplio repertorio de posibilidades conductuales
• Que faciliten resolución de problemas
• Que faciliten la readaptación al estadio
  evolutivo que corresponda a cada uno
• Redefinición constante de normas y jerarquías

4
Y la interacción sociofamiliar?

• No se refuerza el comportamiento indeseable
• Se premian los comportamientos correctos
• Se fomenta el intercambio comportamental de todos
• Se fomenta la reciprocidad, sobre todo en lo
  social

5
Cómo es la dinámica de interacción?

• Personalidad parental definida
• Relación basada en la actualidad, no en el pasado
• Equidad afectiva dinámico-relacional
• El trabajo de relación dinámica requiere
• Solidez relacional en la pareja parental
• Límites claros generacionales
• Función parental clara en relación al modelo
• Cultural-sexual

6
Higiene y salud mental en la familia normal

• Reforzar la diferenciación ioica
• Favorecer el equilibrio emocional e intelectual
• Fomentar la auto-estima
• Comunicación clara, concreta y honesta
• Reglas familiares apropiadas y flexibles
• Relación con la sociedad abierta y positiva
• Favorecer la multiplicidad de facetas de
  expresión familiar, parcial y total

7
Cuál suele ser la estructura de una familia
insana?

• Presencia de síntomas por el desequilibrio
  familiar
• Confusión en la delimitación de funciones
• Solapamiento de los miembros entre sí
• Reactividad incorrecta a los requerimientos
• Tanto por cambio individual
• Como generacional
• Sea madurativo o ambiental

8
Cuál será nuestro objetivo terapéuticoen la
familia insana?

• Reforzar la autoridad parental
• Modificar la posición relacional de los miembros
• Evitar enfrentamientos secundarios
• Por desenfoque de función
• Por falta de delimitación
• Crear límites claros y flexibles
• Promover mas actividad y estructuración
• De tipo alternativo
• Con fines adaptativos

9
Cómo es la conducta interna en la familia insana?

• Origen múltiple de los problemas
• La interacción familiar los mantiene
• Fracasos repetidos anteriores
• Incapacidad de adaptación a los cambios
  madurativos
• Triangulaciones
• Condiciones insanas subjerárquicas
• Los síntomas se comunican con la alteración
  familiar

10
Cuál será nuestro objetivo en este caso?

• Resolver la problemática actual en relación a
• Conductas definidas
• Claramente objetivadas
• Interrupción de la retroalimentación
• Oferta de alternativas
• Mayor redefinición en la jerarquización

11
Y la interacción sociofamiliar?

• Hay un refuerzo del comportamiento inadecuado a
  través de
• Sistema de recompensa y atención familiar
• Las actitudes de intercambio son deficientes y
  forzadas
• Déficit en el sistema de comunicación a todos los
  niveles

12
Y nuestros objetivos?

• Modificación de las actitudes reforzantes
  negativas
• Redirigir las relaciones personales que causan
  conductas anómalas
• Instaurar premios para comportamientos
  adaptados
• Evitar los premios para comportamientos
  desadaptados
• Evitar el castigo como resolución de conflicto
  interpersonal

13
Cómo es la dinámica familiar en estas familias
insanas?

• Presencia de sintomatología secundaria a
  proyección conductual de
• Procesos no resueltos
• Por conflictos y pérdidas en la familia de origen
• Que inciden en las actitudes relacionales de unos
  a otros

14
Cómo lo abordamos?

• Objetivización de los conflictos y pérdidas de la
  familia de origen
• Favorecer la proyección de la familia y en la
  familia
• Reconstrucción de la estructura relacional,
  favoreciendo la capacidad de reunión
• Que la familia promocione el crecimiento y
  maduración de cada uno de sus miembros y del
  conjunto

15
Cuáles son los puntos básicos a trabajar?

• Aumentar la diferenciación de las
  individualidades
• Aumentar el funcionalismo de la individualización
• Favorecer el funcionamiento racionalizado
• Estimular la capacidad de reacción emocional
• Modificar la estructura relacional intrafamiliar
• Destriangulizaciones
• Evitación de enfrentamientos
• Comunicación clara y directa
• Maduración y desarrollo individual y grupal
  gracias a experiencias parciales e inmediatas

16
Y qué hay de los roles parentales?

• Las actitudes básicas suelen ser las siguientes
• La madre estructura
• La expresividad infantil
• La afectividad
• El padre estructura
• La noción de seguridad
• La capacidad de inserción social

