Pr

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Prácticas Intelectuales en el Trabajo
Conocimiento, Actividad y Tecnología.Preiss,
D.R.J., Sternberg

• Ayudantía Examen curso IIC 2810

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Actividad Intelectual en contextos laborales

• Los espacios de trabajo están saturados de
  actividad intelectual.
• Sin embargo, se ha producido una desvalorización
  o limitación de la riqueza intelectual del
  trabajo en base a
• Predominancia de nociones estáticas de la
  inteligencia (Factor G)
• Teorías clásicas de administración (escisión
  entre unidades pensantes y ejecutoras de
  trabajo)
• Idea central
• Tanto las formas rutinarias como complejas de
  trabajo involucra un uso sistemático e intensivo
  del intelecto.
• El mundo del trabajo puede beneficiarse si se
  sensibiliza a las múltiples expresiones de la
  inteligencia.
• Discutir la aplicación del constructo de
  inteligencia práctica al mundo del trabajo

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Dimensiones de la Inteligencia Práctica en el
mundo del trabajo (impacto del contexto en el
desempeño)

• Inteligencia Practica como sentido común
• Definiciones teóricas y metodológicas (Sternberg)
• Conocimiento Tácito conocimiento que se
  adquiere de la experiencia, como resultado de
  procesos de aprendizaje implícito (no formales).
  Sirve para fines prácticos.
• Implicaciones del constructo para la gestión de
  RR.HH. (Hedlund y Sternberg)
• Inteligencia Practica como actividad cultural
• Aportes de investigaciones de Scribner
• Demostración de la existencia de habilidades
  intelectuales en patrones significativos de
  actividad.
• Comprensión de la dimensión intelectual de formas
  de trabajo operativa.
• Las prácticas sociales y culturales demuestran
  formas complejas de experticia intelectual.
• El estudio de las prácticas laborales es
  complementario al estudio de conocimiento tácito
• CT base de conocimiento de un dominio
• PL modo en que el conocimiento se organiza en
  estructuras de actividad concretas.
• Permite comprender integralmente los escenarios
  de trabajo

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• Mediación práctica del impacto intelectual de las
  tecnologías
• Esquema de interacción entre tecnología y
  actividad humana que involucra 3 dimensiones
• Conjunto de habilidades de una persona
• Tipo de actividad sustentada por una herramienta
  particular o Affordance
• Prácticas que relacionan un conjunto específico
  de habilidades con las herramientas técnicas.

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Impacto cognitivo de la Tecnología
Producción Industrial
Sistema Educacional
Procesos de asimilación y acomodación
Esquemas de uso y Habilidades
Affordances Tecnológicas
Contexto social, cultural y de herramientas
Adaptación
Adaptación
Actividad práctica
Uso socialmente relevante
Sistema Polìtico Instituciones
Sistema Económico Mercados
Impacto cognitivo
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Impacto de las tecnologías en Organizaciones

• Criterios que determinan niveles de impacto
  estabilidad y extensión de uso de tecnología.
• Revisión de efectos de y con una tecnología
  (Salomon)
• Analizar cómo las tecnologías estructuran la
  actividad de las personas
• Determinar nivel de difusión y estabilidad en las
  prácticas laborales, y la centralidad en la
  tareas asociadas.
• Investigar diferencias individuales en las
  estrategias de adquisición y dominio de una
  herramienta particular.

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Aportes de los estudio de Inteligencia Práctica
al mundo laboral

• Diseño de instrumentos de medición que favorecen
  los sistemas de selección, desarrollo,
  capacitación y evaluación (más equitativos y
  eficaces)
• Diseño de ambientes de trabajo que se ajusten a
  los modos de hacer o prácticas grupales de los
  trabajadores (mejorías en condiciones y modos de
  organización)
• Evaluación de procesos de trasferencia o
  implantación de tecnologías, y su impacto en el
  colectivo de trabajadores.
• Desarrollo de organizaciones más abiertas a la
  innovación, sensibles a la contribución de sus
  colaboradores y flexibles a sus necesidades.

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Transfiriendo Tecnologías a países en desarrollo
un acercamiento cognitivo y cultural Díaz,
Carlos.

• Ayudantía Examen curso IIC 2810

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Necesidad de establecer criterios mínimos
transversales para la implantación de tecnologías

• Propósito del autor discutir un modelo para la
  transferencia de tecnologías que
• Especifique los roles de personas y herramientas
  en los procesos de trabajo.
• Involucre diseñar mecanismos de coordinación,
  comunicación y supervisión, y manejo de la
  interacción entre los nuevos sistemas de trabajo
  y sus ambientes inmediatos durante la
  implantación de nuevas tecnologías.

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Modelo en 3 niveles de análisis

• Diseño formal de dispositivos, tecnología, y
  organizaciones.
• Reglas, procedimientos, y roles que determinan el
  uso de las tecnologías.
• Despliegue que los usuarios hacen de los
  dispositivos, tecnologias, y organizaciones.

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Incorporación Tecnológica por Agregación

• Agregación de tecnologías y procedimientos a los
  anteriores, sin considerar las diferencias en
  desarrollo tecnológico y características
  culturales.
• Resultado
• Redefinición de reglas producto del cambio del
  sistema técnico.
• Personas ajustan las herramientas a sus contextos
  de uso
• Fricción/ desajuste entre sistemas formales
  prescritos y las prácticas efectivas tensión

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Significado de un dispositivo, Rol como mediador

• Dimensión física / dimensión subjetiva (propósito
  y formas de uso)
• Naturaleza multidimensional aparecen como
  objetos técnicos (materiales y simbólicos),
  canalizan significado y median nuestra relación
  con el ambiente.
• Dispositivo mediador en la relación entre sujeto
  y objeto de una actividad, en un contexto de
  dimensiones sociales (roles, reglas, relaciones).
  El contexto determina las formas en que las
  herramientas son usadas y el valor funcional que
  asumen
• Doble significado
• Facilita tarea cambios en la realidad
• Restringe o enfoca el trabajo en virtud de sus
  características y propósitos.

