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Où va-t-on ?A. Programme de lenseignement
commun en français en 2de générale et
technologique

• Textes de référence
• B.O. spécial n 9 du 30 septembre 2010
• B.O. spécial n3 du 17 mars 2011 (1ère séries
  technologiques)

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Objets détude, corpusen 2nde

• 1. La tragédie et la comédie au XVIIe siècle  le
  classicisme
• Corpus  une tragédie ou une comédie
  classique un ou deux GT
• 2. Genres et formes de l'argumentation  XVIIe et
  XVIIIe siècle
• Corpus  un texte long ou un ensemble
  de textes ayant une forte unité  chapitre de
  roman, livre de fables, recueil de satires, conte
  philosophique, essai ou partie d'essai un ou
  deux groupements de textes
• 3. Le roman et la nouvelle au XIXe siècle 
  réalisme et naturalisme
• Corpus  un roman ou recueil de
  nouvelles du XIXe siècle un ou deux GT
• .
• 4. La poésie du XIXe au XXe siècle  du
  romantisme au surréalisme
• Corpus  un recueil ou une partie
  substantielle d'un recueil de poèmes, en vers ou
  en prose un ou deux GT
• .

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Des contenus les objets détude en 2de et en
1ère

• En seconde
• 1. La tragédie et la comédie au XVIIe siècle  le
  classicisme
• 2. Genres et formes de l'argumentation  XVIIe et
  XVIIIe siècle
• 3. Le roman et la nouvelle au XIXe siècle 
  réalisme et naturalisme
• 4. La poésie du XIXe au XXe siècle  du
  romantisme au surréalisme

• En première
• 1. Le texte théâtral et sa représentation, du
  XVIIe siècle à nos jours
• 2. La question de l'Homme dans les genres de
  l'argumentation du XVIe à nos jours
• 3. Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos
  jours
• 4. Écriture poétique et quête du sens, du Moyen
  âge à nos jours
• , en 1ère littéraire
• 5. Vers un espace culturel européen 
  Renaissance et humanisme
• 6. Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu'à nos
  jours

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Les compétences visées

• La notion de compétence comprend des
  connaissances, les capacités à les mettre en
  œuvre, des attitudes
• Les compétences  littéraires  dans les
  programmes
• - connaissance des notions littéraires
  et culturelles (histoire littéraire, genres,
  notions esthétiques, stylistiques ) et des
  notions linguistiques (grammaire de phrase, de
  texte, de lénonciation)
• - des capacités (interpréter, lire,
  comprendre, analyser, sexprimer à loral et à
  lécrit , traiter linformation et en produire
  )
• - des attitudes (autonomie, curiosité,
  ouverture desprit, aptitude à léchange, à
  lengagement, au choix, appropriation des
  savoirs, créativité).

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Des enseignements intégrés

• Selon le principe de décloisonnement et
  douverture
• Étude de la langue
• Éducation aux médias ( documentation, traitement
  de linformation.)
• Histoire des arts (en relation avec lhistoire
  littéraire, la caractérisation des grands genres,
  des mouvements et courants esthétiques
  développement de la conscience esthétique )
• Liens avec les langues et cultures de
  lAntiquité, les littératures étrangères,
  lespace culturel européen

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Le calendrier et les épreuves de lEAF

• Ces programmes sont entrés en vigueur
  conjointement en 2de et 1ère en septembre 2011

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• Les épreuves anticipées du bac demeurent
  inchangées et se préparent en deux ans à
  lécrit, une question sur un corpus de textes et
  documents et, au choix, un écrit dinvention, un
  commentaire littéraire, une dissertation à
  loral, 10 mn détude de texte, 10 mn
  dentretien. En seconde, lapprentissage des
  méthodes est une part importante du travail.
• Sujets 2013 http//rienquepourvous.net/article-l
  ycee-bac-de-fran-ais-2013-118591218.html

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B. Les choix spécifiques pour vous, 2ndes du
lycée Jean 23, établis en concertation avec les
professeurs de français de toutes les classes de
2de du lycée même sil y a quelques différences
dordre ou dœuvres.

• projet dannée 2nde sous réserve de
  modifications.
• Professeur J.Bicrel
• Année 2013-2014

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Organisation des séquences  les grandes
lignesLannée sera conduite autour de la
question de lévolution de la condition féminine.

