PENELITIAN TINDAKAN KELAS: Konsep Dasar dan Prosedur Pelaksanaaannya

1
PENELITIAN TINDAKAN KELASKonsep Dasar dan
Prosedur Pelaksanaaannya

• Joko Nurkamto
• UNS Solo

2
JENIS PENELITIAN(Menurut Tujuannya)

• JENIS PENELITIAN
• Penel Akademik
• Penel Evaluasi
• Penel Kebijakan
• Penel Pengembangan
• Penel Tindakan

• TARGET
• Teori
• Judgement
• Alternatif Kebijakan
• Model
• Pemecahan Masalah/ Peningkatan Mutu

3
LATAR BELAKANG PTK

• What is missing from the knowledge base for
  teaching are the voices of the teachers
  themselves, the questions teachers ask, the ways
  teachers use writing and intentional talk in
  their work lives, and the interpretive frames
  teachers use to understand and improve their own
  classroom practices.

4
PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN (KELAS)

• Action Research
• riset aksi
• kaji tindak
• riset tindakan
• penelitian tindakan
• Classroom Action Research (CAR)
• ?
• Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

5
PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN (KELAS)

• Action research is the systematic study of
  attempts to improve educational practice by
  groups of participants by means of their own
  practical actions and by means of their own
  reflection upon the effects of those actions.

6
PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN (KELAS)

1. Penelitian tindakan adalah penelitian yang
   dilakukan secara sistematis untuk memecahkan
   masalah atau untuk meningkatkan kualitas suatu
   sistem serta praktek-praktek yang ada di
   dalamnya.
2. Penelitian tindakan yang dilakukan dalam setting
   kelas untuk memecahkan masalah-masalah yang
   terdapat dalam kelas itu atau untuk meningkatkan
   kualitas sistem dalam kelas tersebut dinamakan
   penelitian tindakan kelas (PTK).

7
KARAKTERISTIK PTK

• Dilakukan dalam setting kelas dan berlaku untuk
  kelas yang bersangkutan
• Didorong oleh permasalahan yang terjadi di dalam
  kelas tersebut
• Tujuannya adalah untuk memecahkan masalah dalam
  kelas itu atau utk meningkatkan kualitas sistem
  kelas itu
• Dapat dilakukan oleh seorang diri (guru) atau
  berkolaborasi dengan pihak lain
• Dianggap berhasil apabila masalah terpecahkan.

8
PERAN PENELITI

1. Peneliti PTK ibarat seorang dokter yang mengobati
   seorang pasien.
2. Dia berhadapan dengan pasien dan menanyakan sakit
   yang dirasakannya dan sebab-sebab munculnya
   penyakit itu.
3. Berbekal informasi tentang penyakit dan
   penyebabnya, dia memberi resep obat (untuk
   sekitar 1 minggu).
4. Bila belum sembuh, pasien datang lagi ke dokter
   itu, diperiksa penyakit yang tersisa, dan diberi
   resep obat lagi (tapi dengan dosis obat yang
   mungkin berbeda tergantung kadar penyakitnya)

9
PERAN PENELITI (2)

• Peneliti masuk dalam setting (kelas) dan berusaha
  mengetahui masalah yang dialami siswa dan
  penyebab munculnya masalah tersebut.
• Teknik yang digunakan tes, pengamatan,
  wawancara, angket, analisis dokumen, dll.
• Berdasarkan informasi ttg masalah dan
  penyebabnya, peneliti merencanakan tindakan yang
  akan diambil.

10
MODEL DASAR PENELITIAN TINDAKAN (KURT LEWIN)
Plan
Act
Reflect
Observe
11
SIKLUS DALAM PTK

1. Untuk menyembuhkan penyakit pasien, dokter
   memberikan resep obat mungkin lebih dari sekali.
2. Untuk memecahkan masalah yang terjadi di dalam
   kelas, peneliti memerlukan lebih dari satu
   siklus, tergantung kadar masalahnya.
3. Setiap siklus terdiri atas 4 langkah pokok
   planning, acting, observing, dan reflecting.

