La r

1
La réforme pédagogique au Maroc Quatre ans après

• J. Derkaoui
• CNSP Oujda
• 9-13 Avril 2007

2
Historique de luniversité marocaine

• 1ère université Al Qaraouyine (Fès)
• Époque post-coloniale Université Mohamed V
  (Rabat)
• Aujourdhui 14 universités
• 320000 étudiants
• 15000 enseignants
• Lavenir accroissement important du nombre
  détudiants 1.000.000 à lhorizon 2015

3
Organisation de luniversité marocaine

• Établissements à accès ouvert facultés 90
• Établissement à accès limité (sélection)
  facultés des sciences et techniques, écoles
  dingénieurs, disciplines médicales, écoles de
  gestion, etc.. 10

4
Insuffisances de lancien système

• Absence dautonomie des universités
• Rigidité dans les programmes et les formations ?
  faible adaptation des cursus à lévolution des
  besoins du marché de lemploi
• Importante déperdition dans les effectifs des
  étudiants

5
Déperditions dans une promotion en sciences
(ancien système)
44 dune promotion passent le 1er cycle 31
obtiennent la licence en moyenne en 5.6 ans 9
ont leur licence en 4 ans
6
Motivations de la réforme

• Internes Application des dispositions de la
  charte de léducation de la formation
• Améliorer lefficacité interne du système
  réduire le taux de déperdition
• Améliorer lefficacité externe du système
  meilleur taux dinsertion des diplômés et
  meilleure adéquation des formations aux besoins
• Plus dautonomie aux universités
• Externes
• Équivalence des diplômes et similitude des
  parcours
• Facilité des échanges académiques

7
La structure LMD

• 3 diplômes
• Licence ? 3 ans
• Master ? 2 ans
• Doctorat ? 3 ans
• Subsiste le DEUG (Bac 2)

8
Le système LMD

• Les enseignements sont organisés en filières,
  semestres et modules
• Une filière est un cursus de formation comprenant
  un ensemble cohérent de modules appartenant à un
  ou plusieurs champs disciplinaires
• Lannée universitaire est composée de deux
  semestres de 4 modules chacun
• le semestre comporte 16 semaines d'enseignement
  et dévaluation 
• Le module est lunité fondamentale du système de
  formation. Il équivaut à un horaire de 75 à 90
  heures

9
Le système LMD

• Le système modulaire est destiné à 
• Améliorer le rendement pédagogique 
• Permettre une souplesse aux niveaux des méthodes
  denseignement et des modalités de contrôle des
  connaissances 
• Offrir à létudiant la possibilité de capitaliser
  les résultats acquis
• Autoriser la mise en place de passerelles entre
  différentes filières
• Faciliter le processus d'orientation et de
  réorientation de létudiant.
• MAIS PAS DE DOUBLE SERVICE.

10
Les procédures daccréditation

• Diplômes nationaux
• Établissement (CE)
• Université (CU)
• Commission nationale (CNCES)
• Décision ministérielle
• Diplômes duniversité
• Établissement
• Université

11
La mise en place de la réforme

• Application progressive
• Sept. 2003? licences fondamentales
• Sept. 2005? licences professionnelles
• Sept. 2006? masters et masters spécialisés,
  filières techniciens, filières commerce et
  gestion,
• Sept. 2007? filières ingénieurs
• Sept. 2008? doctorat
• Juin 2006 premiers licenciés
• Juin 2008 premiers diplômés master

12
Un exemple lUniversité Mohammed 1er

• 2003/04 15 LF
• 2005/06 1LF 2 LP
• 2006/07 6 LP 7 DUT17 Masters(M)
  3Masters spécialisés(MS) 2 filières
  commerce et gestion
• 2007/08 5 filières ingénieurs 3 LP 4 M
  3 MS
• 2008/09 filières médicales

13
Les régions du Maroc
14
Les filières Licence fondamentale (LF) en sciences

• SCIENCES MATHEMATIQUES ET INFORMATIQUE (SMI)
• SCIENCES MATHEMATIQUES (SMA)
• SCIENCES DE LA MATIERE Physique (SMP),
• SCIENCES DE LA MATIERE Chimie (SMC),
• SCIENCES DE LA VIE Biologie générale (SVI),
• SCIENCES DE LA TERRE ET DE LUNIVERS (STU),

