LUDOTECA

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LUDOTECA

• Martes a viernes de 1600 a 1800 hrs.
• Sábados de 1100 a 1300 hrs.

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Lic. en pedagogía. María del Refugio Bautista
Arias. ACTIVIDAD PROFESIONAL
Especialización pedagógica, en conocimientos y
dominios de las estrategias sobre como transmitir
de forma motivadora el proceso de
enseñanza-aprendizaje, a través de la
capacitación y modalidad didáctica basada en
métodos, técnicas y procedimientos pedagógicos.
Así mismo diseño de planes y programas de
estudios educativos con el dominio de
concepciones pedagógicas actuales. Dar
orientación y asesoramiento pedagógico sobre el
desarrollo del niño.
Lic. en Ciencias de la educación. Ana Laura
Victoria Canchola. ACTIVIDAD PROFESIONAL
Especialización, preparación para la educación
infantil con el propósito de adaptar la
actividad educativa a las características propias
de los niños de tal modo que posibilite su
desarrollo y socialización. Así mismo, reflexiona
acerca de la organización del espacio y el tiempo
de acción, a priorizar determinados contenido, a
seleccionar con cuidado las actividades y
recursos y a escoger las estrategias didácticas
de una manera diferente.
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• OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
• Dar un principio o valor pedagógico en
  consonancia con las necesidades e intereses del
  niño/a. Una de sus primeras necesidades es el
  juego, principio en el que interviene la
  interacción sensorial, motriz, afectiva y social,
  cualquier actividad sirve de marco para el
  objetivo del desarrollo pisicomotor es el
  control del propio cuerpo. Las actividades se
  presentan con un carácter lúdico. Las relaciones
  con los niños y niñas han de establecerse en
  entornos de seguridad y afecto.
• OBJETIVO GENERAL DE ETAPA
• Ayudar al niño/a a obtener un progresivo
  conocimiento de si mismo, a través de
  experiencias en las que tenga que utilizar
  capacidades tales como reflejos, fuerza,
  precisión, velocidad. Así también estimular y
  posibilitar el progresivo control y dominio del
  propio cuerpo, por medio de actividades motoras y
  construcciones que permiten el Equilibrio,
  Coordinación dinámica general Asociación
  progresiva de patrones motores que darán lugar a
  movimientos automáticos cada vez más complejos. Y
  por último la coordinación viso-motriz.
  Adecuación entre la estimulación
  perceptivo-visual y la respuesta motriz
  consecuente, esto es la ejecución de diferentes
  tareas motoras finas y gruesas.
• El personal que se encuentra a cargo de la
  dirección de Ludoteca tiene una concepción de la
  educación previamente formada, con un amplio
  conocimiento de los niveles de desarrollo de los
  niños/as que asisten a ella.
• Las actividades que se imparten, están
  orientadas en función de las necesidades e
  intereses de los niños con el fin de atender y
  facilitarles la relación con el medio, la
  interacción, la manipulación y jugo con los
  materiales disponibles. Teniendo siempre en
  cuenta el nivel de desarrollo psicomotriz en el
  que se encuentra el niño/a.

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La organización del tiempo esta en función del
nivel de desarrollo de los niños/as, las
actividades se encuentran planificadas con
momentos temporales que corresponden a periodos
de actividades dirigidas, en grupo, espontáneas y
necesidades individuales, de descanso, ritmo
propio. El niño/a de estas edades necesita tiempo
para explorar, manipular y para el juego. Los
niños que asisten a Ludoteca, son de edades de
1año 6 meses a 4 años de edad. Por las edades son
niños que pertenecen a etapas de desarrollo
senso-motoras que corresponden del nacimiento a
los 2 años y de etapas de desarrollo
preoperacionales que corresponden de los 2 a los
6 años.
ESTADIO SENSO-MOTOR El aprendizaje en el
estadio senso-motor depende en gran medida de las
actividades físicas del niño. Estas actividades
se caracterizan por el egocentrismo, la
circularidad (repetición de actos para dominar),
la experimentación la manipulación de los
objetos. ESTADIO PREOPERATORIO Son niños de
edades 2 a 6 años se guía principalmente por su
intuición más que por su lógica, usa un nivel de
pensamiento, que tiene que ver con el pensamiento
simbólico que corresponde al no verbal y al
simbolismo verbal . El no verbal es cuando
utiliza los objetos con fines diferentes de
aquellos para los que fueron creados. Simbolismo
verbal es la utilización de su lenguaje o de
signos verbales que representan objetos,
acontecimientos. En el estadio preoperatorio se
centran fundamentalmente en la adquisición y uso
del lenguaje.