Pr

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Plan
1. Historique de la Réforme
2. Organisation de lEnseignement Supérieur
3. Éléments saillants de la Réforme
4. Filières Types
2
Historique de la Réforme
3
Historique de la réforme
4
Membres du Conseil de lUniversité
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Nouvelles Missions

• Offrir des formations en adéquation avec les
  besoins du secteur socioéconomique.

• Mettre en place un système de veille et
  d'adaptation des formations.

• Offrir des prestations (formations, conseils,
  expertises, recherches spécifiques).

• Offrir à la demande ou proposer des formations
  continues diplômantes.

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Éléments saillants de la Réforme
7
Nouvelle Organisation Pédagogique
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Réforme Pédagogique
La réforme pédagogique est basée sur les concepts
suivants

• Une organisation semestrielle, modulaire avec
  contrôles continus.

• Des formations à caractère professionnalisant
  marqué.

• Des passerelles entre filières, établissements et
  universités.

• Des formations continues diplômantes.

• Des possibilités de retour à luniversité après
  exercice d'activités professionnelles.

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Principes Généraux de lArchitecture Globale

• Intègre tous les cycles universitaires
  Cohérence et visibilité densemble.

• Sinscrit dans lesprit du système international
  des formations supérieures, notamment européen
  (L.M.D.) Mobilité nationale et internationale.

• Organise les enseignements en semestres, filières
  et modules Souplesse, validation des acquis,
  amélioration des rendements.

• Prévoit des modules des Langues et de
  Communication tout au long du cursus Ouverture
  et compétences complémentaires.

• Offre, au début des études universitaires une
  formation générale de base initiation,
  détermination, choix assisté de filière.

• Prévoit des entrées à différents niveaux
  Passerelles, souplesse, mobilité.

10
(Suite)
Principes Généraux de lArchitecture Globale

• Prévoit des modules de formations à caractère
  général et à caractère professionnalisant
  Acquisition de savoir-faire - Amélioration de
  lemployabilité des lauréats - Passerelles -
  Réorientation.

• Satisfait aux objectifs qualitatifs et
  quantitatifs visés par la réforme
  Rationalisation, Synergie, amélioration des
  rendements interne et externe.

• Prévoit des sorties diplômantes à différents
  niveaux Souplesse et fluidité.

• Permet le reversement des étudiants de lancien
  système dans le nouveau Optimisation de la mise
  en place de la réforme.

• Autorise la formation tout au long de la vie
  retour à luniversité moyennant pré-requis.

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ARCHITECTURE PEDAGOGIQUE GLOBALE
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 ARCHITECTURE PEDAGOGIQUE DES CURSUS
BAC2 (Schéma pour les filières dun champ
disciplinaire donné)
13
ARCHITECTURE PEDAGOGIQUE DES CURSUS BAC3 (Schéma
pour les filières dun champ disciplinaire donné)
14
ARCHITECTURE PEDAGOGIQUE DES CURSUS BAC5 (Schéma
pour les filières dun champ disciplinaire donné)
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ARCHITECTURE PEDAGOGIQUE DES ETUDES
DOCTORALES (Schéma pour les filières dun champ
disciplinaire donné)
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Pré-requis

• Les pré-requis pour linscription à un niveau
  supérieur déterminé sont élaborés par léquipe
  chargée de lencadrement pédagogique et adoptés
  selon les dispositions de la Loi 01.00.

• Les pré-requis doivent contribuer à aider
  létudiant à mieux réussir la filière de
  formation choisie.

• Les pré-requis peuvent être de plusieurs types
  isolés ou groupés. A titre dexemple

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Dispositions Diverses

• Chaque filière nationale doit comporter un tronc
  commun composé de 70 au moins du volume horaire
  de la filière. Le tronc commun doit être conçu au
  niveau national.

• Des composantes de modules seront consacrées aux
  Langues et aux Techniques dExpression et de
  Communication avec des contenus adaptés aux
  filières et progressivement approfondis et
  spécialisés.

• Des initiations aux technologies de linformation
  et de la communication (TIC) dans toutes les
  filières et à tous les niveaux. Leurs contenus
  doivent être adaptés à la filière et au niveau de
  formation

• Toutes les informations relatives aux modules,
  filières, passerelles, pré-requis, modes
  dévaluation et de validation, ainsi quà
  larchitecture pédagogique globale doivent être
  portées à la connaissance des étudiants.

• Une liste des métiers est élaborée pour aider à
  la confection des filières professionnalisantes.

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Module

• Unité fondamentale du système de formation.

• Autonome et à finalité déterminée.

• Dispensé au cours dun semestre.

• Rattaché à un département.

• Son volume horaire est de 75 heures minimum
  d'enseignement et d'évaluation.

• Composition 

• Cours théoriques et/ou travaux dirigés et/ou
  travaux pratiques.

• Activités pratiques travaux sur le terrain,
  projets ou stages.

• Ses composantes doivent constituer une unité
  cohérente.

• Fait lobjet dun descriptif détaillé (objectifs,
  pré-requis, composants et contenus, organisation,
  évaluation, coordonnateur ).

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Filière

• Cursus de formation ayant pour objectif
  lacquisition daptitudes et de compétences.

• Constituée dun ensemble cohérent de modules pris
  dans un ou plusieurs champs disciplinaires.

• Constituée dau moins 70 de modules obligatoires
  (tronc commun) suivis par tous les étudiants
  inscrits à cette filière. Les modules restants
  sont soit à option soit libres.

• Sinscrit normalement dans un cycle organisé en
  semestres.

• Rattachée administrativement à un établissement
  universitaire. Ses modules peuvent être assurés
  dans un ou plusieurs départements, voire même
  plusieurs établissements denseignement
  supérieur.

• Fait lobjet dun descriptif détaillé (objectifs,
  pré-requis daccès, liste des modules,
  partenaires, moyens, débouchés, coordonnateur ).

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Accréditation dune filière
Une filière est
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Exemples de filières enseignées dans les
établissements concernés par la réforme
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Faculté des Sciences Juridiques, Economiques et Sociales Droit Public (arabe,français) Droit Privé(arabe, français) Sciences Economiques et Gestion Faculté des Sciences de lEducation Etudes Françaises Etudes Anglaises Faculté des Sciences et Techniques Mathématiques et Informatiques Mathématiques Sciences de la Matière physique Sciences de la Matière Chimie Sciences de la Terre et de lUnivers Sciences de la Vie Faculté des Lettres et Sciences Humaines Philosophie Sociologie Histoire et Civilisation Géographie Etudes Arabes Etudes Islamiques Etudes Françaises Etudes Anglaises Etudes Espagnoles.