15
INSCRITS EN SESSION DE PRINTEMPS 2006-2007
Filière S2 S4 S6 S2/S4 S4/S6 Total
SMA 132 126 81 27 38 274
SMI 111 26 0 0 0 137
SMC 120 81 62 26 20 217
SMP 622 310 263 72 63 1060
SVI 563 357 350 151 104 1015
STU 39 40 40 17 8 94
TOTAL 2797
16
Les filières Licence professionnelle (LP)

• L.P.
• 2006/07
• Administration de Bases de Données,
• Sciences et Technologie de lEau,
• Sciences de lIndustrie Agroalimentaires,
• 2007/08
• Administration dApplications dEntreprises,
• Environnement et génie civil,
• Emballage et Conditionnement,

17
Les Masters en sciences

• Mathématiques fondamentales et leurs applications
• Mathématiques appliquées
• Physique et Sciences de la matière
• Électronique et Systèmes de Communication ESC
• Mécanique et énergétique
• Chimie Appliquée
• Écologie et Gestion de lenvironnement
• Prospection minière
• Géodynamique et valorisation des bassins
  sédimentaires

18
Les Masters Spécialisés en sciences

• 2005/06
• Sciences Agroalimentaires,
• Sciences et Technologies pour la Gestion intégrée
  de la Mer et du Littoral,
• Chimie des Formulations,
• 2007/08
• Ingénierie Informatique,
• Ingénierie des Espaces Verts,
• Électronique et Système de Communication

19
Un premier bilan Aspects qualitatifs

• Un plus grand choix de formation offert aux
  étudiants (plus de 400 filières accréditées pour
  2006/07)
• Possibilité de passerelles entre les filières et
  de réorientation des étudiants
• Intervention plus importante du milieu
  socio-économique dans la mise en place des
  filières (en particulier professionnelles)
• Appels nationaux à offres de formations dans des
  domaines spécifiques offshoring, 10000
  ingénieurs, travailleurs sociaux, etc..
• Émulation entre les universités

20
Un premier bilan Aspects quantitatifs

• Les statistiques ne sont pas assez
  significatives
• Cependant,

21
Suivi dune promotion du nouveau système
INSCRITS 2003/04 947
présents 2004/05 785 83
DEUG 2004/05 174 18
présents 2005/06 619 65
DEUG 2005/06 128 14
Licence 2005/06 109 12
DEUG 2006/07 30 3,5
Licence 2006/07 34 4
22
SUIVI DE LA PROMOTION 03-04 (Licence)
Filière/année Effectif 03-04 05-06 06-07
SMA 115 2 4
SMC 183 31 4
SMP 513 52 13
SVI 552 66 10
STU 49 13 1
23
RÉSULTATS NOUVEAU SYSTEME
Filière DEUG (04-05) DEUG (05-06) DEUG (06-07) Licence (05-06) Licence (06-07)
SMA 16 (12) 33 (10) 6(1) 9 (2) 8 (4)
SMC 55 (34) 36(16) 2(2) 47 (31) 5 (4)
SMP 119 (85) 132(60) 25 (11) 82 (52) 18 (13)
STU 15(14) 22(13) 0 15 (13) 1 (1)
SVI 126 (119) 137(70) 50(25) 84 (66) 12 (10)
TOTAL 331(264) 360(169) 83(29) 237 (164) 44 (32)
24
RESULTATS
Filière LICENCES Session dAutomne 06-07 DEUG Session dAutomne 06-07 Tot. Licences depuis Le début de la réforme
SMA 8 6 17
SMC 5 2 52
SMP 18 25 100
SVI 12 50 96
STU 1 0 16
Tot. DEUG depuis le début de la réforme
26
21
119
174
15
25
Conclusions

• La réforme était nécessaire
• Les moyens ne sont pas toujours à la hauteur des
  objectifs
• Les aspects positifs sont perceptibles
• La prochaine étape est celle de la qualité

