1
Školská trieda

• Školská trieda ako sociálna skupina
• Vývin školskej triedy
• Sociálna štruktúra školskej triedy
• Diagnostika sociálnych vztahov
• v triede
• Sociálna klíma v triede
• Diagnostika sociálnej klímy v triede

2
Znaky malej sociálnej skupiny (Oravcová (2005)

1. Interakcia. Clenovia skupiny sa vzájomne osobne
   poznajú, prebieha medzi nimi priama,
   bezprostredná komunikácia (komunikujú tvárou
   v tvár), sú spojení vzájomnými väzbami,
   ovplyvnujú sa, pôsobia na seba, podliehajú
   skupinovému tlaku.
2. Spolocné ciele. Clenovia skupiny svojou cinnostou
   smerujú k tomu istému cielu, pricom casto
   prostredníctvom dosahovania spolocného ciela
   uspokojujú aj svoje individuálne ciele.
3. Spolocné hodnoty a normy správania. Clenovia
   rešpektujú urcitý hodnotový systém a systém
   noriem (pravidiel), ktoré regulujú ich správanie
   v záležitostiach dôležitých pre skupinu,
   dodržiavajú skupinovú disciplínu.
4. Vedomie súdržnosti a spolupatricnosti. Clenovia
   skupiny majú vedomie my. Je to vedomie, že
   patria do skupiny, patria k sebe, sú závislí od
   seba pri dosahovaní cielov a uspokojovaní
   individuálnych potrieb.
5. Štruktúra. Vzájomné vztahy clenov skupiny sú
   poprepájané v zmysle vymedzenia pozícií, rolí a
   statusu jednotlivých clenov, ich vzájomné vztahy
   tvoria organizovaný integrovaný systém.
6. Autonómia. Skupina predstavuje samostatný celok,
   ktorý je odlišný, oddelený od iných skupín a do
   urcitej miery nezávislý, samostatne fungujúci.

3
Sociálna štruktúra skupiny

• Štruktúra skupiny vnútorná organizácia skupiny,
  usporiadanie pozícií clenov, hierarchické
  usporiadanie (dobací poriadok)
• Skupinová pozícia miesto, ktoré clen v skupine
  zaujíma (podriadenost - nadriadenost... )
• Status trvalejšie miesto v skupine s kultúrne
  špecifickými spolocenskými charakteristikami
  jednotlivca (jeho prijímanie, hodnotenie)
• Rola vzorce správania, ktoré jednotlivec v
  rámci skupiny používa súvislost s cielmi
  skupiny

4
Cinitele, ktoré spolupôsobia na sociálnu pozíciu
a status

• miera sociálnej prítažlivosti
• miera prestíže (osobnej moci)
• spôsob sebapresadzovania pri zaclenovaní sa do
  skupiny (a sebarealizácia)
• podiel na dosahovaní skupinových cielov

5
Pozície v malej skupine z rôznych hladísk

• Akceptácie- odmietanie
• populárny
• oblúbený
• akceptovaný
• trpený
• mimostojaci
• Uznanie dešpekt
• podporovaný
• odmietaný
• prehliadaný
• izolovaný

• Osobná prestíž (moc)
• dominantný
• aktívny
• závislý
• pasívny
• okrajový
• Sociálny status
• hviezda
• outsider
• antihviezda
• izolát
• sivá eminencia
• (Oravcová, 2005)

6
Neformálne skupinové roly

• Viazané na sociometr. status
• alfa (neformál. vodca)
• beta (poradca, expert...)
• gama (bežný clen)
• omega (outsider, okrajový)
• Viazané na prítažlivost
• hviezda
• milácik
• akceptovaný
• cierna ovca
• obetný barancek
• šašo
• opozicník

• Výkonové roly
• novátor
• priekopník
• koordinátor
• pozorovatel
• spoluhrác
• realizátor
• perfekcionista
• špecialista
• dobyvatel

7
Školská trieda ako sociálna skupina

• malá sociálna skupina
• formálna skupina vznikla zámerne, organizovane,
  má pevnú organizáciu a je dlhodobá (oproti partám
  kamarátov)
• môže a nemusí byt aj referencnou skupinou

8
Sociálna štruktúra školskej triedy

• - formálne vztahy dané organizáciou triedy
• neformálne vztahy osobne výberové (sú výrazom
  sympatií a blízkosti)
• ?
• hviezdy
• prijatí a uprednostnení
• neprijatí
• odmietaní a izolovaní (Gajdošová, 2000)

9
Cinitele, ktoré spolupôsobia na pozíciu a status
žiaka v triede

• vplyv veku a hodnotovej štruktúry žiakov
• ?
• prospech
• vzhlad odmietanie jedincov s telesnými
  nedostatkami, odlišnostami
• schopnosti preferencia šikovných, múdrych,
  životaschopných, aktívnych (vodca ale nebýva
  najlepší a najschopnejší vyberáme niekoho
  z nás)
• vek

10
Základné dimenzie žiakovej pozície v triede

• 1) Kompetencie (napr. prospech, hlbka špec.
  zrucností, intelekt, športová zdatnost, umelecké
  výkony...schopnost vediet sa obliekat, bavit sa,
  robit dojem, mat úspech u druhého pohlavia...)
• 2) Vplyv v akom rozsahu ovplyvnuje žiak
  interakcie
• a cinnost spolužiakov i triedy
  ako celku
• Determinanty
• zdatnost kompetencie
• moc (vplyv legitímnej moci, schopnosti
  rozhodovat, hodnotit, viest..)
• motivácia k ovplyvnovaniu spolužiakov (potreba
  sociálnej aktivity, sebapresadzovania-vládychtivo
  sti...)

