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Découverte du mondeSciences à la maternelle
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(No Transcript)
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• Extrait de
• Qui a cassé le vase de Soissons?
• de A. Vialatte

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(No Transcript)
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• Le domaine scientifique
• et lécole primaire
• Que disent les programmes?

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• Avant 1970 la leçon de choses
• A partir de 1970 la pédagogie de léveil
• Programmes de 1985
• sujets détude
• bilan des connaissances
• Programmes de 1995
• compétences par cycle
• apparition de la démarche scientifique

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• Accélération du processus
• 1996 la main à la pâte
• 2000 Plan de Rénovation des Sciences et de la
  Technologie à lEcole (PRESTE)
• Programmes 2002
• prise en compte des représentations de lélève
• démarche expérimentale
• débat argumentatif
• transversalité dire, lire, écrire
• Programmes 2008
• Même dynamique (démarche dinvestigation,maîtrise
  r des connaissances dans le domaine scientifique,
  expérimenter, exprimer les résultats à lécrit et
  à loral)

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• En 2008, en sciences (DDM)
• lélève fait des acquisitions disciplinaires
• Il découvre des objets techniques usuels
• Il fabrique des objets en utilisant divers
  matériaux
• Il repère les caractéristiques simples des
  matériaux usuels
• Il observe les différentes manifestations de la
  vie - Vivant / non vivant -
• Il découvre les parties du corps et les cinq sens
• Il est sensibilisé aux problèmes de
  lenvironnement et apprend à respecter la vie

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• En 2008,en sciences (DDM)
• lenfant fait dautres acquisitions que
  disciplinaires
• Il observe, il pose des questions et progresse
  dans la formulation de ses interrogations vers
  plus de rationalité.
• Il apprend à adopter un autre point de vue que le
  sien propre et sa confrontation avec la pensée
  logique lui donne le goût du raisonnement.
• Il devient capable de compter, de classer,
  dordonner, de décrire grâce au langage et à des
  formes variées de représentation (dessins,
  schémas)

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• Lenseignant vise à ce que
• Lélève obtienne les premières réponses aux
  nombreuses questions qu'il se pose et devienne
  peu à peu capable de formuler des interrogations
  plus rationnelles.
• L'école maternelle suscite ainsi toutes les
  occasions d'une découverte active du monde et en
  sollicite des représentations.
• L'investigation menée en maternelle ne soit pas
  conduite uniquement pour elle-même et quelle
  débouche sur des savoir-faire et des
  connaissances.