26

• ????
• MERCI

27

• 7- Budget de fonctionnement et
  drsquoinvestissement des établissements publics
  de recherche
• Etablissements publics
• de recherche
• Budget total
  consacré à la recherche
• 
  scientifique
• Fonctionnement
• en MDH
• 
  Investissement
• 
  en MDH
• BRPM/ONAREP
• 95

28
Données sur le système national de recherche

• 17 400 chercheurs, ingénieurs et techniciens
  (2003)
• plus de 14 500 étudiants en troisième cycle
• un budget global de près de 0,8 du PIB (3100
  MDH)
• Universités 10 069
• établissements denseignement supérieur non
  universitaire 2 751
• établissements publics de recherche 4 020
• établissements privés 558

29
Évolution du SNR

• 1980-1995 important développement, la carrière
  des chercheurs en étant le principal moteur
• 1996-2000 changement dans la politique de la
  recherche financement plus important, ministère
  de la recherche
• 2001-2005 plusieurs évaluations du SNR sont
  faites (internes et externes) et des débats
  nationaux organisés

30
Production scientifique
Nature de la publication Nombre (1997-2001)
colloques 4027 47,4
revues internationales 3413 40,2
revues nationales 879 10,4

• ouvrages
  173 2,0
• Total
  8 492 100
• 
  

31

• le nombre denseignants- chercheurs et de
  chercheurs, relevant du Département de
  lenseignement supérieur, de la formation des
  cadres et de la recherche scientifique, avoisine
  les 15 000, toutes disciplines confondues, dont
  plus de 6300 appartiennent au domaine des
  sciences et techniques et environ 8700 aux
  sciences humaines et sociales avec une proportion
  de femmes estimée à 24.

32

• Les bailleurs de fond de la recherche sont variés
  et leur contribution est aléatoire et inégale. A
  titre dexemple, la dotation de lannée 2003
  (3144 MDH) provient à plus de 82 de lEtat,
  alors que le reste provient du secteur privé et
  de la coopération. La majeure partie du
  financement est destinée aux salaires. Elle varie
  entre 90 et 98 (cas de lINRA). Ceci se traduit
  par de faibles dotations pour les laboratoires
  estimées à 5000 Dhs/chercheur/an.

33

• 2.1. La production scientifique
• De lanalyse bibliométrique du rapport
  établi dans le cadre de lévaluation du
  SNR dans les domaines des sciences exactes, des
  sciences de la vie et des sciences de lingé-
  nieur, il ressort des tendances fortes
  attestant dune grande vitalité de
  lactivité de recherche, illustrée entre autres
  par
• 1. Une progression de la production scientifique
  nationale de 1990 à 2001 doublement
• tous les cinq (5) ans. Daprès les experts de
  lUE, cette dynamique est principalement due au
  système de la double thèse et que ce moteur a
  tendance à sépuiser
• 2. le positionnement du Maroc à la 3ème place au
  niveau africain 3. lapparition des premiers
  signes dun palier
• 4. la généralisation de lactivité de
  recherche, mesurée en terme de production
• scientifique, à toutes les universités du pays

34

• 5. lémergence de nouveaux thèmes de recherche
  avec des niches dexcellence régionales 6. la
  prédominance du rôle joué par la coopération
  internationale (70 à 75 de la
• production est cosignée avec des partenaires
  étrangers).
• 7. La moitié de cette production scientifique est
  assurée par 300 chercheurs (environ 5
• des enseignants-chercheurs et chercheurs
  impliqués dans les domaines concernés). Le
  tableau 5 montre lévolution de cette production
  scientifique entre 1999 et 2001.
• Tableau 5 Evolution de la production
  scientifique entre 1990 et 2004
• 1990 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
• Pascal 242 510 598 948 1058 958 1010 1053 970 918

35

• Les actions menées jusquà présent ont eu un
  impact positif sur la dynamique de la recherche
  nationale. Les rapports ont insisté sur
• lt Les apports de lautonomie de luniversité au
  pilotage, à la mobilisation des ressources ainsi
  quà lamélioration de la qualité et du volume
  des produits de la recherche
• lt la constitution de niches dexcellence
• lt la prise de conscience du secteur économique
  des enjeux de la recherche scientifique
• et de la valeur ajoutée quelle peut apporter
• lt lintroduction de la culture de lévaluation.