11

• Znaky vplyvných
• Znaky nevplyvných

12

• 3) Obluba emocionálne prijatie ci odmietnutie
• Determinanty
• zdatnost (obdiv k zdatným, silným ...castá
  identifikácia s nimi)
• podpora, pomoc druhým
• reciprocita (rovnováha vlastných nákladov
  a vlastného zisku vo vztahoch, ..rovnoprávnost,
  spravodlivost, prekrocenie egocentrizmu... )
• sexuálna prítažlivost
• sympatie rastú s kontaktom (treba ale rátat aj
  s únavou vo vztahoch a s emocionálnym kolísaním)

13

• Znaky oblúbených
• Znaky neoblúbených

14
Typy vodcov v triede

• formálny vodca
• neformálny vodca
• pracovný vodca
• emocionálny vodca
• pozitívny vodca
• negatívny vodca
• - konflikty medzi vodcami resp. jadrom triedy
  vedie k nízkej kohézii triedy ? rozdelenie na
  podskupiny
• Podskupiny v triedach
• casto sa v nich združujú žiaci s blízkou
  pozíciou v triede ? nebezpecenstvo elitárstva,
  alebo vzniku skupín odmietnutých

15
Vývin školskej triedy

• Predškolská trieda
• Mladšia školská trieda
• Trieda v období puberty
• Trieda v období adolescencie

16
Diagnostika školskej triedy

• 1) Diagnostika sociálnych vztahov v triede

• Význam diagnostiky
• pre realizáciu diferencovaného vyucovania
• pri riešení problémov v ucení
• pri riešení problémov v správaní (šikanovanie,
  ...)

17
Metódy diagnostiky sociálnych vztahov

• pozorovanie,
• rozhovor,
• anketa, dotazník, postojové a hodnotiace
  stupnice,
• projektívne techniky (nedokoncené vety,
  asociácie, kresby...),
• sociometria

18
Najcastejšie používané techniky skúmania
neformálnych vztahov v skupine

• Morenova sociometrická technika
• poskytuje informácie o integrovanosti skupiny,
  sociometrických pozíciach clenov (podla znakov
  sympatia-antipatia) a umožnuje odhalit
  vnútroskupinové útvary
• Príklady otázok
• S kým by si chcel sediet budúci školský rok
  v lavici?....
• S kým by si sa chcel po maturite casto
  stretávat?....
• S kým by si chcel pracovat na spolocnom
  projekte?.....
• Výsledky sa vyjadrujú formou sociogramu,
  socimetrické
• matice a socimetrickými indexmi
• Poz. možno vytvárat aj autosociogramy pozri.
  Kolominskij

19

• Technika Uhádni kto...
• poskytuje informácie ako clenovia skupiny vnímajú
  vzájomné väzby, štruktúru skupiny
• Inštrukcia Budem vám charakterizovat istých
  žiakov, ktorých dobre poznáte. Pozorne pocúvajte.
  Neuvediem ich mená a vy sa snažte uhádnut, kto sa
  hodí k tomuto opisu.
• Uhádni kto
• Je to ktosi casto usmiaty, spokojný, nestažuje
  si.
• Je to ktosi, koho majú žiaci radi.
• Je to ktosi, kto je casto drzý.
• Je to ktosi, kto má zaujímavé nápady.
• Je to ktosi, kto dokáže dobre organizovat.
• Vela ludí v triede má rado spolužiaka XY....,
  pretože.........
• Takmer nikto nechce sediet s XY....,
  pretože.......
• Predseda triedy by mal byt XY...., pretože

20

• Metóda párového porovnávania
• vhodná len pre malé skupiny nutné podla
  urcitých vlastností porovnávat každého s každým
• Metóda poradia zásluh
• zaradovanie spolužiakov podla stupna urcitej
  vytypovanej vlastnosti
• Plebiscit náklonnosti a odporu
• každý žiak hodnotí ostatných na 3, 5, alebo 7
  bodovej škále (vhodné dopredu vytvorit zoznam
  žiakov)
• pri spracovaní výsledkov píšeme kvantitatívne
  hodnoty do tabulky

