I.T.C.

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Title: I.T.C. BLAISE PASCAL Giaveno Con sperimentazione BROCCA e Progetto IGEA Author: FRANZIN Patrizia Last modified by: marinella Created Date – PowerPoint PPT presentation

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Title: I.T.C.

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I.T.C. BLAISE PASCAL SPERIMENTAZIONE
BROCCAGiaveno

Piano dellOfferta formativa a.s. 2007/2008
PERCORSI ATTIVATI Ragioneria -
I.G.E.A. Scientifico - BROCCA Linguistico
- BROCCA Ec.-aziendale - BROCCA
La scuola nel mondo, il mondo nella scuola
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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL

Dirigente scolastico prof.ssa Maria Laura
TIZZANI
Orario di ricevimento dal lunedì al sabato ore
10.00 - 12.00
Direttore dei servizi generali ed amministrativi
geom. Michele BELLANTONIO
Orario di ricevimento dal Lunedì al Venerdì ore
9.00 - 12.00 su appuntamento
Segreterie orario per i genitori
tutti i giorni dalle ore 8,00 alle ore 12,00
Martedì dalle ore 14,30 alle ore 16,30
Segreteria Amministrativa
Giovedì dalle ore 14,30 alle ore 16,30
Segreteria Didattica
Sportello orientamento sabato ore 10,00 -
11,50
Consulenza Psicologica mercoledì ore 9,10 -
11,00

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Figure di riferimento per la.s. 2007 - 2008

Collaboratori del Dirigente scolastico
prof.ssa Marina Caser, prof.ssa Patrizia
Truffa
Responsabile della Succursale prof. Guido
Ostorero
Funzioni Strutturali al Piano dellOfferta
formativa
Area orientamento ed accoglienza prof.ssa Maria
Cristina Benedetti
Area collegamento con il Territorio prof.ssa
Patrizia Vannini
Area Qualità dei servizi prof. Bruno Elena
Area Nuovo Indirizzo prof.ssa Stefania Bruno
Area dei rapporti con gli studenti e
coordinamento del servizio di prevenzione
prof.ssa Antonella Giuliani e Raffaella Raffaelli
Area Comunicazione interna ed esterna prof. Elio
Pallard e Pia Calcagno
Coordinatori dindirizzo
Coordinatori di classe
Coordinatori delle discipline
Coordinatori dei progetti

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL

La storia del nostro Istituto
Nasce nellanno scolastico 1974/75 come
succursale dellITCG Galilei di Avigliana
Diventa scuola autonoma nellanno scolastico
1982/83 con una sua presidenza e segreteria
Avvia dallapertura corsi di sperimentazione
autonoma (ex articolo 3 DPR 419-74) con biennio e
triennio unico (BUS-TUS) e successivamente il
biennio unitario
Aderisce a partire dallanno scolastico 1992/93
alla sperimentazione BROCCA per gli indirizzi
scientifico, linguistico, economico-aziendale
Consegue la Certificazione UNI ISO 90012000 del
Sistema per la gestione del sistema per la
Qualità in data 12 luglio 2003
Ottiene lAccreditamento regionale in data 22
maggio 2006

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Finalità formative e progettuali

Il motto La scuola nel mondo - il mondo nella
scuola, con cui la scuola si presenta,
sintetizza le finalità formative e progettuali
dellIstituto.
Infatti esso si propone di
formare il futuro cittadino, promuovendone il
senso di responsabilità, limpegno personale,
la partecipazione e la condivisione del progetto
formativo
fornire allallievo una solida formazione di base
in termini di conoscenze, competenze ed abilità
per permettergli di proseguire con successo gli
studi universitari o di inserirsi adeguatamente
nel mondo del lavoro
aiutarlo ad acquisire un metodo di studio
personale e ad organizzare il proprio lavoro,
sollecitarlo ad un apprendimento continuo e
flessibile in vista del costante aggiornamento al
quale sarà chiamato nella futura carriera
lavorativa
educarlo allinterculturalità e ad una visione
globale del mondo.
Sulla base di questo progetto, massima
importanza verrà attribuita allattività
didattica curricolare, in quanto essenziale alla
formazione culturale e allacquisizione degli
strumenti del sapere.
Le attività aggiuntive extracurricolari,
complementari ed integrative, serviranno ad
ampliare interessi, a sviluppare attitudini
personali, a sollecitare la motivazione, a creare
senso dappartenenza al mondo della scuola.

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Indirizzo Ragioneria I.G.E.A.

