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REFLEXIONES EN TORNO A LA NECESIDAD Y EL PROCESO
DE ELABORACIÓN DE UNA NUEVA PRUEBA DE DISEÑO DE
CUBOS
2
(No Transcript)
3

• La tarea de Cubos, propuesta inicialmente por
  Kohs (1923), ha sido adaptada en múltiples
  pruebas de diagnóstico individual
• Grace Arthur Scale Test,
• Goldstein-Schierer CubeTest,
• Grassi Block Substition Test,
• Satz Block Design Rotation Test,
• Cubes de Bonardel (B-101),
• las Escalas Wechsler, entre otras

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• La Tarea de Cubos es considerada una medida
  efectiva de varias habilidades
• razonamiento no verbal,
• organización perceptual,
• velocidad psicomotora y
• coordinación viso-motora
• (Sattler, 1992)

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Estudios que abordan la Tarea de Cubos desde una
perspectiva cognitiva

• Centrados en la determinación de variables
  cognitivas
• Basados en un enfoque componencial
• Simulación de la tarea por ordenador
• Determinación de las estrategias de solución
  empleadas
• Estudio de los tipos de errores
• Evaluación dinámica y Potencial de Aprendizaje

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Propuesta

• Utilizar las variables cognitivas en la
  construcción de los items.
• Incertidumbre de la Tarea
• Cohesión Perceptiva
• Mejorar la dimensión global de ejecución.
• Tiempo de ejecución
• Número de Bloques Correctamente Colocados

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Incertidumbre de la Tarea (Task Uncertainty)
Es el número total de modelos alternativos que
pueden construirse con un grupo particular de
caras de bloque, se mide en bits de
información. (Royer 1977, 1984)
Hlog22Slog24D
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Cohesión Perceptiva vs Pista de Lado (Perceptual
cohesiveness) (Edge Cue)
Es el número de bordes de los cubos del mismo
color, adyacentes, que se encuentran al final
para formar el modelo (Royer y Weitzel, 1977,
p.39)
9
Diseños utilizados en el WISC-R
10
(Orellana, 1990)
4 cubos
9 cubos
Incert. de la Tarea
4, 5 y 8
9, 13 y 18
V.intra
Cohesión Perceptiva
0, 2 y 4
0, 4, 8 y 12
10 y 13 años
Edad
V.entre
Bajo, medio y alto
Nivel
Diseño
3x3x2x3
3x4x2x3
V. dependientes
Tiempo y Acierto
11
Diseños de 4 cubos (Orellana, 1990)
Cohesión Perceptiva
0
2
4
1
4
7
4
2
5
8
Incertidumbre de la Tarea
5
3
6
9
8
12
Diseños de 9 cubos (Orellana, 1990)
13
(Orellana, 1998)
4 cubos
9 cubos
Incert. de la Tarea
4, 6 y 8
9, 12, 15 y 18
V.intra
Cohesión Perceptiva
0, 2 y 4
0, 4, 8 y 12
7, 11 y 15 años
Edad
V.entre
Bajo, medio y alto
Nivel
Diseño
3x3x3x3
4x4x3x3
Tiempo, Acierto y Bloques Correctos
V. dependientes
14
Diseños de 4 cubos (Orellana, 1999)
15
Diseños de 9 cubos (Orellana, 1998)
16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
(No Transcript)
19
Qué nos proponemos hacer? Construir, validar y
estandarizar una prueba de Diseño de Cubos para
las edades de 6 a 16 años.

• Incluira diseños de 4, 9 y 16 cubos (para
  aumentar el poder de discriminación en las edades
  superiores)
• La muestra estará compuesta por 1100 sujetos,
  representativos de la C. Valenciana

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• La nueva prueba se validara aplicando

Factor g
El Raven
Capacidad Espacial
T. de Rotación de Cubos (orientación espacial)
T. de Plegado de Papel (visualización espacial)