PLAISIR DE LIRE Concours litt

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PLAISIR DE LIREConcours littéraire
Collégiens-Lycéens Tanger-Tétouan

• Propositions de lecture
• Balkissou Mohamadou - Frédéric Bulfone

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INTRODUCTION
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• Le destin dAissata.
• Didier Reuss, Jessica
  Reuss-Nliba
• 
  Dagan, Editions

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Proposition de lecture

• La construction du récit
• Les personnages
• Analyse thématique du roman
• Activités de fin de lecture

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• La construction du récit

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• Lincipit du roman nous présente une histoire
  qui a déjà
• commencé,celle dune chanteuse qui monte sur
  scène.
• Puis le récit suit une chronologie de facture
  classique.
• Situation initiale
• Aissata est né dans un village de la Côte
  divoire. Ses parents sont très pauvres et
  travaillent dans une mine de diamants. Elle
  accompagne souvent son père en ville vendre sa
  récolte.
• Elément perturbateur
• Elle découvre lécole des chants
• .

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• Dynamique de laction quête dun rêve, dune
  autre vie
• -Le choc que lui a causé la vision des
  magnifiques jeunes filles de la chorale et leur
  voix mélodieuse
• -La rencontre avec la dame de chorale
• -Le père refuse la proposition du professeur de
  chorale. Il ne pourrait lui payer les cours.
• -Le professeur ly admet en cachette.
• -Elle va voir la mère et discute avec elle
• -Elle réussit lexamen et obtient une bourse ,sa
  mère convainc son père qui laisse partir suivre
  des études
• -Elle y travaille ardemment.
• Situation finale
• Elle est la gagnante de la tournée internationale
  et monde sur scène.

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Schéma actantiel
Destinateur ou émetteur,(celui qui pousse le
sujet à agir) Désir de sortir de la misère,
Destinataire Pour elle, pour sa famille Sujet
Aissata Objet de la quête Devenir une
chanteuse Adjuvants La maîtresse de musique
loctroi dune bourse, le soutien de Sa mère, ses
sœurs, sa volonté, sa détermination, sa
persévérance Opposants Au début son père, son
illettrisme?
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• Les personnages
• Aissata
• Elle est consciente de sa situation denfant
  pauvre qui doit se battre pour échapper à son
  destin et ne pas finir sa vie au fond dune mine.
  
• Déterminée, elle persévère malgré les
  obstacles et parvient à réaliser son rêve
  devenir chanteuse
• Son père
• Cest un brave homme qui se démène pour subvenir
  aux besoins de sa famille. Il a eu du mal à se
  séparer de sa fille et la laisser aller étudier
  la musique.
• Sa mère
• Elle a vite compris lenjeu et à encourager et
  soutenue sa fille.
• Dailleurs cest elle qui va convaincre le père.
• La maîtresse de musique
• Elle a su déceler le talent de la jeune fille et
  lui a été dune aide précieuse pour
  laccomplissement de son rêve.

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• Découpage du roman
• Aissata décrit le travail dans la mine. (PP
  11-17)
• Toute la famille y travaille.
• Aissata na que 6 ans quand elle a commencé à
  creuser comme jétais la plus petite, cest
  souvent moi qui menfonçais la première dans les
  galerie souterraines, Je creusais la roche à
  laide dun petit burin et je mettais les
  cailloux dans un récipient métallique que je
  passais à me frères. (P.12)
• Le père va en ville vendre les pierres chaque
  jeudi et cest elle qui laccompagne souvent.
  Cest le seul jour où elle peut voir la lumière
  du jour. Le travail dans la mine se terminant au
  coucher du soleil.
• Elle est contente de ce jour où elle profite
  dêtre seule avec son père, où elle apprécie
  lambiance du marché lorsque son père la laisse
  chez son ami

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• La musique ( pp. 18-32)
• Aissata flâne dans le marché et est attirée par
  les voix dune chorale. Elle est éblouie par ces
  magnifiques jeunes filles et plus rien pour elle
  ne sera comme . Elle sest fixé un rêve, devenir
  chanteuse. Heureusement pour elle, la professeur
  de musique lui ouvrira les portes en ladmettant
  gratuitement à son cours au refus de son père de
  linscrire. Puis elle ira voir sa mère. Elle sera
  de son côté ainsi que ses sœurs. Elles laideront
  du mieux. Ce sera une histoire féminine. Elle a
  pu sentrainer et se sent prête pour lexamen
• La réussite
• Aissata réussit lexamen, puis cest le départ
  pour lécole de musique et le succès au concours.

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• Lanalyse thématique

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• Le Destin dAissata, Le travail des enfants
• Même si la chute du roman souvre sur le succès
  et le triomphe, les auteurs ont soulevé lun des
  maux dont souffrent les enfants en Afrique. Sils
  ne sont enrôlés dans des conflits pour en être
  des enfants soldats , on les retrouve dans les
  plantations de cacaoyer ou au fond dune mine
  comme Aissata.

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• Le destin dAissata, Roman féministe?
• Les auteurs font la part belle aux femmes. Ce
  sont elles qui se mobilisent pour soutenir
  Aissata. Son triomphe, elle le doit à leur
  soutien.
• La femme a une position déterminante dans le
  roman, peut-être plus que dans la réalité.
• maman qui a su lui parler comme savent comme
  le faire les épouses, cest-à-dire fermement mais
  avec beaucoup de douceur.

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• Le destin dAissata, Roman despoir
• Les auteurs laissent entrevoir à la jeunesse qui
  vit dans des conditions misérables,( africaine en
  loccurrence) quelle a droit au rêve, à lespoir
  dune vie meilleure. Aissata cest la
   cendrillon  des temps modernes, sauf quici la
  baguette magique cest la solidarité, la
  détermination, lenvie de réussir et surtout un
  travail acharné. Quid du réalisme? En est-ce que
  un tel destin pourrait se réaliser dans le
  contexte africain?

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ACTIVITÉS AUTOUR DU ROMANI- Hypothèses de
lecture, étude du paratexte

• Observez la première et la quatrième de
  couverture, de quoi pourrait-on parler dans ce
  roman ?
• Ce titre vous attire-t-il ?
• Connaissez-vous cet auteur ?
• Avez-vous envie de le lire ?
• Les commentaires de quatrième de couverture,
  vous incitent-il à lire le livre ?
• En feuilletant Comment se présente le livre ?
• Observez la typographie facilite-t-elle la
  lecture ?
• Avez-vous aimé les dessins?
• Vous aident-ils à mieux comprendre lhistoire?

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II - Activités sur le roman

• Quels sont les personnages principaux ?
• A quel âge Aissata a-t-elle commencé à
  travailler au fond de la mine
• Pourquoi aime-t-elle particulièrement le jeudi?
• Quest-ce qui la attiré vers la bâtisse?
• Que découvre t-elle dans cette bâtisse?
• Comment réagit-elle?
• Que fait la professeur de musique?
• Pourquoi son père refuse la proposition de la
  dame?
• Quelles les personnes qui viennent en aide à
  Aissata?
• Quel concours a t-elle gagné?

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III - Activités à la fin de lœuvre

• La chute du roman semble souvrir sur un nouvel
  horizon pour Aissata lequel à votre avis ?
• Imaginez la suite de lhistoire?
• Quest ce Aissata pourrait faire pour lutter
  contre le travail des enfants?
• Préparer une dizaine de questions pour
  interviewer votre voisin sur lœuvre
  lhistoire, les personnages, les passages
  intéressants, etc.