Diapozitiv%201

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Europäisches Projekt Pro-Skills
Förderung von Basiskompetenzen bei sozial
benachteiligten Erwachsenen als Voraussetzung
für Lebenslanges Lernen Nr. 230054-CP-12006-1-LU
GrundtvigG1 / Nr. 509958-LLP-1-2010-1-DE-Grundtv
ig-GMP
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Hintergrund Warum Pro-Skills?
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Hintergrund

• Die Europäische Gemeinschaft soll zum
  wettbewerbsfähigsten und dynamischsten
  wissensbasierten Wirtschaftsraum in der Welt
  werden, der fähig ist, ein dauerhaftes
  Wirtschaftswachstum mit mehr und besseren
  Arbeitsplätzen und einem größeren sozialen
  Zusammenhalt zu erzielen.

Lebenslanges Lernen wird als eine der
grundlegenden Strategien angesehen, um dieses
Ziel zu erreichen, nicht nur im Hinblick auf
die Konkurrenzfähigkeit und die
Vermittlungsfähigkeit, sondern auch im Hinblick
auf soziale Integration, aktive Bürgerschaft und
die persönliche Entwicklung. (Europäischer Rat
2000)
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Hintergrund

• zunehmend Personen mit schwierigem sozialem
  Hintergrund ohne Ausbildung bzw. mit
  Schwierigkeiten, im Erstberuf Arbeit zu finden
• Erwachsenenbildung sollte diesen Personen
• Möglichkeiten zur Weiterbildung bzw.
• Qualifikation bieten, aber

• Angebote des LLL werden meist von
• Personen genutzt, die schon ein gewisses
• Maß an Bildung haben
• sozial Benachteiligte sind rar unter den
  Weiterbildungsteilnehmern

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Hintergrund
Mangel an personalen, sozialen und
Selbstmanagement-Kompetenzen kann eine Hürde sein
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Hintergrund
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Hintergrund

• Es gibt in der Erwachsenenbildung kaum Angebote,
  diese Kompetenzen zu trainieren
• Pro-Skills möchte diese Lücke füllen, indem
  Erwachsenen eine Möglichkeit gegeben wird,
  Basiskompetenz in einem geschützten Rahmen
  einzuüben.

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Innovatives Konzept
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Konzept

• Geschützter Rahmen
• Wo finden Erwachsene die Möglichkeit, im
  geschützten Rahmen ohne Risiko neue
  Verhaltensvarianten auszuprobieren?

• Hohe Anforderungen an Trainer hinsichtlich
• Atmosphäre Vertrauen in der Gruppe
• Umgang mit Feedback

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Konzept

• Ressourcenorientierung Empowerment
• Welche Kompetenzen Fertigkeiten sind beim
  Einzelnen bereits vorhanden und können innovativ
  eingesetzt werden?
• Welche Ressourcen können aktiviert
• werden (auch soziale Ressourcen!)?

? Stärkung der Selbstwirksamkeitserwartung als
zentrales Empowerment
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Konzept

• Aktiver erfahrungsbasierter Trainingsansatz
• Kinder probieren sich im spielerischen
• Rollenspiel aus - wo können Erwachsene
• neues Verhalten ausprobieren?

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Umsetzung eines Europäischen Projekts
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Struktur des Projekts
Projekt 2 Ausarbeitung des Train-the-trainer-Kon
zepts Dezember 2010 Mai 2013
Projekt 1 Ausarbeitung des Trainingskonzepts
für die Zielgruppe sozial benachteiligter
Erwachsener Oktober 2006 - September 2008
Projekt 1 Ausarbeitung des Trainingskonzepts
für die Zielgruppe sozial benachteiligter
Erwachsener Oktober 2006 - September 2008
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Struktur des Projekts

1. Ausarbeitung des Train-the-trainer-Konzepts

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Struktur des Projekts

• Pilottrainings auf
• nationaler Ebene
• Austausch auf
• europäischer Ebene

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Materialien im Internet

• Hintergrundphilosophie
• Manual zum Basiskonzept
• Train-the-trainer-Konzept
• Toolbox
• Sensibilisierungsbroschüre

www.pro-skills.eu
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Pro-Skills-Partner

• Neun Partner aus acht
• Europäischen Ländern

Irti Huumeista Ry Helsinki (Finnland) Zentrum für empirische pädagogische Forschung Landau (Deutschland)
Azienda Sanitaria Locale (ASL) Milano (Italien) Centre de Prévention des Toxicomanies (Luxemburg)
Hochschule Fulda, University of Applied Science (Deutschland) Megyei Egészség Kultúrát Koordináló Alapítvány (MEKKA) Nyiregyháza (Ungarn)
Protasi Movement for another lifestyle Patra (Griechenland) Institute for Research and Development Utrip Grosuplje (Slovenien)
Fédération Swisse pour la Formation Continue (FSEA) Nyon (Schweiz) Fédération Swisse pour la Formation Continue (FSEA) Nyon (Schweiz) Fédération Swisse pour la Formation Continue (FSEA) Nyon (Schweiz)