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Lacqua risorsa da preservare

• Progetto multidisciplinare
• Target alunni del biennio del secondo ciclo
• Discipline coinvolte
• Scienze naturali
• Matematica
• Informatica
• Fisica/chimica
• Diritto

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Definizione del Problema

• La vita delluomo e delle altre forme di vita
  dipende dalla presenza dellacqua.
• Le risorse disponibili sono limitate.
• Luso/consumo diventa ogni giorno più elevato.
• Si può razionalizzare/modificare il nostro
  rapporto con lacqua?
• Il nostro atteggiamento, nellambito familiare, è
  fondamentale nel determinare ricadute positive
  nelluso/consumo della risorsa acqua?

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Obiettivi

• Acquisire il metodo della ricerca
• Raccogliere e trasmettere informazioni
• Rielaborare dati ai fini della trasmissione
• Riconoscere lacqua come risorsa e le
  problematiche legate al risparmio idrico,
  allinquinamento, allo sviluppo sostenibile

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Attività, Fasi e Tempi

• Presentazione del progetto (1h)
• Divisione in gruppi eterogenei (tre alunni -1/2h)
• Distribuzione di materiale strutturato per la
  ricerca su internet (1/2h)
• Distribuzione di materiale strutturato per la
  misurazione e raccolta dati del consumo di acqua
  in ambito familiare (1/2 h)
• Ricerca su internet in aula di informatica e/o a
  casa (4h)
• Attività di ricerca a casa (1/2h per sette
  giorni)
• Esposizione dei dati raccolti,analisi ed
  elaborazione (4h)
• Individuazione/elaborazione dei dati definiti e
  costruzioni delle tabelle e grafici (2h)
• Costruzione della presentazione in PowerPoint con
  le conclusioni/proposte formulate dagli alunni
  (5h)

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Dettagli

• Il progetto si svilupperà attraverso 9 fasi. A
  partire dalla quinta fase, (ricerca guidata su
  internet con siti consigliati) gli alunni,
  raccolti i dati, procederanno alla scrematura
  delle informazione più importanti per elaborarle
  criticamente e costruire una mappa concettuale da
  inserire nella presentazione. Parallelamente,
  ogni alunno, utilizzando i materiali strutturati,
  inizierà a raccogliere i dati sul consumo di
  acqua allinterno della propria famiglia. In
  forma collaborativa si procederà quindi alla
  costruzione di tabelle e grafici (con Excel),
  allanalisi dei dati, alla discussione ed
  elaborazione dei concetti da inserire nella
  relazione finale e nella presentazione
  multimediale.

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Prerequisiti

• Conoscenze sugli stati di aggregazione della
  materia e passaggi di stato
• Struttura dellatomo e generalità sui legami
  chimici
• Conoscenza dei termini legge/norma giuridica,
  reati ambientali, sviluppo sostenibile
• Saper usare il computer, software applicativi
  (Word, Excel, Powerpoint) e programmi di grafica
  (Microsoft Photo editor)
• Conoscere e saper applicare le grandezze fisiche
  e le unità di misura.
• Saper eseguire calcoli con il foglio elettronico

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Setting Tecnologico

• Aula di informatica dotata di collegamento ad
  internet e di un numero di postazioni lavoro
  maggiore o uguale al numero dei gruppi.
• Programmi Word, Excel, Powerpoint, Microsoft
  Photo editor/Adobe photoshop
• Mappe concettuali ( un programma free CMap, per
  sviluppare e visualizzare via rete mappe
  concettuali realizzato dallInstitute for Human
  and Machine Cognition dellUniversità della West
  Florida, scaricabile allindirizzo
  http//cmap.ihmc.us/download/)

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Abilità introdotte o consolidate

• Ricercare, analizzare ed elaborare le
  informazioni .
• Misurare ed estrapolare dati.
• Esporre e confrontare le conoscenze acquisite.
• Comporre e formattare documenti per la
  realizzazione della presentazione multimediale.
• Intervenire graficamente sui testi.
• Inserire immagini statiche o in movimento,
  grafici, tabelle.
• Revisionare ed editare testi.
• Progettare la presentazione.
• Realizzare la presentazione multimediale.

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Tabella di valutazione (Rubrica)

• Ricerca in rete
• Misurazioni
• Raccolta dati ed elaborazione
• Fonti
• Organizzazione
• Contenuti
• Originalità
• Carico di lavoro