17
Cuáles son las funciones parentales del padre?

• Provee necesidades madre-hijo
• Vincula la familia a la sociedad
• Tiene una mayor independencia bio-psicológica
• No existe un instinto de paternidad, pero sí debe
  existir de protección hacia la maternización
• El psicoanálisis ignoró durante décadas la
  función parental
• La psicopatología del adolescente depende de la
  alteración relacional paterno-filial (carencia
  paterna)
• El padre presenta la función básica de
  reorganización ioica en la estructuración edipiana

18
Y de la madre?

• Primera fuente nutricional y afectiva
• Dependencia biológica específica
• Instinto de maternidad
• Interacción afectiva madre-hijo
• Factores constitucionales favorecedores de
  afectividad
• Condicionamientos antropológicos y culturales

19
Cómo influyen las actitudes parentales en el
niño?
Actidudes Forma de llevar al niño Reacción del niño
Aceptación y afecto Cariño, juego y paciencia Seguridad, desarrollo normal
Rechazo franco Desatención, evitación de contacto Agresividad, superficialidad afectiva
Perfeccionismo Desaprobación, coacción Frustración, inseguridad, obsesividad
Facilitación afectiva Vicios, indulgencia, sobrevigilancia Retraso madurativo, dependencia, consentimiento
20
ADOPCIÓN
21
Carolina Anamnesis

• Niña con 7 años 9 meses
• Motivo consulta agresividad
• Inicio coincide con adopción de otra niña más
  pequeña (4 años)
• Adoptada hace un año por una mujer sin pareja
• Fue abandonada a los 3 años en la calle
• Después bajo la tutela del estado (Honduras)
• Vive con un pastor religioso que cobraba del
  gobierno
• Malos tratos, desnutrición
• Recorrido por diferentes familias

22
Carolina Anamnesis

• Adaptación a nueva situación buena
• Inicia escolaridad 2º primaria
• Buena adaptación
• Problemas lecto-escritura
• En casa alguna crisis agresiva leve
• Llega hermana (también adoptada)
• se agravan las crisis
• Se vuelve provocadora, agresiva, no respeta
  límites, pega, busca que la peguen, roba en
  tiendas y en casa
• Tolera muy mal la frustración
• Hiperfagia ansiosa

23
Carolina Estudio psicológico

• WISC Inteligencia normal
• C.I. Verbal 113
• C.I. Manipulativo 125
• C.I. Total 123 (superior)
• TALE Dificultades en lectura y comprensión
  lectora
• REVERSAL
• Dificultades eje horizontal derecha-izquierda
• Dificultades eje vertical arriba y abajo
• BENDER
• Cn60
• No hay alteraciones en organización perceptiva

24
Carolina Estudio psicológico

• Figura de REY
• Copia Cn80
• Memoria Cn90
• Figura rotada
• Batería de lateralidad
• Dominancia manual y extremidades inferiores
  derecha
• Dominancia ocular izquierda
• Correcta lateralidad propia
• Dificultades en lateralidad referida

25
Carolina Estudio psicológico

• Test de atención
• Cn10
• Dificultades en
• la concentración
• detectar semejanzas y diferencias
• Tests proyectivos-gráficos
• Ansiedad
• Falta de seguridad
• Rivalidad fraterna
• Ansiedad hacia la figura materna
• Oposicionismo

26
Carolina Estudio psicológico

• C.A.T.
• Ambivalencia hacia figura materna
• Inversión de roles
• Deseos de agradar a figuras de autoridad
• Necesidad de protección
• Evitación

27
Carolina Diagnóstico (CIE-MIA)

• Eje I síndromes clínicos
• Trastorno disocial en niño no socializado
• Eje II trastorno específico del desarrollo
  psicológico
• XX sin trastorno específico del desarrollo
• Eje III condiciones médicas
• XX dentro del rango de la normalidad
• Eje IV condiciones médicas
• 00 sin condiciones médicas asociadas
• Eje V condiciones psicosociales anómalas
  asociadas
• Situación de cuidado paternal anormal
  (institución, familia adoptiva y después madre
  adoptiva)
• Eje VI valoración global de discapacidad
  asociada
• Problema social moderado (centrado en el ámbito
  familiar)