36

• En outre, ces rapports ont recommandé la
  nécessité de saisir certaines opportunités,
  notamment celles se rapportant
• lt au développement de la société de linformation
  et du Savoir
• lt à lattrait du Maroc pour les opérations de
  délocalisation des activités de RD lt aux
  programmes nationaux de mise à niveau de
  lentreprise et lincitation à len-
• couragement des activités de recherche RD
• lt à la coopération bilatérale et internationale
  et en particulier avec lUnion Européenne lt à
  lexistence dun cadre incitatif (Provision
  Recherche Développement et Présentation
• Technologique Réseau, accords de libre échange,
  niches de développement, qualité des centres de
  compétences).

37

• Le second volet de ce travail aura pour objectif
  de dégager une nouvelle vision et de proposer un
  plan daction pour les 20 prochaines
  années. Il abordera avec plus de détails les
  nouveaux principes et les nouvelles modalités de
  régulation permettant de faire face aux
  dysfonctionnements actuels, en développant
  certaines recommandations contenues dans les
  trois rapports sectoriels.

38

• . Education/formation
• Le niveau actuel déducation/formation de la
  population peut raisonnablement atteindre celui
  des pays comme lEspagne, le Portugal ou la Corée
  du Sud. Pour cela
• lt lalphabétisation devra passer de 60 à
  95-100. Le niveau dalphabétisation
  est, actuellement, de lordre de 97,7 en
  Espagne, de 92,5 au Portugal, de 97,9 en Corée,
  de 75 en Tunisie et de 86 au Liban
• lt le taux de scolarisation dans le primaire devra
  atteindre les 100. Il est, actuellement, de 100
  en Espagne, de 97 au Portugal et en Corée, de
  97 en Tunisie et de 91 au Liban
• lt le taux de scolarisation dans le secondaire
  devrait passer de 44 à 80/90. Il
  est, actuellement, de 96 en Espagne, 85 au
  Portugal, de 88 en Corée et de 65 en Tunisie
• lt la population de 19/23 ans qui poursuit les
  études supérieures, actuellement de 12 (Liban
  42, Tunisie 23), devra dépasser la barre des
  50.
• lt Enfin, le nombre dingénieurs pour 10 000
  habitants qui est, actuellement, de lordre de
  10, devra dépasser le nombre de 200. A titre
  dexemple, il est actuellement de 43 en Jordanie.

39

• 1.2. Laccès aux services de base
• Dans ce domaine, des progrès significatifs sont
  attendus
• lt La population nayant pas un accès à un point
  deau aménagé devrait passer de 18 à 0 - la
  Tunisie 20.
• lt La probabilité de ne pas survivre jusquà 40
  ans en pourcentage de la cohorte devrait baisser
  de 8,6 à un taux inférieur de celui de la
  Tunisie (4,7) et du Liban (5,7). Les pays comme
  lEspagne, le Portugal et la Corée assurent déjà
  à leur population une probabilité de vivre
  jusquà 65 ans de lordre de 92,8 pour la
  première, et de 91,2 pour le second et la
  troisième.
• lt Le nombre de médecins par 100 000 ha devrait
  passer de 40 à 200 et plus. En Espagne il est de
  320, au Portugal de 324, en Corée de 181, au
  Liban de 325 et en Tunisie de 70.

40

• . La lutte contre la pauvreté et lexclusion
• Des efforts importants devront être consentis
  pour que le pourcentage de la population en deçà
  du seuil de pauvreté, à présent de 14,3 , devra
  tendre vers 0, celui de la Tunisie est
  actuellement de 6,6. LInitiative Nationale de
  Développement Humain, récemment engagée par SM Le
  Roi, prévoit dix milliards de dirhams sur les 5
  ans pour financer des actions prioritaires en
  faveur dune population ciblée. Cet effort et le
  travail méthodique auquel il a donné lieu sera
  poursuivi et amplifié.