Lindirizzo si propone
il conseguimento di una buona cultura generale
lacquisizione di capacità logico-espressive e
logico-interpretative
il raggiungimento di una buona conoscenza dei
processi che caratterizzano la gestione
aziendale, sotto il profilo economico, giuridico,
organizzativo e contabile
lacquisizione di capacità che permettano di
analizzare i rapporti fra lazienda e lambiente
in cui essa opera
la formazione di capacità che mettano in grado di
proporre soluzioni a problemi specifici di
economia aziendale

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Indirizzo scientifico (Progetto Brocca)

Lindirizzo si propone
lorganizzazione di un percorso formativo
organicamente strutturato in cui discipline e
contenuti, soprattutto in ambito scientifico,
costituiscano una premessa ad ulteriori
approfondimenti
una formazione orientata scientificamente, ma non
tecnico-specialistica, in rapporto con quella
umanistica, che permetta la crescita delle
conoscenze, della capacità di giudizio e lo
sviluppo di una personalità ricca dinteressi
culturali
una formazione logico-razionale che favorisca la
comprensione, linterpretazione dei fenomeni e
lacquisizione di strutture mentali flessibili
lo sviluppo di capacità di sintesi e di analisi
lattribuzione di un ruolo specifico e fondante
alla matematica e alle scienze sperimentali
un corretto uso della lingua in quanto mediatrice
nella descrizione del reale
lo studio del latino, non solo in una prospettiva
storica della cultura, ma anche in ragione di una
migliore padronanza del linguaggio nella sua
valenza logico-razionale

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Indirizzo linguistico (Progetto Brocca)

Lindirizzo si propone
unampia formazione nellambito delle seguenti
aree di studio linguistico-letterario-artistica,
storico-filosofica, matematico-scientifica
lo studio di tre lingue straniere di area
europea, oltre allitaliano e al latino
la promozione di unadeguata consapevolezza sia
della diversità, sia della matrice comune che
lingue e culture appartenenti allo stesso ceppo
conservano attraverso il tempo
il conseguimento di uneducazione linguistica
fondata sulla conoscenza di codici, di registri
linguistici, di metalinguismi, di tecniche
comunicative
lo sviluppo di conoscenze e competenze atte a
consentire unadeguata interazione in contesti
diversificati e a meglio comprendere le realtà
storico-sociali e culturali del mondo attuale
il conseguimento di capacità e conoscenze di
metodologie che facilitino in modo autonomo ed
originale la comunicazione, risolvendone le
problematiche
lacquisizione di un metodo di studio
interdisciplinare, comparativo e analitico

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Indirizzo economico-aziendale (Progetto Brocca)

Lindirizzo si propone
il raggiungimento di una cultura generale ampia
ed articolata che evidenzi capacità
linguistico-espressive e logico-interpretative e
che consenta ladattamento ad una molteplicità di
situazioni, come richiesto dal contesto sociale
attuale
la promozione di capacità critiche che consentano
di collegare il momento dellapprendimento al
contesto socio-economico e di formulare risposte
adeguate e flessibili
la conoscenza e lapplicazione di processi che
caratterizzano la gestione aziendale sotto i
profili economico, giuridico, organizzativo e
contabile
lacquisizione di competenze e di abilità
orientate allanalisi e alla risoluzione dei
problemi, alla gestione e al controllo delle
informazioni
il miglioramento delle abilità relazionali e
comunicative che facilitino anche un uso efficace
ed appropriato dei linguaggi tecnici
lapprendimento di tecniche informatiche per la
gestione della propria attività
la capacità di affrontare in modo sistematico i
problemi e di documentare il lavoro con
precisione
lo sviluppo di abilità atte a favorire un lavoro
organizzativo individuale o di gruppo
una formazione tale da permettere laggiornamento
continuo e lauto-apprendimento

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Curvatura musicale per lindirizzo scientifico e
linguistico

Attività caratterizzanti
Sostituzione di Musica al posto di Arte nel
Biennio
Ciclo di lezioni tenute da esperti esterni sulla
musica contemporanea e sulle sue origini
Progetto Scuola dellOpera con il Teatro Regio.
Visita al Teatro Regio, visione delle prove,
commento di unopera lirica
Nel triennio Progetti e attività musicali per
dare continuità alla sperimentazione intrapresa.
Partecipazione facoltativa al gruppo orchestrale
e al coro Pascal con il direttore artistico
Claudio Dina (direttore dellorchestra Ragazzi
2006).
Laboratori pomeridiani facoltativi di strumento
chitarra, pianoforte, violino, clarinetto, flauto
traverso, tromba, batteria in collaborazione con
lI.C. Gonin di Giaveno.