28
Carolina Tratamiento

• Tres ángulos diferentes de abordaje
• Psicoterapia
• Reducir la conducta disruptiva técnicas
  cognitivo-conductuales orientadas al control del
  impulso y a la expresión adaptada de los
  sentimientos y del estado de ánimo
• Potenciar la autoestima
• Facilitar la adaptación sociofamiliar

29
Carolina Tratamiento

• Reeducación
• Paliar las deficiencias derivadas de la
  escolaridad irregular
• Trabajar atención e impulsividad
• Establecer hábitos de trabajo
• Visitas de asesoramiento a la madre
• Pautas educativas
• Terapia de apoyo reducir ansiedad asociada a
  adopción

30
De qué hablamos?

• La experiencia vital de un niño adoptivo empieza
  en un vacío, un dolor
• Padres adoptivos han de cubrir el vacío y
  suavizar el dolor
• La adopción no siempre es la solución adecuada
• ni para todos los niños
• ni para todos los padres que solicitan

31
De qué hablamos?

• La experiencia clínica demuestra que la
  presencia de problemas inconscientes condiciona
  negativamente la adopción
• También nos dice que aunque dispongan de
  recursos económicos, y adecuadas posibilidades
  psicoafectivas
• No siempre están preparados para afrontar
  situaciones como minusvalías o trastornos
  psicopatológicos

32
Por qué adoptamos?

• En la antigüedad
• Obtener un heredero
• Cuidados para la vejez
• Más brazos en el trabajo
• Ahora
• Perpetuar la familia
• Experimentar y vivir la crianza de un hijo
• Llenar la vida de la pareja
• El niño es un medio de luchar contra la
  frustración del fracaso (esterilidad)

33
Por qué adoptamos?

• Ideas filantrópicas o religiosas
• Necesidad de un hijo en la vejez
• Si tienen otro hijo deseo de ofrecer su familia
  y recursos a otro hijo
• Rememorar la propia infancia aspectos
  conflictivos con los padres

34
Por qué adoptamos?

• El niño tiene derecho a ser respetado como tal
• Vivir una infancia plena
• Período de descubrimiento
• De formación
• Iniciación a la vida
• Tener una verdadera familia
• que le reconozca como propio
• que él reconozca como propia
• Protección de su vulnerabilidad
• Esperanza en el desarrollo de sus potenciales

35
Teniendo en cuenta

• Que el niño no es responsable de la situación de
  sus padres
• De las actitudes de los padres
• Ni de sus fracasos

no debe ser víctima de ellos
36
Qué pasa cuando decidimos adoptar?

• Aunque los padres estén dispuestos a adoptar y
  haya niños para adoptar existen muchas
  dificultades burocráticas
• Trámites en el propio país
• En el país de origen del niño si es una adopción
  internacional
• Genera
• Dudas
• Inquietud
• Ansiedad

37
Qué pasa?

• Los padres no entienden
• Por qué los obstáculos son tantos
• Piensan que es inútil tanto trámite
• con los niños que hay que estarían mejor
  adoptados que esperando en alguna institución!

38
Qué es lo que ocurre en realidad?

• El número de niños susceptibles de adopción es
  limitado
• Aumento de medidas contraceptivas
• Menos embarazos no deseados
• Leyes sociales para madres solteras
• Ayudas a familias con dificultades
• Aumentan adopciones internacionales

39
Quién interviene en la adopción?

• Padres biológicos
• Padres adoptivos

NIÑO
40
Qué hay de los padres naturales?

• Antes no se prestaba atención a ellos
• Recientemente estas madres empiezan a
• Expresar sus sentimientos
• Culpa
• Pesar
• Rabia

41
Padres adoptivos Quién adopta?

• Parejas estériles o infértiles
• Para la mujer la esterilidad se vive como una
  gran herida
• Para el hombre afecta su sentimiento de virilidad
  (herida narcisista)
• 2. Parejas fértiles
• Finalidades éticas, religiosas, humanitarias
• A veces
• Son parejas con escasa maduración sexual
• Con escasa relación
• La adopción permite tener un hijo fuera del
  propio cuerpo

42
Padres adoptivos

• 3. Personas solas
• Personas con dificultades para emparejarse
• Con dificultad para afrontar una paternidad
  sexualmente diferenciada
• A veces personas con problemas de identidad
  sexual
• A veces personas muy narcisistas