41

• Dautres défis doivent être relevés par la lutte
  contre
• lt les effets de la sécheresse, par la création de
  lemploi en milieu rural, un meilleur approvisionn
  ement en eau potable et la protection du
  patrimoine forestier
• lt la dégradation de lenvironnement, estimée
  par la Banque mondiale en 2003 à
  13 milliards de DH. Celle-ci touche leau, lair,
  le littoral, le sol, les forêts, etc.
• lt lhabitat insalubre par la promotion de
  lhabitat social et le développement dun
  par- tenariat entre lEtat, les collectivités
  locales et les entreprises privées
• lt le VIH-Sida, le paludisme et dautres maladies
  par une collaboration active entre le ministère
  de la santé, la société civile et lONU-Sida. Les
  programmes de lutte contre la pauvreté, lhabitat
  insalubre et lanalphabétisme devront être mis à
  contribution pour prévenir et sensibiliser.

42

• Il se basera sur une politique permettant
• lt de rendre attractif le métier de chercheur
• lt dinstaurer un statut de chercheur pour les
  personnes qui exercent une activité de
• recherche dans des établissements de recherche,
  sans être des enseignants-chercheurs
• lt dattirer de jeunes talents
• lt de prévoir des contrats à durée indéterminée
  et déterminée plus rémunérateurs qui offriraient
  des perspectives professionnelles plus ouvertes,
  une plus grande mobilité dans les parcours, ainsi
  quune possibilité pour ceux qui travaillent plus
  de gagner plus.

43

• Le pilotage du SNR introduira plus de cohérence
  et danticipation dans la gestion de la recherche
  
• lt en dégageant les ressources nécessaires pour
  pérenniser les structures de recherche
• lt en systématisant les évaluations et en indexant
  la carrière sur la production scientifique,
• dans le but de faire évoluer les structures
  actuelles répondant aux normes internationales
• lt en encourageant le regroupement des moyens et
  le développement des collaborations multidisciplin
  aires
• lt en intensifiant, en diversifiant, en facilitant
  les échanges scientifiques et en renforçant les
  réseaux scientifiques existants
• lt en renforçant la logistique et le ressources
  humaines nécessaires au bon fonctionnement des
  structures de recherche (techniciens et
  informaticiens qualifiés)
• lt en créant des plateformes technologiques
  regroupant des équipements lourds de mesure
  et danalyse et en leur assurant les conditions
  pour un bon fonctionnement

44

• La fonction danticipation est une garantie de la
  capacité dadaptation du SNR. Elle se développera
  par
• lt une politique de recrutement méthodiquement
  tournée vers lavenir pour prévenir
  le vieillissement de sa population et un
  renforcement de lencadrement de la recherche en
  quantité et en qualité
• lt un accroissement de la part du PIB consacrée à
  la recherche et linnovation qui devra atteindre
  3
• lt une mise en place de mécanismes permettant la
  mobilité des acteurs (ingénieurs, méde- cins,
  cadres,) entre les universités, les instituts et
  le monde socio-économique
• lt une plus grande interaction entre la recherche
  nationale et le monde socio-économique.

45

• lt le développement de la culture de
  reconnaissance de la fonction recherche et du
  travail accompli par le chercheur, le cadre, le
  technicien, lagent administratif, etc.
• lt un allégement des procédures de gestion
  financière des budgets de recherche
• lt une augmentation des moyens financiers alloués
  à la recherche et une répartition plus
• équilibrée entre champs disciplinaires,
  particulièrement pour les SHS qui ne bénéficient
  que de 12 du total des subventions d'appui à la
  recherche.

