SEMINARIO TALLER DE ORGANIZADORES CONCEPTUALES

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SEMINARIO TALLER DE ORGANIZADORES
CONCEPTUALES En el material se contemplan
algunos aspectos conceptuales que justifican e
influyen sobre la correcta aplicación de los
procesos lógicos del pensamiento y la creatividad
en la enseñanza y la estimulación del
aprendizaje, además se incluyen los
procedimientos a seguir y a concienciar durante
el proceso de aprendizaje, los ejercicios a
realizar durante la práctica y ciertas
actividades que contribuyen a propiciar la
automatización del procesamiento de la
información necesaria para el logro de los
objetivos propuestos en cada una de las unidades
de competencia. Entre los organizadores
conceptuales les presentamos los siguientes
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ESPINA DE PESCADO

• Proceso para su elaboración
• 1. Seleccionar contenido. Escribir el tema en la
  cabeza del pescado.
• 2. Formular preguntas del contenido escribirlas
  en cada espina superior.
• 3. Escribir las respuestas de las preguntas en
  las espinas de la parte
• inferior.
• 4. Formular y escribir la conclusión del tema en
  el rabo.

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PIRÁMIDE

• Proceso
• Seleccionar un contenido.
• Subrayar las palabras claves por párrafo.
• Colocar en forma descendente las palabras
  seleccionadas en los casilleros de la pirámide.
• Construir el concepto con las palabras, luego
  escribirlo en la base de la pirámide.

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LA PALABRA CLAVE
ECUADOR

• PROCESO
• Seleccionar la o las palabras.
• Separar en letras cada una de ellas.
• Buscar las características de acuerdo a cada
  letra de la palabra en forma individual.
• Razonar el por que de las características
  asignadas deben guardar relación con la palabra
  clave.

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RUEDA DE ATRIBUTOS

• PROCESO
• Seleccionar tema o contenido y escribirlo en el
  círculo del centro.
• Subrayar las ideas principales.
• Colocar las ideas básicas resumidas en los
  círculos, alrededor del tema o contenido central.

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MESA DE LA IDEA PRINCIPAL
TARJETA

• PROCESO
• Colocar una tarjeta en el centro de la mesa con
  el tema o contenido.
• Leer el contenido y subrayar las ideas
  principales.
• En cada pata de la mesa escribir las ideas
  principales del contenido.
• Conceptuar el contenido con esas ideas
  principales.

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MAPA DE CARÁCTER
BIBLIOGRAFÍA

• PROCESO
• Seleccionar el contenido, escribir el tema en el
  centro de un recuadro rodeado por un círculo.
• Subrayar las características principales del tema
  y escribirlas en los recuadros
• No se escribe en recuadros en la parte inferior y
  superior.
• Se recomienda colocar en los recuadros de la
  derecha los aspectos positivos, empezando por los
  datos biográficos del personaje.
• En los recuadros de la parte izquierda se
  colocaran los aspectos negativos del personaje.
• Responder En que área se puede utilizar esta
  técnica?

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LA RULETA
1
8
7
2
3
6
4
5

• Con el ejemplo presentado acerca del concepto de
  la lectura, desarrollar el tema que sea de su
  agrado y que permita realizar bajo una
  conceptualización, la aplicación de la ruleta con
  nuevos temas.

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CADENA DE SECUENCIAS

• PROCESO
• Seleccionar un tema que va a tener un ordenador
  lógico.
• Escribir en el primer rectángulo la fase inicial
  del tema.
• A continuación constará las siguientes fases
  principio, medio, fin.
• Las definiciones deberán seguir una secuencia
  lógica, guiadas por flechas que inducen la
  lectura del contenido.
• R.N.S.P.

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MENTEFACTO CONCEPTUAL
SUDAMERICA (supraordenada)
España y sus costumbres (excluidos)
ECUADOR (concepto o tema)
(Isoordenadas)
(Infraoordenadas)

• PROCESO
• Seleccionar un concepto, escribirlo en el centro
  en doble recuadro.
• Escribir la clase supraordenada hacia arriba.
• Escribir hacia la derecha los enunciados
  excluidos del concepto.
• Escribir hacia la izquierda las características
  que se isoordenan al concepto.
• Escribir las clases infraoordenadas adicionales
  hacia abajo (argumentos)
• Posteriormente bajo el diagrama escribir las
  proposiciones que lo explican

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MAPA CONCEPTUAL
EL SOL
es
Estrella brillante que Genera luz y calor
está
sus
Constituido
Movimientos
Estructura
por
son
Hidrógeno Oxígeno, Helio Magnesio Calcio ,etc.
Corona
Fotosfera
Rotación
Traslación
Cromosfera
Núcleo

• Proceso
• Se inicia la construcción del mapa con la
  ubicación del concepto central en el rectángulo
  superior.
• Se recurre a flechas y palabras conectores
  (nexos) para relacionar los diferentes
  conocimientos o conceptos que se tiene al
  respecto.
• Las palabras conectores sirven com un hilo que
  conectan un conocimiento y otro.
• Estas palabras que servirían como conectores
  pueden ser
• en por ejemplo según también para es causa
  de, etc.

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Gracias por su excelente participación.