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Attività di sostegno e corsi di recupero

Sono un momento indispensabile allinterno della
programmazione del Consiglio di Classe e
dellattività del singolo docente
Modalità dintervento
assegnazione, verifica e valutazione delle
consegne estive e del lavoro individuale
effettuato per migliorare la preparazione
corsi finalizzati al recupero dei debiti
formativi dellanno scolastico precedente ad
inizio danno
attività di sostegno per tutta la classe e in
particolare per le fasce più deboli nel primo
periodo di lezione, con il ripasso dei concetti
fondanti le varie discipline in modo da
rafforzare e consolidare le conoscenze
recupero in itinere, attraverso pause didattiche
corsi pomeridiani concordati in Consiglio di
Classe e coordinati secondo le varie esigenze e
in modo da non ostacolare lo studio domestico
sportello pomeridiano di aiuto e supporto allo
studente per una spiegazione supplementare o per
la correzione di prove individualizzate

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Percorsi e progetti pluriennali

Il successo formativo e il diritto ad apprendere
degli studenti vengono favoriti da progetti e
percorsi di particolare valenza formativa a
carattere pluriennale e culturale, inseriti
nellorario curricolare.
Progetto Autonomia
Progetto accoglienza, continuità, orientamento
Percorsi individualizzati per alunni diversamente
abili
Interventi didattici integrativi (I.D.E.I.)
Progetto di prevenzione ed educazione alla salute
Educazione alla legalità e alla pace
Educazione interculturale e progetti europei
Aree di progetto
Stages aziendali

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Progetti a carattere annuale

Le attività a carattere annuale, in orario
curricolare ed extracurricolare completano ed
integrano il piano di lavoro delle classi.
Sono spazi finalizzati ad ampliare interessi e
potenzialità degli studenti anche attraverso il
fare e la pluralità dei linguaggi
Scambi interculturali e progetti europei
Viaggi e visite distruzione
Progetto Lingua 2000
Progetto musica ed orchestra dinsieme
Educazione alla legalità e alla pace
Educazione motoria con attività sportive
pomeridiane
Educazione alla guida sicura
Patente europea del computer
Educazione alla nuove tecnologie luso del
Portale

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Progetti di rete

Sono progetti coordinati con altri Istituti del
Distretto 35 e delle Comunità montane Val Sangone
e Val Susa per dare continuità ai vari ordini di
scuola e favorire il confronto di esperienze
Progetto musica Laboratori pomeridiani
Progetto Sostegno agli alunni disabili
Progetto biblioteche scolastiche in rete
Progetto Formazione Personale Docente e ATA
Progetto Sicurezza

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Progetto Autonomia scolastica

Si propone di razionalizzare, potenziare e
qualificare lofferta formativa valorizzando le
progettazioni didattiche
Rimodulazione del calendario dIstituto con
distribuzione autonoma dei periodi di sospensione
delle lezioni
Articolazione flessibile gruppi classe in
particolari percorsi formativi
Articolazione modulare del monte ore annuale per
chimica e scienze nel triennio scientifico
Rafforzamento dellinformatica nel triennio
scientifico
Potenziamento delle tre lingue straniere nel
triennio linguistico (con eventuale intervento
sulla quota del 15)
Potenziamento dellarea professionalizzante nei
trienni, in particolare negli indirizzi
amministrativi, con stage aziendali
Attivazione di offerte formative aggiuntive in
orario extra-curricolare

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Modalità e organizzazione del lavoro

La Scuola è luogo di formazione e di educazione
mediante lo studio, lacquisizione delle
conoscenze e lo sviluppo della coscienza critica
(dallo Statuto delle studentesse e degli
studenti)
In questa prospettiva il Piano dellofferta
formativa rivisita e rielabora il Progetto
Educativo dIstituto la scuola è intesa oggi
come una comunità di ricerca e di elaborazione
culturale, di esperienza sociale, di relazioni
interpersonali.
Momenti salienti nella costruzione di percorsi
educativi e formativi sono
la programmazione educativa e didattica
la cooperazione tra docenti dello stesso
dipartimento o del Consiglio di classe per
lelaborazione di strategie comuni e per raccordi
interdisciplinari
il contratto formativo tra docenti e allievi
la collaborazione scuola - famiglia

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Obiettivi didattici trasversali

Area educativa e della responsabilità personale
assunzione di comportamenti responsabili
capacità di relazionarsi e comunicare
capacità di lavorare in gruppo con adeguata
responsabilità
sviluppo della creatività
capacità di attivare percorsi di
auto-apprendimento
sviluppo delle capacità critiche e di giudizio
estetico
uso di tecniche operative di ricerca e di
rielaborazione personale

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Obiettivi didattici trasversali