• Le Classicisme  au théâtre, tragédie et comédie
  / à lécrit invention et question sur corpus
• 1 Groupements de textes et documents sur la
  tragédie classique et sur le classicisme.
• 2. Étude dune œuvre intégrale  LÉcole des
  Femmes de Molière
• B. Argumenter aux XVII / XVIIIe siècles à lécrit
  la dissertation et la lecture analytique
• 3. Groupement de textes et documents sur la
  critique sociale  argumentation directe et
  indirecte
• 4. Un conte philosophique de Voltaire  Candide
• C. Naturalisme et réalisme  le récit / à lécrit
  devoir dinvention et commentaire littéraire.
• 5 Deux ou trois groupements de textes et
  documents pour favoriser la mise en place des
  notions, sinitier à lanalyse littéraire et à
  lhistoire littéraire.
• 6 Étude dune œuvre intégrale  Boule de Suif de
  Guy de Maupassant.
• C. La poésie, du Romantisme au surréalisme / à
  lécrit commentaire littéraire
• 7. Groupements de textes et documents du
  romantisme au surréalisme.
• 8. Étude dune œuvre intégrale Pauca Meae de
  Victor Hugo

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• CALENDRIER
• Vous devez OBLIGATOIREMENT avoir lu dans le
  courant de lannée de Seconde toutes les œuvres
  qui recoupent chacun des objets détude.
  Respectez scrupuleusement ce calendrier, même si
  nous prenons un peu de retard dans les cours.
  Sinon, vous risquez dêtre débordés.
• OI LÉcole des Femmes de Molière contrôle en
  mi-octobre.
• LC au choix, lecture cursive une autre pièce
  de Molière au choix Les Fourberies de Scapin, (au
  programme de la Passerelle du 15 au 19 octobre)
  ou Dom Juan, ou une pièce de Corneille, Le Cid ou
  Horace ou une pièce de Racine, Iphigénie ou
  Phèdre ou une pièce dAnouilh, Médée À lire de
  fin septembre aux vacances de Toussaints, compte
  rendu pour le 5 novembre adaptation dun
  extrait au choix.
• OI Candide de Voltaire, à lire pour avant le
  contrôle en 1ere semaine de décembre
• LC Quelques pages des Lettres Persanes de
  Montesquieu ou un choix dune dizaine de fables
  de La Fontaine, ou Claude Gueux ou Le Dernier
  Jour dun condamné de V. Hugo, compte-rendu de
  lecture pour le 7 janvier.

• OI Boule de Suif de Maupassant contrôle de
  lecture en 2e semaine de février.
• LC un roman choisi dans la liste suivante Le
  Père Goriot de Balzac ou Un cœur simple de
  Flaubert, Celle qui maime et autres nouvelles ou
  Germinal dÉmile Zola avant les vacances de
  printemps (18 avril)
• OI Le recueil, Pauca Meae (Livre IV des
  Contemplations) de Victor Hugo, au retour des
  vacances de printemps, le 12 mai.

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Outils de travail

• Au choix, classeur ou cahiers (24x32)  une
  section de ce cahier ou un cahier sera réservé/e
  aux fiches à garder au moins jusquau bac
  concernant les méthodes, les outils de lanalyse
  littéraire, les outils de la langue,
• Un carnet répertoire pour le vocabulaire
  nouveau  continuez à exploiter celui que vous
  avez commencé au collège.
• Le manuel Méthodes et activités littéraires,
  Nathan, édition 2001
• Mon blog pédagogique Rienquepourvous
  http//rienquepourvous.net où vous trouverez
  documents de cours et compléments  à consulter
  régulièrement.
• LENT de létablissement où vous pouvez suivre le
  travail sur le cahier de textes que je complète
  en général au jour le jour.
• Le CDI où la documentaliste peut vous orienter
  dans les choix de livres, revues, journaux,
• Diaporama réalisé par J. Bicrel à partir dune
  présentation des programmes par Mme Berthelier,
  IPR de lacadémie de Rennes
•  

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Vous devez également connaître toutes les
notions générales, les méthodes, et avoir
pratiqué toutes les lectures complémentaires
signalées à lintérieur des différents tableaux
de séquences (même - et surtout - si lon na pas
eu le temps de les aborder ensemble en classe)
Votre manuel Méthodes et activités littéraires,
Nathan, édition 2001 nest pas conforme au
nouveau programme mais il constitue un outil
précieux quil faut apprendre à utiliser
personnellement. Utilisez les tables des matières
! Sur mon blog pédagogique, http//rienquepourvo
us.net des documents complémentaires et des
fiches outils vous seront destinés, pensez à
vérifier régulièrement. Le cahier de textes
numérique sera régulièrement tenu à jour,
consultez-le. Enfin, pensez à tirer parti de
lAP (accompagnement personnalisé) pour revoir ou
approfondir.