M

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Máster Universitario en Profesorado de Educación
Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación
Profesional y enseñanza de Idiomas

• Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias Sociales
• HISTORIA DEL ARTE

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
Documento de trabajo Decreto 416/2008, de 22
de Julio, por el que se establece la ordenación y
las enseñanzas correspondientes al Bachillerato
en Andalucía (BOJA, núm. 149, de 28 de Julio de
2008) y Orden de 5 de Agosto de 2008, por la que
se desarrolla el curriculo correspondiente al
Bachillerato en Andalucía (BOJA, núm. 169, de 26
de Agosto de 2008) Contenidos
fundamentales Principios generales Fines y
objetivos Historia del Arte Actividades
Análisis y estudio de temas o unidades
didácticas relacionadas con la Historia del Arte
Jueves, 25.02.2010
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
Decreto 416/2008, de 22 de Julio, por el que se
establece la ordenación y las enseñanzas
correspondientes al Bachillerato en Andalucía
(BOJA, núm. 149, de 28 de Julio de 2008) Orden
de 5 de Agosto de 2008, por la que se desarrolla
el curriculo correspondiente al Bachillerato en
Andalucía (BOJA, núm. 169, de 26 de Agosto de
2008)
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
PRINCIPIOS GENERALES
La Comunidad Autónoma de Andalucía ostenta la
competencia compartida para el establecimiento de
los planes de estudio, incluida la ordenación
curricular, de conformidad con lo dispuesto en el
artículo 52.2 del Estatuto de Autonomía para
Andalucía
El presente Decreto establece la ordenación y
las enseñanzas correspondientes al bachillerato
en Andalucía, de conformidad con lo dispuesto en
la mencionada Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo,
y en el Real Decreto 1467/2007, de 2 de
noviembre, por el que se establece la estructura
del bachillerato y se fijan sus enseñanzas
mínimas
El carácter posobligatorio determina la
organización y desarrollo de esta etapa, en la
cual se favorecerá una organización de las
enseñanzas flexible, que permita la
especialización del alumnado en función de sus
intereses y de su futura incorporación a estudios
posteriores y a la vida laborar
El currículo de bachillerato expresa el
proyecto educativo general y común a todos los
centros docentes que impartan estas enseñanzas en
la Comunidad Autónoma de Andalucía, que cada uno
de ellos concretará a través de su proyecto
educativo
Por otra parte, se reforzará la orientación
académica y profesional del alumnado, así como la
colaboración entre los centro que impartan
bachillerato y las Universidades y otros centros
que impartan la educación superior.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
PRINCIPIOS GENERALES
Las normas generales de ordenación del
Bachillerato son las siguientes a) El
Bachillerato forma parte de la educación
secundaria posobligatoria y comprende dos cursos
académicos. En régimen ordinario, el alumnado
podrá permanecer cursando Bachillerato durante
cuatro años, consecutivos o no. b) El
Bachillerato se organizará en materias comunes,
en materias de modalidad y en materias
optativas. c) La estructura de las diferentes
modalidades del Bachillerato tiene como objeto
permitir la especialización del alumnado en
función de sus intereses y de su futura
incorporación a estudios posteriores y a la vida
laboral. d) Las materias de modalidad conformarán
el núcleo central sobre el que se articularán
estas enseñanzas. e) Las materias comunes
dispondrán de la flexibilidad curricular
necesaria para adaptar sus contenidos a los fines
y objetivos de cada modalidad. f) La Consejería
competente en materia de educación contemplará
una oferta de enseñanzas de Bachillerato a
distancia, utilizando las tecnologías de la
información y de la comunicación. g) El
Bachillerato se coordinará con la educación
secundaria obligatoria y con la educación
superior, con objeto de garantizar una adecuada
transición del alumnado y facilitar la
continuidad de su proceso educativo.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
FINES
La finalidad del Bachillerato consiste en
proporcionar a los alumnos y alumnas, formación,
madurez intelectual y humana, conocimientos y
habilidades que les permitan desarrollar
funciones sociales e incorporarse a la vida
activa con responsabilidad y competencia.
Asimismo, capacitará al alumnado para acceder a
la educación superior.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
OBJETIVOS
El Bachillerato contribuirá a desarrollar en el
alumnado los saberes, las capacidades, los
hábitos, las actitudes y los valores que les
permitan alcanzar, además de los objetivos
enumerados en el artículo 33 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los
siguientes
a) Las habilidades necesarias para contribuir a
que se desenvuelvan con autonomía en el ámbito
familiar y doméstico, así como en los grupos
sociales con los que se relacionan, participando
con actitudes solidarias, tolerantes y libres de
prejuicios. b) La capacidad para aprender por sí
mismo, para trabajar en equipo y para analizar de