46

• favorisant ainsi lintégration progressive de la
  recherche marocaine à lEspace Européen de
  recherche, et permettant à des chercheurs
  nationaux de participer davantage aux programmes
  de celui-ci. A la base de cette coopération, il y
  a une volonté affichée pour orienter certains
  programmes vers les besoins spécifiques comme ce
  fut le cas pour les pôles de compétence des
  sciences de la mer, de la qualité et des sciences
  et technologies de linformation et de la
  communication. Ce fut aussi le cas pour la
  valorisation de la recherche auprès de
  lindustrie et la mise à niveau des entreprises
  marocaines à travers des programmes de
  rapprochement entre la recherche et lindustrie,
  parmi eux lInstitut marocain de linformation
  scientifique, le réseau de diffusion
  technologique, le réseau de génie industriel et
  le réseau Maroc incubation et essaimage, qui
  constituent les 4 volets du Fonds de Solidarité
  Prioritaire (FSP).

47

• La priorité sera accordée aux moyens et méthodes
  permettant de conquérir de nouveaux espaces de
  coopération concernant
• lt la recherche conjointe, les échanges
  denseignants-chercheurs et détudiants, les
  cotutelles de thèses, lorganisation conjointe de
  manifestations scientifiques et culturelles
• lt la formation par et à la recherche par la mise
  en place de programmes communs de recherche,
  déchange de publications et de
  documentation scientifique et pédagogique, des
  stages de formation, etc.
• lt lamélioration des performances du SNR par
  le développement des structures
  de valorisation de la recherche dotées de
  services aidant au montage de projets de
  recherche et à leur gestion.

48

• Aller vers 2025 nécessitera de dépasser les deux
  tra- vers majeurs qui ont déjà été mentionnés. Le
  premier, dordre interne, correspond à la
  condition dauxiliaire de lactivité
  pédagogique dans laquelle se trouve la
  recherche dans lenseignement supérieur. La
  solution passe par une émancipation et la
  conquête du statut dune activité majeure. Le
  second handicap est externe et renvoie à la
  tendance de la recherche à se cantonner dans la
  sous-traitance. Là aussi, il va falloir se donner
  les moyens pour passer dun système de tutorat, à
  un exercice pro- gressif dune autonomie, comme
  cest le cas pour les pays qui ont édifié un
  véritable
• système national de recherche.

49

• celui du PARS où lappel à projet était ouvert.
  Au cours de cette étape, le souci majeur était de
  lancer un message aux enseignants-chercheurs leur
  signifiant que lEtat inaugurait une nouvelle
  politique dincitation à la recherche par le
  financement de projets, à condition que ces
  derniers se conforment à des critères de
  rigueur et de professionnalisme
• lt le deuxième englobe les programmes PROTARS I et
  II. Il se caractérise par une insistance sur les
  critères dexploitabilité et dapplicabilité
  de la recherche et accorde une place
  importante au partenariat avec les secteurs
  socio-économiques. Le choix des projets rete- nus
  reposera sur ces exigences qui sont censées
  contribuer à engager les entreprises et les
  opérateurs socio-économiques à participer
  effectivement à la réalisation des projets ou /et
  à leur implication financière.
• lt Enfin, le troisième moment concerne le PROTARS
  III. Il revient à une position plus équilibrée
  qui, tout en maintenant le cap de lincitation de
  la recherche à participer au développement
  socio-économique de court et moyen terme,
  rappelle la place dune recherche fondamentale
  tournée vers le moyen et le long terme

50

• La responsabilité des universités et des
  établissements de formation des cadres ne se
  limite pas à la formation de base assurée aux
  cadres destinés au monde socio-écono- mique et à
  lactivité de recherche génératrice de savoir,
  mais elle sétend à dautres rôles qui prolongent
  ces deux missions
• lt La formation continue des cadres en activité
  pour leur donner la capacité dassimiler lévoluti
  on des savoirs et des technologies en relation
  avec leurs domaines profes- sionnels actuels et
  la possibilité de se reconvertir, en cas de
  besoin, pour intégrer de nouvelles fonctions au
  sein du même organisme ou en changeant
  demployeur
• lt Laide à la réalisation dopérations de
  transferts de technologies, par le biais de
  presta- tions de services et de conseil,
  permettant daccompagner les opérateurs
  économiques dans le choix, lacquisition et
  la maîtrise des technologies susceptibles
  daccroître le degré de compétitivité des
  activités socio-économiques concernées
• lt La réalisation des travaux de Recherche
  Développement au profit des entreprises, les
  PME/PMI en particulier, pour les aider à asseoir
  une stratégie de développement basée sur
  linnovation
• lt Lélaboration de programmes de recherche
  appliquée susceptibles de permettre
  le développement du noyau dune technologie
  nationale à même de catalyser les activités
  économiques du pays et de rehausser leurs parts
  de valeur ajoutée
• lt Le développement de la culture dentreprenariat
  dans les milieux académiques pour permettre à
  certains éléments de cette population de jouer un
  rôle actif dans la création dentreprises
  innovantes basées sur la valorisation des
  résultats de la recherche.