43
Padres adoptivos

• 4. Personas con hijos naturales
• A veces sobrevaloran su capacidad de educar
• Otras veces
• La experiencia con sus propios hijos es negativa
  
• Adoptado como reparación

44
El niño Quién es adoptado?

• Diversos autores hablan de relación entre la edad
  del niño y el fracaso en la adopción
• Estudios en EEUU, Suecia y Gran Bretaña afirman
  que cuando se adopta a edades tempranas se
  obtiene un 85 de buen resultado en la adopción

45
El niño

• Algunos autores sugieren que la mejor edad es
  antes de los 6 meses
• Edades más elevadas difícil adaptación
• Pasado psicoafectivo perturbado
• Internamientos en instituciones
• Problemas familiares
• Sentimiento de abandono
• Algunos niños mayores tienen fuertes lazos con
  sus familias y no quieren ser adoptados

46
El niño

• Otros necesitan una preparación lenta o tienen
  historia de adopciones fracasadas
• Los niños mayores pueden presentar
• Pueden tener problemas de adaptación
• Inseguridad
• Poco control de los impulsos
• A veces presentan trastornos psiquiátricos
  diagnosticables

47
El niño

• Es necesaria mayor preparación en padres de niños
  adoptados mayores
• Teniendo en cuenta no obstante que los niños
  adoptados presentan
• Mejor resultado
• Menor número de problemas psicosociales
• Respecto a niños institucionalizados

48
Qué factores de riesgo se observan en la
adopción?

• El sexo no constituye un factor de riesgo
• La presencia de niños adoptados en la familia
  actúa como benefactor
• La presencia de hijos biológicos aumenta el riesgo

49
Psicopatología del niño

• Estará en relación con
• Los primeros años de vida
• El paso por instituciones
• Edad de la adopción
• Antecedentes biológicos

50
Psicopatología del niño

• Factores sociales y biológicos
• Embarazo y experiencia perinatal
• Niños ilegítimos
• Hogares desfavorecidos
• Económica
• Socialmente
• Dotación genética antecedentes trastorno
  psiquiátrico

51
Psicopatología del niño

• Experiencia del niño desde que se decide su
  adopción hasta adopción definitiva
• Paso por institución
• Interferencia en la formación de vínculos
  temprana
• Conciencia de ser adoptado
• Conflictos propios de la adolescencia
• Pensamiento de abandono presente siempre

52
Psicopatología del niño

• Sentimientos de ambivalencia
• Soy bueno porque soy el escogido
• Soy malo porque soy el abandonado
• Problemas frecuentes
• Conductas de fuga
• Agresividad
• Conductas sexuales desviadas
• Conductas delictivas
• Problemas de identidad
• Inseguridad
• Comportamiento antisocial

53
Psicopatología del niño

• Si ha habido buen cuidado paterno durante al
  menos el primer año de vida, encontramos

• Menos
• Trastornos alimentarios
• Mentiras
• Expulsión escolar
• Robos en casa
• Delitos fuera
• violencia

• Igual
• Trastornos de ansiedad
• Alteraciones escolares

54
Aspectos que se deberían considerar en los padres

• Motivaciones manifiestas y latentes
• Anamnesis psicoevolutiva
• Estado de salud física
• Estructura de personalidad
• Relaciones de pareja
• Etapas y desarrollo de la relación
• Estructura de la relación
• Interacción familiar y extrafamiliar
• Infertilidad y esterilidad
• Deseos y fantasías

55
Aspectos a considerar

• Elección de la adopción
• Por personas fértiles
• Por personas solas
• Por personas con hijos
• Disponibilidad para adoptar hermanos
• Disponibilidad para adoptar minúsvalidos o con
  deficiencias

56
Hay que decirle al niño que es adoptado?

• Algunos autores dicen que lo antes posible
• No deben esperar a que el niño pregunte.
• Deben ir compartiendo información con él,
  explicar, hablando...
• Respondiendo a sus preguntas
• Será traumático en función de
• La angustia de los padres
• Cómo hayan vivido su esterilidad
• Si el niño se siente querido
• El nivel de bienestar de la pareja
• Se den respuestas de forma natural

