Das Konzept der Lernpfade von mathe online

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Das Konzept der Lernpfade von mathe online

• Franz Embacher
• fe_at_ap.univie.ac.at
• http//www.ap.univie.ac.at/users/fe/
• Institut für Theoretische Physik
• Universität Wien

Beitrag zum 6. Business-Meeting des Forum Neue
Medien Universität Klagenfurt, 13. 14. 6. 2003
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Allgemeines

• URL
• Projekte

http//www.mathe-online.at/openstudio/

• Neue Medien in der Mathematik-Ausbildung (NML)
• Perspektiven für einen zeitgemäßen
  Mathematikunterricht (Naturwissenschaftwerkstatt)
• Anforderungsprofil für Mathematik-Tutoring-Softwar
  e (OeNB)

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Open Studio

• Lernpfade
• Materialien
• Lerntagebücher
• Diskussionsforen

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Aufbau desOpen Studio
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Drei Prinzipien...
...wurden bei der Gestaltung des Open Studio
beachtet

• Schlankheit
• Offenheit
• Bezug zum Mathematiklernen

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Schlankheit

• Lernpfad Abfolge von LernschrittenLernschritt
  Titel, URL, Text, Kennzeichnungen
  (freiwillig/verpflichtend, Meilenstein,...)
• Materialien Upload und Online-Verwaltung
• Lerntagebuch
• Klassen und Foren

Zu jedem Lernpfad
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Offenheit

• Lernpfade geben keine Lehr- und Lernformen
  vor.- keine Apriori-Strukturierung (à la
  Theorie/Übung o.ä.)
• Materialien- Zwischen internen und
  externen Ressourcen wird nicht
  unterschieden.- Dateistruktur kann am PC
  aufgebaut werden PC ?
  Server- keine Datenbank- keine technischen
  Beschränkungen
• Authoring ist ausgelagert.

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Bezug zum Mathematiklernen

• Drop-Down-Menüs für das Einbinden vonmathe
  online-Seiten
• Lernpfad/Materialien/Lerntagebuch ? Raum für
  didaktische Kreativität und Weitsicht-
  Querverbindungen zwischen Stoffkapiteln können
  beim Gestalten eines Lernpfads berücksichtigt
  werden ? eLearning-Didaktik

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LernpfadScreenshot
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MaterialienScreenshot
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LerntagebuchScreenshot
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ForumScreenshot
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Praxistests/Erfahrungen

• Hohe Akzeptanz der Lernpfadedurch Lehrende und
  Lernende (Universitäten, Fachhochschulen,
  pädagogische Akademien, AHS)
• Auslagerung des Authoring kein Hindernis
• Trennung der Bereiche Lernpfade/Materialien
  keine Probleme
• Technisches Niveau der eingesetzten Materialien
  sehr unterschiedlich

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Praxistests/Erfahrungen

• Lernpfade bilden vereinheitlichende
  Schnittstellefördern Kommunikation und
  gegenseitige Kenntnisnahme, auch innerhalb von
  Projekten!
• Nur schwacher Trend zum Einsetzen von
  Lerntagebüchern
• Kaum Einsatz der Diskussionsforen

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Literatur
Diese Präsentation und das zugehörige Paper
stehen unter zum Download zur
Verfügung. Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
http//www.mathe-online.at/literatur/