51

• Le plan daction pour la période 2006-2010 a pour
  ambition
• lt de constituer un SNR doté des capacités
  nécessaires pour générer des résultats
  de recherche valorisables
• lt transformer ces derniers en inventions ou en
  toutes autres œuvres intellectuelles à travers
  des processus de RD
• lt valoriser ces inventions et ces autres œuvres
  intellectuelles, protégées préalablement par des
  titres de propriété intellectuelle, en
  innovations moyennant des mécanismes dincubation
  de projets et dentreprises innovants
• transfert de technologie.
• En effet, les actions programmées dans le cadre
  de ce plan daction visent lt de diffuser ces
  innovations dans le tissu socio-économique
  via des opérations de
• lt la mise à niveau de la gouvernance du SNR
• lt le renforcement des ressources humaines et
  lamélioration de leur mobilisation lt le
  développement de projets de RD orientés vers les
  besoins des opérateurs socio-
• économiques et cofinancés par lEtat et ces
  derniers
• lt lamélioration du rendement scientifique et
  technologique des activités de recherche lt le
  développement des infrastructures scientifiques,
  de RD et de linnovation.

52

• Le projet de plan daction présenté ci-dessus
  vise la mise à niveau du SNR. Cette mise
• à niveau couvre les aspects gouvernance,
  motivation et mobilisation des ressources
  humaines liées à la recherche, financement
  national des activités de recherche, impact de
  ces activités au niveau national et
  international, et infrastructure de recherche et
  de développement technologique.
• Le budget estimatif nécessaire à cette mise à
  niveau est de lordre de 4842 MDH sur cinq ans,
  soit environ 968 MDH/an. 62 de ce budget est
  destiné à la réalisation des projets de recherche
  moins de 11 aux nouveaux recrutements la
  même proportion pour le renforcement et la
  mobilisation des ressources humaines 9 environ
  pour laméliora- tion des infrastructures de RD,
  dinnovation et de transfert de technologie. 2,6
  est consacré à lamélioration du rendement des
  activités scientifiques et technologiques. La
  contribution du monde socio-économique est
  de lordre de 225 MDH et celle de la
  coopération bilatérale et multilatérale est
  denviron 75 MDH. La contribution du monde
  socio-économique pourrait être réalisée grâce à
  la mise en oeuvre de laction fixant leffort
  financier minimal des entreprises entre 0,25 à 1
  du C.A.H.T. Il est à noter que la société
  Ittissalat Al Maghrib a commencé lapplication de
  la clause contractuelle qui fixe sa contribution
  financière à leffort de recherche dans le
  domaine des télécoms à 1.

53

• La part de lEtat au budget annuel, hors
  salaires, est estimée, donc, à 669 MDH. Si lon
  garde la même répartition de ce budget, entre
  lautorité gouvernementale chargée de la
  recherche et les établissements publics de
  recherche ne relevant pas de cette autorité, que
  celle pratiquée actuellement, soit 52,5 et
  47,5, respectivement, la part qui revien- drait
  à lautorité gouvernementale chargée de la
  recherche serait de 351 MDH environ et celle des
  établissements publics de RD à 318 MDH. La
  réalisation de ce plan daction permettrait de
  doter le Maroc, à lhorizon 2010, dun système
  national de recherche capable de jouer le rôle de
  locomotive de développement socio-économique et
  culturel du Maroc, aboutissant, ainsi, à
  lobjectif visé par la charte nationale de
  léducation et de la formation.