57
Si no se le dice...

• Peligro de que se entere por otros
• En momentos peligrosos pubertad
• Implicaciones negativas "lo que se esconde es
  porqué es malo"
• Reacciones posibles
• Violentas hacia los padres
• Interiorizadas, no expresadas igualmente
  dramáticas
• El ser humano tiene derecho a conocer su propia
  historia
• Que contribuirá al desarrollo de su identidad o
  de su personalidad

58
Qué significa para el niño saber que es adoptado?

• Diferente significado según la edad del niño
• Su comprensión está relacionada con su capacidad
  cognitiva
• Se debe ir introduciendo el tema poco a poco, no
  solo un día

59
A qué edad decírselo?

• Momento más adecuado, quizás
• Entre 2 y 4 años
• Se inicia con datos sencillos
• Lentamente se complica
• Etapa egocéntrica el hecho de ser escogido se
  vive como positivo

60
Períodos de vulnerabilidad

• 8-11 años pubertad
• Aumento de ansiedad
• Angustia hacia cuál es su lugar en la familia
• Fantasías sobre padres biológicos posibilidad de
  que vengan a reclamarle
• Momento en el que muchos son llevados a consulta
• Adolescencia
• Problemas de identidad
• Búsqueda de filiación
• Curiosidad por sus orígenes
• Necesidad de completar historia perinatal para
  completar su sentido del yo

61
Preguntas del niñovivencia de los padres

• A veces viven mal las preguntas sobre los padres
  biológicos
• Lo viven como un ataque a su paternidad
• En ocasiones no lo toleran con equilibrio
• Sirve de ayuda para hablar con el niño
• Que los padres conozcan los orígenes del niño
• Porqué fue puesto en adopción
• Dificultades de sus padres biológicos o del país
• Conocer de dónde viene el niño evita formarse
  fantasmas que dificulten el hablar

62
Certificado de idoneidad Qué es?

• La administración debe velar por que el niño
  adoptado tenga unas garantías con sus padres
  adoptivos
• Emitido por expertos después de evaluar las
  cualidades de los padres para afrontar la
  adopción
• Se pretende evitar el fracaso en la adopción
• El niño debe volver a la institución
• Padres frustrados
• Busca valorar las cualidades de los padres para
  afrontar la adopción

63
Y la adopción monoparental?

• El niño tiene dificultades para adaptarse a dos
  figuras parentales
• Con una se añaden
• Problemas de identificación
• Problemas asociados a la posible dificultad de
  formar pareja
• Mejor que estar en una institución

64
Parejas homosexuales

• El niño necesita figura masculina y femenina para
  identificarse
• Esto se puede cuidar con la red de relaciones
• Importante la aptitud y preparación para
  afrontar las necesidades del niño

65
Preparar la llegada

• Existen cursos de formación para padres en
  proceso de adopción
• Permiten profundizar en el deseo de adoptar
• Facilitan la expresión de inquietudes y dudas
• Es conveniente conocer y aceptar las costumbres
  de la cultura de origen del niño

66
Cuando llega...

• Padres
• Primerizos se sienten inexpertos
• El ritmo de vida va a cambiar
• Niño
• Debe acostumbrarse a
• Padres
• Comidas
• Costumbres
• Escolaridad....

67
SEPARACIÓN O DIVORCIO
68
De qué hablamos?

• Expresión del fracaso matrimonial
• Situación cada vez más frecuente
• Susceptible a la influencia de
• Costumbres
• Cambios legales

69
De qué hablamos?

• Es siempre el resultado de
• Largo proceso de deterioro de la relación
  matrimonial
• Iniciado años antes de la separación
• Tiene claras repercusiones en la vida del niño (y
  más tarde del adolescente y del adulto)
• Consecuencia de una situación perturbada en el
  hogar
• Más patógena que el divorcio en sí
• Tiene un importante papel destructor

70
Es una situación de riesgo?

• No es patógeno en si
• Su impacto emocional en el niño depende de
• Clima familiar antes y después de
• Sexo y edad del niño
• Nueva familia
• Frecuencia y calidad visitas padre

71
Qué efectos tiene?

• Dependen de
• La estructura emocional de los padres
• Cómo llevarán a cabo el proceso
• A veces el divorcio proporciona a los hijos una
  modificación saludable calma tras la tormenta

72
Fases del divorcio

• Etapa previa a la separación
• Conflictos
• Tensiones
• Malentendidos
• Insatisfacciones
• Trámites legales de separación
• Cuestiones económicas