forma crítica las desigualdades existentes e
impulsar la igualdad, en particular, entre
hombres y mujeres. c) La capacidad para aplicar
técnicas de investigación para el estudio de
diferentes situaciones que se presenten en el
desarrollo del currículo. d) El conocimiento y
aprecio por las peculiaridades de la modalidad
lingüística andaluza en todas sus variedades, así
como entender la diversidad lingüística y
cultural como un derecho y un valor de los
pueblos y los individuos en el mundo actual,
cambiante y globalizado. e) El conocimiento,
valoración y respeto por el patrimonio natural,
cultural e histórico de España y de Andalucía,
fomentando su conservación y mejora.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
EL CURRICULO FORMATIVO DE HISTORIA DEL ARTE
Definición
Sin perjuicio de lo establecido en el artículo
6.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, el
currículo de bachillerato en Andalucía es la
expresión objetivada de las finalidades y de los
contenidos de la educación que el alumnado de
esta etapa debe y tiene derecho a adquirir y que
se plasmará en aprendizajes relevantes,
significativos y motivadores.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
EL CURRICULO FORMATIVO DE HISTORIA DEL ARTE
Orientación
a) Desarrollar, de forma integral, las aptitudes
y las capacidades del alumnado que permitan su
integración social como adulto. b) Profundizar en
la comprensión por el alumnado de la sociedad en
la que vive, para actuar en ella de forma
equitativa, justa y solidaria. c) Facilitar que
el alumnado adquiera unos saberes coherentes,
actualizados y relevantes, adecuados a la
modalidad y especialización elegidas. d)
Integrar los aprendizajes y experiencias que se
consiguen o adquieren en el horario lectivo con
los que se puedan conseguir o adquirir en las
actividades extraescolares. e) Atender las
necesidades educativas especiales, estableciendo
medidas de acceso al currículo así como, en su
caso, adaptaciones curriculares específicas y
exenciones del mismo dirigidas al alumnado con
discapacidad que lo precise en función de su
grado de minusvalía.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
EL CURRICULO FORMATIVO DE HISTORIA DEL ARTE
Orientación
f) El fortalecimiento del respeto de los derechos
humanos y de las libertades fundamentales y los
valores que preparan al alumnado para asumir una
vida responsable en una sociedad libre y
democrática, como elementos transversales. g) El
conocimiento y el respeto a los valores recogidos
en la Constitución Española y en el Estatuto de
Autonomía para Andalucía. h) Contenidos y
actividades para la adquisición de hábitos de
vida saludable y deportiva y la capacitación para
decidir entre las opciones que favorezcan un
adecuado bienestar físico, mental y social, para
el propio alumno o alumna y para los demás. i)
Aspectos de educación vial, de educación para el
consumo, de salud laboral, de respeto a la
interculturalidad, a la diversidad, al medio
ambiente y para la utilización responsable del
tiempo libre y del ocio. j) Formación para la
utilización de las tecnologías de la información
y la comunicación, estimulando su uso en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las
materias y en el trabajo del alumnado.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
EL CURRICULO FORMATIVO DE HISTORIA DEL ARTE
Orientación en relación con la Historia del Arte
y el Patrimonio Cultural
Contenidos y actividades relacionadas con el
medio natural, la historia, la cultura y otros
hechos diferenciadores de Andalucía, como el
flamenco, para que sean conocidos, valorados y
respetados como patrimonio propio y en el marco
de la cultura española y universal.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Principios generales
La presencia de la Historia del Arte en el
Bachillerato se justifica por la necesidad de una
materia que desde la posición reflexiva y crítica
de las Ciencias Humanas sea capaz de aproximar al
alumnado a la comprensión de la complejidad del
lenguaje visual desde la perspectiva histórica y
ponerlo en relación con los factores sociales,
económicos y culturales que producen los miles de
imágenes, de diseños, de espacios y de símbolos
que están modelando, desde la cultura de masas,
su sensibilidad, sus señas de identidad, su modo
de vestir e incluso sus condiciones de vida.
Así pues, en la era de la imagen, de la cultura
audiovisual y donde las nuevas tecnologías hacen
que todo el mundo hable de iconos, símbolos y
diseño, la enseñanza de la Historia del Arte no
tendría que ser justificada. Debería estar
presente en la formación integral de cualquier
persona, para poder permitirle estructurar su
propia experiencia estética y poder ampliar sus
posibilidades de comprender y disfrutar de las
creaciones artísticas históricas y actuales.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte
Artes plásticas, diseño e imagen
MATERIAS COMUNES
Modalidad 1 Artes
Artes escénicas, música y danza
MATERIAS DE MODALIDAD
Modalidad 2 Ciencias y Tecnología
MATERIAS OPTATIVAS
Modalidad 3 Humanidades y Ciencias Sociales
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte

