RETE ITALIANA IFS

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RETE ITALIANA IFS

• E LA CULTURA DI IMPRESA

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GLI OBIETTIVI

• Incentivare negli operatori dei sistemi
  scolastici e formativi la diffusione di una
  maggiore sensibilità verso le tematiche
  dell'orientamento e dell'educazione
  all'imprenditorialità.

• Promuovere, tramite la rete delle I.F.S., la
  diffusione della cultura di impresa e delle
  relative competenze nell'ambito dellalternanza
  scuola lavoro
• Favorire una serie di attività di orientamento
  ed educazione all'imprenditorialità

Tutto ciò attraverso la costituzione di una IFS
con il supporto delle Centrali nazionali e
regionali. Questultime come comunità
professionali dell'orientamento imprenditoriale
locali".
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LIFS E
unimpresa simulata costituita dagli alunni che
assumono i ruoli di soci, amministratori,
sindaci e dipendenti. LIFS collabora con
unazienda reale del territorio che svolge
funzioni di tutor e per la quale
produce/commercializza prodotti/servizi. Tutto è
simulato, ma rigorosamente attinente alle
normative vigenti.
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E UNA METODOLOGIA
Lattività IFS si svolge nel laboratorio
impresa dove si simula in un contesto vicino a
quello reale il processo di creazione e gestione
dellimpresa.
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GLI STRUMENTI METODOLOGICI

• Cooperative learning
• Learning by doing
• Problem solving
• Role Playing e..

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I SOGGETTI COINVOLTI
GLI ALUNNI
LE AZIENDE
LA SCUOLA
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GLI ALUNNI
Attori/Protagonisti del proprio processo di
apprendimento.
Apprendimento attraverso il fare e loperare.
Comprendere e non soltanto memorizzare.
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GLI ALUNNI
Operano
Accompagnando allazione il pensiero, quindi
learning by doing e learning by thinking.
Pensando, riflettendo, discutendo con se stessi e
con gli altri, quindi cooperative learning.
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LE AZIENDE
Forniscono tutte le informazioni e i dati per
realizzare lIFS.
Partecipano insieme ai docenti alla definizione
dellofferta formativa.
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COMPRENDERE
Lazienda come
Organizzazione e strategia
Sistema operativo
Soggetto sociale
e
Il ruolo dellimprenditore
Il sistema territoriale locale
Il rapporto tra impresa e mercato
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RIPENSARE
Lazienda come

• Processo piuttosto che come struttura
• Integrazione fra le attività altrettanto
  importante della divisione del lavoro
• Esigenza di flessibilità per incorporare il
  sapere nelle regole e nelle procedure e
  diffusione di maggiori competenze.

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... LA PROFESSIONE
Come cambia
Dallorganizzazione tradizionale in cui si
richiedono comportamenti conformi a regole e
procedure rigide
Al sistema di produzione flessibile in cui
crescono le professionalità di base, si
progettano ruoli più aperti, si prevedono
comportamenti che implicano maggiore
discrezionalità e richiedono maggior competenza.
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LA SCUOLA
Come

• Luogo dellamore del sapere (philosophia amore
  del sapere). "Studium" in latino significa
  "passione, desiderio, impulso interiore" e quindi
  studente è "colui che ama il sapere".
• Luogo della gioia di imparare pensando e facendo.
  Se faccio e se penso, capisco e ricordo.

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IL DOCENTE
Ha il ruolo di

• Regista del progetto IFS e del CdC sulla base
  della programmazione del curricolo e dei bisogni
  formativi della classe
• Fornire lo stimolo per la formulazione
  dell'ipotesi di ricerca
• Predisporre le fonti da utilizzare
• Ricontestualizzare le fonti nel percorso
  didattico
• Coordinare e organizzare il lavoro degli studenti

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IL DOCENTE
Ha il compito di

• Rendere gli studenti in grado di selezionare e
  discernere nella marea delle informazioni.
• Avvicinarsi alla comunicazione dei giovani, di
  oggi essi parlano per ideogrammi, con sonorità
  esplicite mentre la scuola continua con un canale
  monodico rendendo sterile e noioso l'insegnamento
  oltre che fastidioso l'apprendimento.

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ORGANIZZAZIONE DELLA RETE
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IL MIUR
Ha le funzioni di
Gestione delle attività di coordinamento e
monitoraggio della Rete
Gestione dei corsi per laggiornamento delle
scuole di nuova adesione alla Rete
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LA CENTRALE DI PRATO
Ha le funzioni di

• Stato
• Banca del sistema
• Uffici del lavoro

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LA CENTRALE DI VIBO
Ha le funzioni di

• Mercato ombra
• Amministratore del sistema

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LA CENTRALE DI LECCE
Ha le funzioni di

• Agenzia delle Entrate

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LE CENTRALI REGIONALI
Hanno le funzioni

• Delle Centrali nazionali
• Di coordinamento e monitoraggio delle IFS
  regionali

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