73
Fases del divorcio (II)

• Una tercera fase de unos dos años aprox. después
  del divorcio
• Separación real emocional
• Efectos más negativos sobre los hijos
• Una cuarta etapa
• Diferencia significativa si uno de los padres
  tiene autonomía y estabilidad emocional

74
Fase I Problemas del matrimonio

• Son anteriores a la separación
• A menudo los padres desplazan los propios
  conflictos
• A veces manifiestan la incompetencia para
  afrontar la crianza de los hijos
• En la educación de los hijos no suele haber
  unificación de criterios
• Discusiones frecuentes
• Muchos hijos se sienten responsables del divorcio

75
Fase I Problemas del matrimonio

• Una situación familiar conflictiva es más
  patógena que el divorcio
• Produce un estrés significativo
• Ansiedad y depresión

76
Decisión Divorcio

• En un primer momento
• Respuestas dramáticas
• Raramente de mutuo acuerdo
• Sentimientos de
• Ambivalencia
• Desconfianza
• Indecisión
• Miedo al futuro
• Miedo al escándalo

77
Decisión Divorcio

• Puede haber un descenso en el nivel económico
• Cambio de domicilio
• Madre que vuelve a trabajar
• Posible nueva pareja proceso de adaptación

78
Cómo afecta a los padres?

• Depresiones e ideas suicidas
• Debilitación en el control de impulsos agresivos
• Ansiedad
• Irritabilidad
• Sentimientos de incompetencia
• Culpabilidad
• Miedo al futuro

79
Y a los hijos?

• A veces no deja consecuencias negativas
• Otras afecta a su crecimiento emocional
• Confirma sus sentimientos de culpa
• Miedo a separarse de los padres
• Las reacciones en los hijos están en relación
  con
• las interacciones familiares
• la influencia que el niño haya recibido
• edad
• sexo
• Separación disolución de la esfera familiar

80
Y a los hijos?

• Emoción intensa
• Actitud de fracaso
• Se siente implicado
• Es el objeto de la discordia
• Reacciones agresivas
• Sentimientos de abandono
• Hostilidad
• Hipervigilancia a la respuesta de los padres que
  genera ansiedad

81
Cómo afecta a la madre?

• Muchas deben volver a trabajar
• A menudo en trabajos menos cualificados
• Niños peor repercusión que en las niñas
• Actitud sobreprotectora ambivalente

82
Madres que vuelven a trabajar

• Se beneficia del apoyo de los compañeros
• Posibilidad de conocer gente nueva
• Pasar parte del día fuera de casa
• Preparación para cuando los hijos se vayan de casa

83
Y al padre?

• Algunos en el paro
• Si vuelven a casa de los padres
• Asumen la postura de hijos
• (escasa autoridad)
• Sus hijos ven un modelo de padre distorsionado

84
Cuando empiezan los trámites legales

• La persona que es abandonada
• Se siente traicionada
• Avergonzada
• El otro
• Se siente culpable
• Lucha económica

85
Destrucción de lo común

• Venganza personal

Custodia de los hijos
Medio expresión propios conflictos
86
Necesidad de tener al hijo

• Sin el apoyo del matrimonio
• Padre o madre heridos narcisísticamente
• Necesidad de refugiarse en los hijos
• Protegerse de la soledad
• Tratar al hijo como un igual

87
Cuándo aparece el divorcio psíquico?

• Después del divorcio legal
• Resolución efectiva de los vínculos matrimoniales
• Recuperación de la identidad como persona
  independiente

88
Y cuándo acaba el conflicto?

• Cuando los dos establecen una nueva pareja
• O bien, vida autónoma
• Nuevas relaciones
• Nuevas experiencias afectivas positivas
• Están emocionalmente compensados

89
Cómo se vive la pérdida de un progenitor?

• Más dolorosa cuanto más pequeño es el niño
• Es más fácil aceptar muerte que divorcio
• Plantea problemas de identidad
• Confusión de roles
• Padres actitud dependiente y regresiva
• Hijo mayor asume papel de progenitor que se va

90
Se establecen alianzas

• El niño puede aliarse con el que ve más débil (a
  menudo el que se va)
• Es más frecuente que se alíe con el que se ha
  opuesto al divorcio
• A menudo reforzadas por sentimiento de venganza
• No suelen pasar de la adolescencia
• El hijo se da cuenta de que la actitud negativa
  puede haber sido inducida
• Se atenúa el miedo a la pérdida
• Se siente culpable de no haber tenido mejor
  relación

