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Pédagogie spécifiqueContenus de formation

• Emmanuel Bernier
• (rév. 20/2/11)

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Plan

• Présentation des contenus de formation
• Exemple niveau 1
• Exemple niveau 2
• Plongée enfants

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Pourquoi des contenus de formation ?

• Relecture des prérogatives de l'arrêté de 1998
  par le collège des IN
• Aide au formateur liste de compétences,
  savoirs, savoirs-faire et savoirs-être
  nécessaires à lexercice des prérogatives
• Prise en compte des nouvelles pratiques
• Favorise la progressivité entre niveaux
• Lecture commune pour l'élève et le formateur
• Liberté donnée au formateur (? standards) ? guide
  plutôt que bible !
• ? Réfléchir par soi-même en appliquant la
  démarche pédagogique, puis vérifier ce que dit le
  manuel

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La logique de la démarche(Rappel)
La loi (arrêté de 98)
Expérience (P4, cadre)
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Architecture des contenus de formation
niveau n
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Lecture des compétences

• Lecture verticale niveau de plongeur
• Lecture transversale progression entre niveaux

niveau 1
niveau 2
niveau 3
compétence 1
compétence 1
compétence 1
compétence 2
compétence 2
compétence 2
compétence 3
compétence 3
compétence 3
compétence n
compétence n
compétence n
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Le niveau 1

• Objectif Vivre en palanquée ne doit pas être
  un danger pour les autre ni pour lui-même, ne
  doit pas être une charge trop lourde pour le GP
  qui va gérer jusqu'à 4 N1
• Ventiler (expirer)
• Se déplacer suivre la palanquée
• S'équilibrer appuis, PB
• Communiquer signaler un pb mais pas interpréter
• Prévenir les risques qu'il encourt équilibrage
  ORL, LRE, VDM, RCE, situation vis à vis du GP
• Théorie informative axée sur la prévention et
  s'appuyant sur le vécu des élèves
• Être autonome dans la gestion de son matériel

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Niveau 11a Utiliser son matériel
9
Niveau 11b Comportement et gestes tech. en
surf.
10
Niveau 12 Immersion et retour en surface
11
Niveau 13 Maîtrise de la ventilation en plongée
12
Niveau 13 Maîtrise de la ventilation en
plongée (suite)
13
Niveau 14 Réaction aux situations usuelles
14
Niveau 14 Réaction aux situations usuelles
(suite)
15
Niveau 15 (facultative) Accession à la plongée
en équipe
16
Niveau 16 Connaissances théoriques élémentaires
17
Niveau 16 Connaissances théoriques
élémentaires (suite)
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Le niveau 2

• Objectifs
• Autonomie dans l'espace médian doit être
  capable de respecter sous l'eau les consignes du
  DP et d'assister un plongeur N2
• Accès à l'espace lointain prévention,
  comportement
• Être autonome dans la gestion du matériel de N2
  (le sien et celui des autres)
• Se déplacer au fond (orientation), en surface
  (distance, durée)
• S'équilibrer appuis, PB, gilet
• Communiquer signaler et réagir
• Prendre en charge un N2 en difficulté pour le
  ramener au bateau
• Rendre compte au DP
• Ventiler dans l'espace lointain prévention de
  l'essoufflement, condition physique
• Prévenir les risques qu'il encourt ADD (causes,
  vitesse de remontée, tables et ordinateurs),
  panne d'air (autonomie, réserve)

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Niveau 21a Utiliser son matériel
20
Niveau 21b Comportement et gestes techniques
en surface
21
Niveau 22 Immersion et retour en surface
22
Niveau 23 Maîtrise de la ventilation en plongée
23
Niveau 23 Maîtrise de la ventilation en
plongée (suite)
24
Niveau 24 Réaction aux situations usuelles
25
Niveau 24 Réaction aux situations usuelles
(suite)
26
Niveau 25 Autonomie dans l'espace médian
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Niveau 26 Connaissances théoriques
28
Niveau 26 Connaissances théoriques (suite)
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Prérogatives et compétences ex. 1
Prérogatives du N1
Compétences du N1

• Quelques questions
• Quest ce quun vidage de masque réussi pour un
  N1 ?
• Un N1 doit-il savoir répondre aux signes de
  demande d'assistance ou seulement les réaliser ?
• Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la
  panne dair pour un N1 ?
• Que doit savoir un N1 des accidents les
  symptômes, les mécanismes, la prévention, la CAT
  ?
• A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N1 ?