21

• SO-RA-D
• (Sociometrický ratingový dotazník V. Hrabala)
• vzájomne sa hodnotia všetci clenovia skupiny
• hodnotia sa na 5 bodovej stupnici z hladiska
  vplyvu a sympatií
• hodnotenie je sprevádzané zdôvodnením
• dotazník zistuje nie len pozíciu v triede, ale
  poskytuje aj osobnostnú diagnostiku
• sú k nemu spracované normy pre 2. stupen ZŠ a SŠ

22
(Odovzdané hodnotenie)
(Získané hodnotenie)
Gajdošová,2000
23

• Zistovanie individuálnych a triednych indexov
  (aritmetické
• priemery hodnotení)
• Index vplyvu ukazuje sociálnu pozíciu žiaka
  v triede,
• je vysoko stabilný
• Index obluby ukazuje mieru akceptovania žiaka
• spolužiakmi, tendenciu nadväzovat
  s ním kontakty,
• vypovedá o citovej väzbe
• Index náklonnosti ukazuje akceptáciu
  spolužiakov
• žiakom, sympatickost partnerov
  pre žiaka
• - menej spolahlivý a najmenej
  stabilný ukazovatel
  
• ( aritmetický priemer hodnôt,
  ktoré priradil žiak
• svojim spolužiakom pri hodnotení
  sympatie)
• !!! dôležité je sledovat kombinácie hodnôt
  jednotlivých indexov

24
Sociálna klíma v triede

• - ustálené postupy vnímania, emocionálneho
  prežívania, hodnotenia a reagovania na to, co sa
  v triede, ako sociálnom systéme odohráva
  (Schnitzerová, 1999)
• v charaktere sociálnej klímy sa premietajú vztahy
  k druhým ludom, k sebe samému a k vykonávanej
  cinnosti
• jav dlhodobý, typický pre danú triedu ci školu po
  niekolko mesiacov...ci rokov
• je ovplyvnovaná žiakmi (napr. vekom, pohlavím,
  štruktúrou, hodnotami..), ucitelmi (napr. ich
  výchovným štýlom, vyucovacími metódami...),
  geografickými a materiálnymi podmienkami...

25
Diagnostika sociálnej klímy v triede

• Pozorovanie triedy v priebehu vyucovania
• (metóda priama )
• B)  Dotazníky (nepriama metóda)
• Dotazníky
• 1) MCI (My Class Inventory) Naša trieda (pre 3.
  6. rocník ZŠ) (B.J.Fraser, D.L. Fischer)
• ? zistuje 5 parametrov sociálnej klímy v triede
• spokojnost v triede
• trenice, konflikty v triede
• sútaživost žiakov v triede
• nárocnost ucenia
• súdržnost triedy

26

• 2) CES (Classroom Enviroment scale)
• (pre 7. 9. roc. ZŠ a 1. 4. roc. SŠ)
• ? zistuje 6 parametrov soc. klímy v triede
• zaujatie žiaka školskou prácou
• vztahy medzi žiakmi v triede
• ucitelova pomoc žiakom
• orientácia žiakov na úlohy
• poriadok a organizovanost
• jasnost pravidiel

27

• Spôsoby vyhodnotenia
• a) pomocou mediánu
• b) pomocou aritmetického priemeru ? porovnanie
  
• 
  s normami
• Interpretácia výsledkov umožnuje
• popis reálneho stavu v triede
• porovnanie názorov ucitelov a žiakov o triede
• porovnanie aktuálnej a preferovanej klímy
  v triede
• meranie úcinnosti premysleného pedagogického
  zásahu
• porovnanie tried, typov škôl...

28

• Škála na meranie sociálnej atmosféry v triede
• ŠSAT (T. Kollárik) (pre 2. stupen ZŠ a SŠ)
• - zistuje 10 parametrov
• psychologická atmosféra
• vztahy medzi žiakmi
• zrelost rozvoj triedy
• sociálna zaclenenost
• spokojnost
• kooperáciu
• komunikácia
• štýl triedneho vedenia
• vztah k štúdiu
• zameranost na úspech

29

• Literatúra
• GAJDOŠOVÁ, E. 2000. Poznávanie sociálnych vztahov
  v triede. Práca so sociometricko-ratingovým
  dotazníkom. Bratislava Metodické centrum mesta
  Bratislavy, 2000, 49 s.
• HRABAL, V. 1979. SO-RA-D, Sociometricko-ratingový
  dotazník. Bratislava Psychodiagnostické
  a didaktické testy,1979, 92 s.
• HRABAL, V. 1992. Sociální psychologie pro ucitele
  (Vybraná témata) II, Praha Univerzita Karlova,
  Karolinum, 1992, 79 s.
• HRABAL, V. st., HRABAL, V., ml. 2002.
  Diagnostika. Pedagogickopsychologická diagnostika
  žáka s úvodem do diagnostické aplikace
  statistiky. Praha Univerzita Karlova, Karolinum,
  2002, 199 s.
• ORAVCOVÁ, J. 2005. Sociálna psychológia. Banská
  Bystrica Univerzita Mateja Bela v Banskej
  Bystrici, 2005, 312 s.