Area cognitiva
rafforzamento e affinamento del metodo di studio
acquisizione di una maggior consapevolezza dei
propri processi dapprendimento in funzione di
una migliore autonomia nellorganizzazione del
lavoro
comprensione e decodificazione del testo
potenziamento e consolidamento delle abilità di
attenzione, osservazione, memorizzazione
potenziamento e consolidamento delle capacità di
differenziare, chiarificare, ordinare,
selezionare
sviluppo delle abilità di riflessione,
ragionamento, di analisi e sintesi, di
trasferibilità di informazioni e metodologie tra
le varie materie
capacità di cogliere la coerenza allinterno dei
testi proposti, le regole e la coerenza
allinterno di procedimenti
capacità di cogliere il rapporto causa/effetto
capacità dinterpretare fatti e fenomeni e di
esprimere osservazioni personali
capacità di relativizzare fenomeni ed eventi
sviluppo delle capacità dapprofondimento
acquisizione di un lessico ampio, preciso e
specifico nelle varie discipline

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Criteri di valutazione approvati dal Collegio
Docenti

Alla luce delle direttive dellO.M. 80/95 e delle
ordinanze successive, il Collegio Docenti ha
individuato quali criteri generali
la necessità di fissare delle tassonomie relative
agli aspetti cognitivi e degli indicatori
relativi agli aspetti socio-affettivi
dellallievo
Verranno quindi considerati
i livelli dapprendimento e il conseguimento
degli obiettivi tassonomici prefissati
(conoscenza, comprensione, applicazione per il
biennio), (analisi, sintesi, valutazione per il
triennio)
il progresso rispetto alla situazione iniziale
la partecipazione al dialogo educativo
limpegno e lapplicazione
il metodo e la capacità di organizzare con una
certa autonomia lo studio
lesito dei corsi di recupero
il carattere unitario dei cicli (il biennio con
funzione orientativa e formativa, il triennio
maggiormente caratterizzante)
la valenza culturale e professionale di tutte le
discipline
la valutazione delle insufficienze nel quadro
globale del profitto

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Criteri di valutazione approvati dal Collegio
Docenti

Questi stessi criteri serviranno ad orientare il
lavoro dei Consigli di Classe
Il Consiglio di Classe rispetterà i seguenti
parametri
il raggiungimento degli obiettivi formativi
formulati nel piano di programmazione annuale
gli standard minimi a livello cognitivo fissati
nelle riunioni per materie
gli esiti di prove comuni e di un congruo numero
di verifiche (almeno 3 prove scritte e 2 orali
per ogni quadrimestre)
la scala di valutazione concordata a livello di
Collegio Docenti
Pertanto
la non promozione sarà conseguente alla presenza
di insufficienze tali da non garantire, in alcun
modo, il recupero, né la proficua frequenza
dellanno successivo
in particolare, per eventuali non promozioni, si
valuteranno
il numero delle insufficienze
la gravità delle insufficienze
le aree disciplinari e le carenze nellarea
dindirizzo
il ripetersi dellinsufficienza nella stessa
disciplina in anni successivi, nonostante la
partecipazione ad attività di recupero e in un
quadro complessivo incerto

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Modalità di documentazione e di autovalutazione

Dando attuazione al D.M. 112 relativo alla
valutazione, la scuola sta attivando modalità di
riflessione e valutazione interna e raccolta di
materiali didattici
Documentazione servizi
protocolli, elaborati, verbali, relazioni,
questionari per studenti, genitori, insegnanti,
test per studenti, videotape (v. anche scheda di
valutazione dei progetti)
centro di documentazione specifico o collegato
alla biblioteca, archivio cartaceo e informatico
Ambiti
indicatori per valutare lefficienza delle
procedure e degli strumenti attivati livello di
partecipazione, rispetto delle scadenze,
tempestività e chiarezza delle comunicazioni,
funzionalità dellorario, funzionalità delle
attrezzature, agibilità degli spazi
indicatori per valutare lefficacia delle
iniziative ed il raggiungimento degli obiettivi
livello di dispersione, risultati
dellapprendimento, variazione del clima interno
allIstituto, modifiche del rapporto con
lesterno, livello di qualità della
professionalità dei docenti, degli A.T.A.
Strumenti
Test e questionari
protocolli dosservazione
discussione (tra insegnanti, tra insegnanti e
studenti, tra insegnanti e genitori per una
valutazione soggettiva, per un confronto sui dati
elaborati libera nella forma, negli OO.CC., in
organismi appositi gruppi di progetto, gruppi di
valutazione)

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La scuola comunica

Presupposto essenziale ad ogni forma di
collaborazione e condivisione è un sistema di
comunicazione efficace che si realizza
attraverso
Il sito della Scuolawww.ica-net.it/pascal (per i
documenti ufficiali e i materiali didattici)
Il portale della Scuola www.pascalgiaveno.it
(per le circolari interne ed esterne, avvisi alle
famiglie, comunicazione delle attività)

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P.O.F.I.T.C. BLAISE PASCAL
Informazioni utili