1. Dibujo Artístico I
2. Dibujo Técnico I
3. Volumen
4. Cultura audiovisual

Primer Curso
Artes plásticas, diseño e imagen Modalidad 1
Artes

1. Dibujo Artístico II
2. Dibujo Técnico II
3. Historia del Arte
4. Técnicas de expresión gráfico-plástica
5. Diseño

Segundo Curso
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte

1. Latín I
2. Griego I
3. Matemáticas aplicadas
4. Economía
5. Historia del Mundo Contemporáneo

Primer Curso
Humanidades y Ciencias Sociales Modalidad 3

1. Latín II
2. Griego II
3. Historia del Arte
4. Matemáticas aplicadas
5. Literatura Universal
6. Economía de la empresa
7. Geografía

Segundo Curso
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte

1. Relevancia y sentido educativo
2. Objetivos y competencias
3. Contenidos
4. Metodología
5. Evaluación
6. Actividades complementarias

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte RELEVANCIA Y SENTIDO EDUCATIVO
De acuerdo con las finalidades y objetivos
generales del bachillerato, esta materia debe
contribuir fundamentalmente a la sensibilización
del alumnado en el análisis, conocimiento y
estudio crítico y razonado de un lenguaje tan
universal como el de la obra artística. La
consecución de ese objetivo hace necesario que el
alumnado conozca los aspectos estilísticos,
formales o técnicos que caracterizan las obras de
arte, pero también que profundice en dicho
conocimiento incluyendo una perspectiva
humanística en el análisis de la obra de arte.
Eso implica que, además de lo anterior, se
estudie el contexto histórico que en todo momento
y lugar condiciona y da sentido a cualquier
aspecto del devenir humano, y en este caso al
significado del proceso de la creación artística
en todos sus campos. El estudio de la Historia
del Arte debe permitir al alumnado la adquisición
de una serie de conocimientos relacionados con
conceptos, procedimientos, capacidades, actituds
y valores, proporcionándole así una formación
general e integradora de la concepción del arte
como lenguaje de carácter universal
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte RELEVANCIA Y SENTIDO EDUCATIVO
Asimismo, es importante que el alumnado tenga
oportunidad de desarrollar la comprensión
razonada y el análisis crítico de los conceptos
humanísticos y estéticos que le permitan
interpretar las imágenes y teorías artísticas con
placer, rigor y sensibilidad, capacitándole así
para alcanzar, en su caso, posteriores niveles
académicos o profesiones en el campo de las Arte
o de las Humanidades
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte

1. Relevancia y sentido educativo
2. Objetivos y competencias
3. Contenidos
4. Metodología
5. Evaluación
6. Actividades complementarias

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

1. Comprender y valorar las diferencias en la
   concepción del arte y la evolución de sus
   funciones sociales a lo largo de la historia.
2. Entender las obras de arte como exponentes de la
   creatividad humana, susceptibles de ser
   disfrutadas por sí mismas y de ser valoradas como
   testimonio de una época y su cultura.
3. Utilizar métodos de análisis para el estudio de
   la obra de arte que permitan su conocimiento,
   proporcionen la comprensión del lenguaje
   artístico de las diferentes artes visuales y la
   adquisición de una terminología específica y a su
   vez desarrollen la sensibilidad y la creatividad.
   
4. Reconocer y caracterizar, situándolas en el
   tiempo y en el espacio, las manifestaciones
   artísticas más destacadas de los principales
   estilos y artistas del arte occidental, valorando
   su influencia o pervivencia en etapas
   posteriores.

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

• Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio
  artístico, contribuyendo de forma activa a su
  conservación como fuente de riqueza y legado que
  debe transmitirse a las generaciones futuras
  rechazando aquellos comportamientos que lo
  deterioran.
• Contribuir a la formación del gusto personal, la
  capacidad de goce estético y el sentido crítico,
  y aprender a expresar sentimientos e ideas
  propias ante la contemplación de las creaciones
  artísticas, respetando la diversidad de
  percepciones ante la obra de arte y superando
  estereotipos y prejuicios.
• Indagar y obtener información de fuentes diversas
  sobre aspectos significativos de la Historia del
  arte a fin de comprender la variedad de sus
  manifestaciones a lo largo del tiempo.

