V

1
Väärtused üldhariduse arendustegevuses

• Tiina Kivirand

2
Ühiskonna alusväärtused

• moraalsed väärtused (nt ausus, hoolivus, õiglus,
  inimväärikus, lugupidamine
• iseenda ja teiste vastu)
• sotsiaalsed väärtused (nt vabadus, demokraatia,
  õiguspõhisus, solidaarsus,
• vastutus, rahvuslus, emakeel, kultuuriline
  mitmekesisus, sallivus, )

3
Eesti ühiskonna ohutegurid

• moraalinormide eiramine,
• ühiskonna vähene sidusus,
• individualistliku tarbijamentaliteedi ja
  hedonistliku elulaadi pealetung,
• rahvustunde nõrkus,
• hoolimatu suhtumine tervisesse ja keskkonda,
• inimelu vähene austamine,
• stabiilse perekonna asendumine ajutise kooseluga,
  
• madal iive,
• vägivalla levik,
• madal kodanikuaktiivsus,
• muulaste nõrk integreeritus Eesti ühiskonda ja
  mitmed teised
• tegurid

4
Eesti lapse heaolu

• eesti lapsed elavad puuduses
• probleemid elamistingimustega
• laste suhted vanematega
• suhted kaaslastega
• subjektiivne heaolutunne
• koolimeeldivus
• risk, suremus
• koolivägivald
• www.york.ac.uk/inst/cdw/childEU/pdf

5
Hariduspoliitika kujundamise alused

• Suundumused ja trendid Euroopas, aga ka kogu
  maailmas
• Kokkulepitud valitsuspoliitika üldiselt
• Kokkulepitud hariduspoliitikat
• Ühiskonnas toimuvad protsessid
• Ühiskonnas teravdunud probleemid
• Koolide sise- ja välishindamise tulemused

6
Fookuses

• kaasava hariduse temaatika
• Muu õppekeelega koolide õpilaste integreerimine
  ühiskonda
• Hindamine õppimise toetajana
• Turvalisus koolis
• Õppekavaarendus
• Sisehindamise arendamine
• Õpetajahariduse strateegia
• Riikliku programmi Eesti ühiskonna
  väärtusarendus 2009-2013

7
Programmi lähtealus ja sihtrühm

• Programm asetab tähelepanu keskmesse laste ja
  noorte väärtuskasvatuse.
• Riikliku programmi eesmärgiks on koolituste,
  tugimaterjalide, õppevara jms väljatöötamisega
  luua mitmekesised võimalused selleks, et
  väärtuskasvatus saaks koolides ja lasteaedades
  toimida ning muuta head algatused
  jätkusuutlikuks, neid levitades, tutvustades ja
  toetades.

8
Programmi oodatavad tulemused

• 1. Eesti ühiskond on muutunud jätkusuutlikumaks
  tänu ühisväärtustes kokku leppimisele.
• 2. Sihtgruppide (koolijuhid, lasteaiajuhatajad,
  õpetajad, lapsevanemad) parem ettevalmistatus
  väärtuskasvatusega tegelemiseks (suurenenud
  motivatsioon, kasvanud teadlikkus, koolitustel on
  saadud teadmised ja oskused, paranenud varustatus
  metoodiliste materjalidega).
• 3. Õppekavades ja ainekavades on suurenenud
  rõhuasetus väärtuskasvatusele.
• 4. Õpetajate, koolijuhtide, lasteaiajuhatajate ja
  lapsevanemate oskus väärtusi märgata ja
  väärtuskasvatust läbi viia on oluliselt
  suurenenud.

9
Programmi oodatavad tulemused

• 5. Lasteaedade ja koolide hindamisel võetakse
  arvesse ka koolikultuuri ja väärtuskasvatuse
  edukust.
• 6. Organisatsioonikultuur koolides ja
  lasteaedades on paranenud tänu koolide ja
  lasteaedade enda väljatöötatud terviklikele
  väärtusprogrammidele.
• 7. Suurenenud on sidusus haridussüsteemis ja
  ühiskonnas arendatavate/hoitavate väärtuste
  vahel.
• 8. Väärtuskasvatuse alase informatsiooni
  kättesaadavus on paranenud ja ühiskonna aktiivsus
  väärtusalase diskussiooni arendamiseks on
  suurenenud.