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Contexto dinámico y reglas compartidas

• Contexto influye en la representación de los
  usos de un dispositivo.
• La forma y frecuencia de uso de un instrumento
  depende de su disponibilidad en una situación
  dada.
• Diferenciación entre valor estable funcional de
  un instrumento (su significancia) y su valor
  funcional situado (su sentido).

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Sistemas de Trabajo

• Compuesto de elementos interdependientes en
  relación dinámica
• Objetivos de la actividad
• Herramientas
• Personas
• Organización
• Ambiente
• Tales interacciones toman la forma de reglas y
  procedimientos que incorporan elementos
  operativos (técnicos) y sociales.
• Reglas de trabajo principios sociales y técnicos
  que regulan las actividades

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Reglas, representación de roles y regulación de
la actividad

• Las atribuciones de rol afectan críticamente la
  habilidad de llevar a cabo una representación
  operacional.
• La representación de roles de trabajo es
  determinada por lo prescrito en la organización.
• La redefinición de reglas prescritas determina un
  nuevo marco de trabajo referencial con un rol
  regulador que depende del grado de socialización
  dentro del grupo de trabajo, así como de la
  aceptación que puedan encontrar entre los
  supervisores
• Trabajadores redefinen reglas prescritas cuando
  éstas no han sido internalizadas.

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Adaptación v/s Apropiación de Tecnología

• El elemento principal de éxito de una
  transferencia de tecnología es la apropiación de
  los trabajadores de las nuevas normas y
  principios de la herramienta.
• Fisura funcional brecha entre lo prescrito y lo
  efectivo ocurre porque
• los sistemas formales son implantados
• (y al mismo tiempo) emergen sistemas informales,
  basados en la historia local de la organización
  del trabajo o invención espontánea.
• Apropiaciones exitosas se dan cuando los
  elementos importados pueden ser integrados en
  algún grado a la situación de trabajo
  preexistente y/o al esquema de los usuarios
  previos.

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Adaptación v/s Apropiación de Tecnología

• Modalidades de Incorporación Tecnológica
• Adaptación realizada por proveedor de tecnología
• Apropiación Acomodación de esquemas cognitivos a
  las características funcionales de las
  herramientas y asimilación de la herramienta para
  una nueva actividad o propósito.
• Tiene 2 grandes modalidades
• Medios de fusión sustitución de los antiguos
  dispositivos por nuevos, pero manteniendo los
  antiguos modos de operación.
• Reestructuración activa reformulación de los
  objetivos de los sistemas implantados y reglas de
  utilización, de acuerdo a las características,
  necesidades y comportamiento del nuevo contexto.

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• Los procesos de transferencia tecnológica deben
  tener como foco de análisis las actividades de
  las personas, para dar significado a la
  innovación.

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Hemos Conocido la Tecnología y es Nosotros
Cole,M.Derry, j.

• Ayudantía Examen curso IIC 2810

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Ideas Centrales

• Necesidad de reconsiderar los conceptos de
  tecnología e inteligencia
• Visión de inteligencia como un proceso de
  adopción y transformación de las condiciones de
  vida.
• Por tanto, el desarrollo de tecnología está
  implicada en el desarrollo de la inteligencia

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Artefactos

• Tienen una naturaleza dual (material- ideal)
• Son aspectos del mundo material modificados
  durante la historia de su incorporación hacia una
  meta de acción humana.
• Clases de artefactos (Wartofsky)
• Artefactos Primarios su construcción ideal es
  visible
• Artefactos secundarios esquemas de organización,
  formas sociales de acción organizacional.
• Artefactos Terciarios formas de representación
  de si mismos, que vienen a constituir mundos de
  praxis imaginativas.

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Artefactos

• Categoría especial artefactos Psicológicos,
  diseñados expresamente para influir aspectos del
  pensamiento humano. Posibilitando dominar
  funciones psicológicas como la memoria,
  percepción y atención (Wartofsky). Serían el
  medio por el cual percibimos objetos reales.
• Según Norman, serían los artefactos cognitivos,
  que sirven a una función representacional.

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Relación Inteligencia - Artefactos

• Las herramientas cambian no solo las acciones
  sino que el proceso de pensar en si mismo.
• Por tanto, según Bergson, la inteligencia sería
  considerada como la facultad de confeccionar
  objetos artificiales, especialmente herramientas
  para hacer herramientas, pudiendo variar la
  confección indefinidamente.

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Relación Inteligencia - Artefactos

• Los artefactos y las acciones humanas
  individuales mediadas por artefactos son sólo el
  punto de partida para desarrollar herramientas
  conceptuales necesarias para pensar sobre la
  tecnología e inteligencia. Ningún artefacto ni
  acción existen en aislamiento.

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Relación Artefactos- Cultura

• De acuerdo a DAndrade, cultura es el cuerpo
  socialmente heredado de los pasados logros
  humanos que sirven como los recursos para el
  actual grupo social de vida ordinariamente
  pensado en un país o región.
• Por tanto, los artefactos está contenidos en la
  cultura, como algo material y como los productos
  mentales de la herencia social.
• Desde ahí la cultura puede ser vista como el
  medio específico a la especie de desarrollo
  humano, donde los artefactos son considerados los
  constituyentes de prácticas culturales,
  sostenidas en artefactos que permiten el lidiar
  con el mundo.