? pour déterminer l'utilité et les limites d'un
exercice, penser prérogatives
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Prérogatives et compétences ex. 2
Prérogatives du N2
Compétences du N2

• Quelques questions
• Un N2 doit-il savoir répondre aux signes de
  demande d'assistance ou seulement les réaliser ?
• Quelle limite peut-on fixer à la gestion de la
  panne dair pour un N2 ?
• Que doit savoir un N2 des accidents les
  symptômes, les mécanismes, la prévention, la CAT
  ?
• Pourquoi un N2 n'a pas besoin du RIFAP ?
• A quoi peut servir un exercice de RSE pour un N2 ?

? pour déterminer l'utilité et les limites d'un
exercice, penser prérogatives
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Plongée jeunes
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Spécificités de l'enfant plongeur

• Sur le plan physique
• Taille, force (matériel adapté bouteilles,
  embouts,)
• Élasticité pulmonaire faible
• Isolation thermique
• Sensibilité ORL perméabilité des trompes,
  végétations
• FOP

• Sur le plan psychologique
• Affectif, confiance
• Spontanéité
• Pas (ou peu) d'inhibitions
• Mimétisme
• Émulation
• Activité, jeux
• Influence parentale / désir de l'enfant
• Sur le plan réglementaire
• Obligation de résultat pour les mineurs de moins
  de 13 ans

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Conditions d'accès

• Autorisation écrite du responsable légal
• Age minimum 8 ans
• Visite médicale par médecin fédéral ou titulaire
  dun diplôme de médecine de la plongée ou de
  médecine hyperbare ainsi quun examen ORL
  comprenant obligatoirement une audiotympanométrie
  
• La visite médicale est annuelle ou semestrielle
  pour les 8-12 ans

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Normes de pratique

• Code du Sport
• Bronze, Argent plongeurs débutants
• Or PE-2

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Normes de pratique

• 1 élève / encadrant en baptême et formation
  Bronze
• 2 élèves / encadrant à partir de la fin de
  formation Bronze
• 3 élèves / encadrant si 1 P1 dans la palanquée
• T l'eau lt 12C pas de plongée, lt 23C durée
  ? 25',
• Plongées dans la courbe de sécurité
• Jusqu'à 12 ans, 1 plongée / jour maxi
• Jusqu'à 6m E1 jusqu'à 20m E2 Explo Argent
  ou Or E1 ou P4

8-10 ans 10-12 ans 12-14 ans
1 plongée/jour 1 plongée/jour 2 plongées/jour
Baptême 2m 3m 3m
Bronze-Argent 6m 6m 6m
Or 10m 20m
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Plongeur de Bronze

• L'enfant doit
• être capable de s'équiper et se déséquiper
• être capable de ranger son matériel
• être capable d'évoluer en surface
• être capable de s'immerger et revenir en surface
• être capable d'équilibrer ses oreilles
• être capable d'enlever et de remettre son embout
• être capable de vider son masque partiellement
  rempli
• connaître les signes élémentaires
• Connaître les consignes d'évolution en palanquée

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Plongeur d'Argent

• L'enfant doit
• être capable de capeler et décapeler en surface
• être capable de s'immerger en phoque, canard,
  coulée
• être capable de remonter lentement et faire un
  tour d'horizon
• être capable de maintenir un niveau d'immersion
  et s'équilibrer au gilet
• être capable de réagir au remplissage total du
  masque
• être capable de remonter en expiration avec embout

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Plongeur d'Or

• Idem niveau 1 sauf compétence 5 ("autonomie")

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Qualifications

• Accessibles à partir du plongeur de bronze
• Milieu naturel
• 3 plongées satisfaisantes

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Qualification gilet

• L'enfant doit
• vérifier, fixer et entretenir son gilet de
  stabilisation
• remonter en expiration embout en bouche de 3 à 5m
• connaître l'emplacement des purges
• savoir utiliser son gilet en surface
• savoir se stabiliser en poumon-ballast et à
  l'aide du gilet

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Qualification bateau 1 (pneumatiques ou barges)

• L'enfant doit
• connaître et appliquer les consignes de sécurité
  sur un pneumatique
• être capable de faire une bascule arrière
• être capable de descendre le long du mouillage
• être capable de s'équiper et se déséquiper en
  surface et de passer son bloc au bateau
• connaître quelques termes marins et quelques nœuds

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Qualification bateau 2 (vedettes et chalutiers)

• L'enfant doit
• connaître et appliquer les consignes de sécurité
  sur un bateau
• être capable de faire un saut droit
• être capable de descendre le long du mouillage
• être capable de remonter tout équipé à l'échelle
• connaître quelques termes marins et quelques nœuds

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Pédagogie destinée à l'enfant

• Sécurité
• Jalons matérialiser la progression
• Découverte
• Travail sur les sensations
• Plaisir le jeu est au service de
  l'apprentissage
• Variété susciter l'intérêt en permanence
• Communication, vocabulaire