91
Cómo se adapta el niño al divorcio?

• Depende de su estado de desarrollo
• Los pequeños
• Tienen mayores limitaciones cognitivas
• Dependen más de los padres
• Sus relaciones se limitan al hogar
• Mayores o adolescentes
• Más autosuficientes
• Más maduros
• Se mueven en diversos medios sociales

92
Cómo entiende el niño el divorcio?

• A partir de 4 años
• Entiende divorcio como una separación física,
  temporal y creen que son los causantes
• 6-8 años
• Comprenden finalidad y efectos en los padres.
• Creen que pueden influir en sus decisiones

93
Cómo entiende el niño el divorcio?

• 9-12 años
• Comprenden psicológicamente los motivos
• Piensan que es un beneficio
• No se autoculpabilizan
• 12-14 años
• Expresan lo que creen
• Aceptan respuestas negativas

94
Reacciones en función de la edad

• 2a.6m.-3a.3m.
• Regresión
• Inquietud
• Perplejidad dependencia
• 3a.3m.-4a.9m.
• Problemas en la autoestima y autoimagen
• Sentimiento de responsabilidad
• 5-6 años
• Retardo en su desarrollo

95
Reacciones en función de la edad

• 6-10 años
• Tristeza
• Quejas somáticas
• Retraimiento y mutismo
• Miedo y ansiedad
• Sentimientos de carencia
• Fantasías de reconciliación
• Conflictos de lealtad
• 10-12 años
• Cólera consciente
• Miedo y fobias
• Conflictos de lealtad
• Alienación con uno de los padres
• Sentimientos de soledad y aislamiento

96
Reacciones en función de la edad

• En la adolescencia
• Ansiedad
• Preocupación por su futuro como pareja
• Preocupación económica
• Sentimiento de experiencia dolorosa
• Acelerada individuación

97
Y según el sexo?

• Chicos más vulnerables
• Respuestas iniciales
• A largo plazo
• Primeros dos años del divorcio
• Chicos aumento de conductas disruptivas y
  agresión
• Superior a las chicas

98
Y según el sexo?

• Niñas
• Más unidas a la madre
• Nueva unión de la madre
• Vivida como intrusión
• Trastornos emocionales
• Problemas de conducta
• Pueden tener en el futuro
• Miedo al compromiso
• Se anticipan a ser infieles y traicionan

99
Cómo actúan después los padres?

• Madres
• Dificultades para mantener la autoridad más
  órdenes
• Comportamiento más aversivo hacia los hijos
  amenazas, gritos...
• Creen que los hijos son más agresivos y
  desobedientes después de la separación
• Padres
• No tienen recursos apropiados para
• desviar el comportamiento negativo de los hijos
• Obtener actitudes positivas

100
Tiene tratamiento?

• Diversos tipos de terapia
• Familiar
• Individual
• De soporte grupal para padres
• Soporte grupal para niños

101
Respecto a los padres

• Orientada a
• Conseguir el divorcio emocional además del legal
• Resolución efectiva de los vínculos del
  matrimonio
• Recuperar su identidad y autonomía
• Resolver problemas pendientes
• Elaborar proceso de duelo

102
Tratamiento de padres

• Terapeuta desarrolla una alianza terapéutica con
  cada uno
• Hay que resolver los problemas existentes en una
  situación de no confrontación
• Dar prioridad a los hijos
• Desligarlos del problema
• No permitir tiranización por parte de ellos

103
Tratamiento de padres

• Orientarlos
• Facilitar una información clara
• Desligar a los hijos del problema
• No negociar ni ganarse a los niños
• No hablar mal del excónyuge
• Introducir nueva pareja paulatinamente
• No abandonar actitudes educativas
• No permitir ni tiranización ni manipulación de
  los niños

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Y los hijos?

• Objetivos
• Reconocer la ruptura como algo real e ineludible
• Aceptar la ausencia de uno de los padres
• No dejarse implicar en la conflictividad parental
  ni actuar de intermediario
• Superar los sentimientos de culpa personal y los
  sentimientos de cólera hacia los padres
• Tener expectativas realistas en cuanto al
  establecimiento de nuevas relaciones
  interpersonales a corto y largo plazo