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte

1. Relevancia y sentido educativo
2. Objetivos y competencias
3. Contenidos
4. Metodología
5. Evaluación
6. Actividades complementarias

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte CONTENIDOS
Aproximación a la obra de arte y a su análisis,
lenguajes y estudio histórico Raíces del arte
europeo el legado del arte clásico Nacimiento de
la tradición artística occidental el arte
medieval Desarrollo y evolución del arte europeo
en el mundo moderno El siglo XIX el arte de un
mundo en transformación La ruptura de la
tradición el arte de la primera mitad del siglo
XX El arte de nuestro tiempo universalización
del arte
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte CONTENIDOS Aproximación a la obra de arte
y a su análisis, lenguajes y estudio histórico
Contenidos fundamentales para situar al alumnado
dentro de la materia, de manera que tenga una
idea clara de lo que significa, de la valoración
que debe hacerse sobre ella, así como de la
metodología y las funciones que desempeña. No
sólo debe destacarse la función social del arte
sino también otras funciones tan relevantes como
su carácter utilitario y el papel que cumple el
arte en aspectos religiosos, técnicos, etc., del
devenir humano. También es esencial en este
núcleo plantearse el análisis formal, funcional y
simbólico de la obra de arte en sus distintas
manifestaciones conceptos, tipologías,
materiales, técnicas y terminología.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte CONTENIDOS Raíces del arte europeo el
legado del arte clásico
Plantear el estudio de los inicios del Arte,
desde los orígenes al final del Mundo Antiguo,
incluyendo un tema dedicado a la Prehistoria y
los orígenes de las Artes, algo que debe
comprender el alumnado, así como la importancia
del arte en las primeras grandes civilizaciones
agrícolas Mesopotamia, Asía Menor y Egipto. Se
debe procurar que el alumnado comprenda lo que
supuso para la cultura occidental el desarrollo
de las civilizaciones clásicas grecolatinas,
especialmente en lo referente a las concepciones
del espacio, la idea de las proporciones, la
racionalidad en las medidas, la aparición de
modelo
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte CONTENIDOS Nacimiento de la tradición
artística occidental el arte medieval
Los contenidos de este núcleo temática deben
procurar analizar la diversidad cultural y
evolución artística del periodo medieval. En este
núcleo debe darse especial importancia al estudio
de la singularidad cultural y artística hispana,
las diferentes manifestaciones artísticas que en
esta época se dan en nuestra península. Por otro
lado, debe destacarse la importancia de la
cuestión iconográfica y el simbolismo como
función didáctica del arte, valorando la
importancia del pensamiento religioso, ya sea
cristiano o musulmán, en la creación artística
del occidente medieval.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte CONTENIDOS Desarrollo y evolución del
arte europeo en el mundo moderno
El estudio de la cultura y estética en el mundo
moderno debe contemplar el análisis de sus
concepciones esenciales en relación con las
manifestaciones artísticas producidas y, al mismo
tiempo, abrir el debate hacia otros fenómenos
propios de la época que contribuyeron al
desarrollo de una particular creatividad
artística y cultural definidora de los grandes
momentos o etapas del arte de la Edad Moderna.
Conviene, además, conceder una singular
importancia al desarrollo del arte en España a
través de sus creaciones y momentos más
singulares.
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte CONTENIDOS El siglo XIX el arte de un
mundo en transformación
Básicamente, se trata de avanzar en el
conocimiento de la pervivencia y cambios en el
arte contemporáneo como consecuencia de las
transformaciones históricas, políticas, sociales
y culturales que se producen a lo largo del siglo
XIX
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte CONTENIDOS La ruptura de la tradición el
arte en la primera mitad del siglo XX
Este núcleo engloba las nuevas concepciones que
supusieron el fenómeno de las vanguardias en las
artes plásticas y su influencia en las
tradiciones no occidentales y en la renovación de
los lenguajes artísticos
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte CONTENIDOS El arte de nuestro tiempo
universalización del arte
En este núcleo temático lo más importante es
señalar el proceso de internacionalización o
globalización que afecta también a las corrientes
artísticas actuales, relacionándolo asimismo con
los nuevos medios de masas y el desarrollo de la
cultura audiovisual en su sentido más amplio
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte

1. Relevancia y sentido educativo
2. Objetivos y competencias
3. Contenidos
4. Metodología
5. Evaluación
6. Actividades complementarias

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte METODOLOGÍA
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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte

1. Relevancia y sentido educativo
2. Objetivos y competencias
3. Contenidos
4. Metodología
5. Evaluación
6. Actividades complementarias

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. Criterios específicos
2. Instrumentos de evaluación
3. Criterios de evaluación
4. Garantías de objetividad

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del Arte

1. Relevancia y sentido educativo
2. Objetivos y competencias
3. Contenidos
4. Metodología
5. Evaluación
6. Actividades complementarias

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Tema La enseñanza de la Historia del Arte en el marco del Bachillerato
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS HISTORIA DEL ARTE
Estructura de la enseñanza de la Historia del
Arte ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Actividades en el aula
2. Actividades extraescolares
3. Otro tipo de actividades