Lesekompetenz, literarische Kompetenz und Lesef

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Lesekompetenz, literarische Kompetenz und
Leseförderung

• Wie wichtig ist Lesen wirklich?

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Lesekompetenz Wozu?
Die Idee der Leseförderung ist eine Illusion
pädagogischer Allmacht . Die politische
Kultur, die Demokratie gar ist nie durch
Nichtleser diskreditiert oder in Gefahr gebracht
worden. Katarina Rutschky (2001)
Jeder Vierte Schüler kann nicht richtig
lesen. (Tagesspiegel, 5.12.2001)
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Lesekompetenz Was ist das?

• Lesekompetenz ist die Fähigkeit
• größere Textmengen durch Strukturierung und
  abgestufte Verfahren zu bewältigen und
• Das Textverständnis zu sichern
• gt Dient dem Wissenserwerb

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Literarische Kompetenz Was ist das?

• Literarische Kompetenz ist ein Sonderfall der
  Lesekompetenz
• Faszination für die Magie der Worte (Garbe
  1995)
• Identifikation, Empathie, Distanz, das
  Entschlüsseln von Symbolen
• Verständnis für den Status des Fiktionalen
• Fähigkeit zur Antizipation einer Handlung
• Erfahrungsschatz an
• sprachlichen Gewohnheiten
• dramaturgischen Gewohnheiten
• narrativen Gewohnheiten

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Lesen Wozu?

• Was meinen Sie?
• ..
• ..
• ..

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Lesen Wozu?
Es gibt kein Medium, das die gleichen
Bildungseffekte vermitteln kann wie das Buch

• Verknüpfung von kognitiven und emotionalen
  Prozessen
• durch Lektüre werden vorhandene Wissensstrukturen
  aktiviert und verändert
• Herausbildung interpretativer und kommunikativer
  Kompetenz (auch für andere Medien)
• Lesen fördert Konzentration und Ausdauer
• Lesen fördert die Vorstellungskraft
• Leser können eher Handlungsalternativen erkennen
• Lesen fördert die Empathiefähigkeit

Fazit Lesen fördert sprachliche, kognitive und
soziale Kompetenzen
Bettina Hurrelmann (1996)
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Warum ist Leseförderung notwendig?

• Studien belegen (in Deutschland), einen
  dramatischen Rückgang der Lesekompetenz in den
  unteren sozialen Schichten
• Zunahme funktionaler Analphabeten in den unteren
  sozialen Schichten Vier Millionen in Deutschland
• familiäre Lesesozialisation ist zentral für die
  Entstehung des habituellen Lesens
• Familien erfüllen dies Sozialisationsfunktion
  immer seltener

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Leseförderung Für wen?

• Natürlich für alle, aber
• bildungsferne und untere soziale Schichten
• Kleinkinder und Kinder
• Funktionale Analphabeten

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Maßnahmen zur Leseförderung

1. Direkte Leseförderung
2. Förderung von Vermittlern und Multiplikatoren
   (Eltern, Lehrer, )
3. Förderkampagnen
4. Leseförderung im Medienverbund
5. Image-Förderung des privaten Lesens

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Beispiele Leseförderung

• Direkte Leseförderung
• Sommerleseclub
• Förderung von Vermittlern und Multiplikatoren
  (Eltern, Lehrer, )
• bookstart
• Förderkampagnen
• Vorlesewettbewerbe
• Buchwochen
• Leseförderung im Medienverbund
• Texas Reading Club
• Image-Förderung des privaten Lesens
• Reading-Groups, Bestenlisten, Bild-Bestseller-Bibl
  iothek

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Leseförderung und unsere Reading Group

• Was wollen wir?
• Lesen um des Lesens willen und oder
• Lesen zur Förderung der literarischen Kompetenz?

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Leseförderung und Reading Groups

• Lesen ist für die meisten Privatsache damit dem
  Handlungsraum individueller oder gruppenhafter
  Beliebigkeit zugehörig, so dass andere Standards
  als die jeweils subjektiv bestimmten durchsetzen
  zu wollen auf große Widerstände stößt. (vgl.
  Saxer 1993)

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Literatur

• Juliane Barth Leseförderung Notwendigkeiten,
  Möglichkeiten und Grenzen. Berliner
  Handreichungen zur Bibliothekswissenschaft, Heft
  118. Berlin Institut für Bibliothekswissenschaft
  en der Humboldt-Universität zu Berlin, 2004