12
PROSEDUR PTK

• RA ? PL ? RM ? PT ? T1 ? O1 ? R1 ? PU ?
• 1. RA Refleksi Awal
• 2. PL Pengenalan Lapangan
• 3. RM Rumusan Masalah
• 4. PT Perencanaan Tindakan
• 5. T1 Tindakan Pertama
• 6. O1 Observasi Pertama
• 7. R1 Refleksi Pertama
• 8. PU Perencanaan Ulang tindakan kedua,
  dll

13
SIFAT PTK

1. Situasional atau kontekstual
2. Penggunaan metode yang tidak rigid
3. Siklikal
4. Individual/kolaboratif/partisipatif
5. Kualitatif
6. Reflektif

14
PRINSIP PTK

1. PTK dapat menjadi bagian dari professional
   development atau suatu proyek.
2. Sebagai bagaian dari pengembangan profesi, PTK
   dilakukan secara terus menerus (tidak ada
   akhirnya) dan melekat dengan tugas keseharian
   sebagai guru.
3. Oleh karena itu, pelaksanaan PTK tidak boleh
   mengganggu tugas utama guru sebagai
   pendidik/pengajar, justru harus sebaliknya.

15
TERIMA KASIH
16
PROPOSAL PTK
17
STRUKTUR PROPOSAL PTK

• A. PENDAHULUAN
• 1. Latar belakang masalah
• 2. Rumusan masalah
• 3. Tujuan penelitian
• 4. Manfaat penelitian
• B. KAJIAN TEORI HIPOTESIS TINDAKAN
• 1. Kajian teori
• 2. Hipotesis tindakan

18
STRUKTUR PROPOSAL PTK(Lanjutan)

• C. METODOLOGI PENELITIAN
• 1. Setting penelitian
• 2. Subjek penelitian
• 3. Metode penelitian
• 4. Prosedur penelitian
• 5. Teknik pengumpulannnya
• 6. Teknik analisis data

19
LATAR BELAKANG MASALAH

• Latar belakang masalah berisi deskripsi tentang
• Kondisi yang diidealkan
• Masalah yang dihadapi dan indikatornya
• Penyebab munculnya masalah
• Solusi yang ditawarkan peneliti nama/konsep
  solusi dan rasionalnya

20
RUMUSAN MASALAH

• Rumusan masalah berbentuk pertanyaan ttg
• Apakah solusi yang ditawarkan peneliti dapat
  memecahkan masalah
• (Bila dapat) seeektif apa solusi dari peneliti
  itu dapat menyelesaikan permasalahan
• Apa yang terjadi ketika solusi pemecahan masalah
  tersebut diterapkan
• Apa kelebihan dan kelemahan solusi tersebut.

21
TUJUAN PENELITIAN

• Tujuan umum memecahkan masalah yang terjadi di
  dalam setting.
• Tujuan khusus menjawab pertanyaan yang
  dikemukakan dalam rumusan masalah.
• ) Tujuan penelitian diekspresikan dalam bentuk
  kalimat deklaratif.

22
MANFAAT PENELITIAN

• Bagian ini berisi deskripsi tentang manfaat
  yang dapat dipetik setelah PTK selesai
  dilaksanakan. Ada baiknya manfaat tersebut
  dirinci untuk pihak-pihak tertentu yang terkait
  dengan dilaksanakannya PTK, seperti untuk (1)
  guru, (2) siswa, (3) sekolah, (4) peneliti lain,
  dan (5) pengambil kebijakan.

23
KAJIAN TEORI

1. Bagian ini mengemukakan deskripsi teoretis
   konsep-konsep kunci yang terdapat dalam
   penelitian.
2. Prosedurnya adalah (1) memilih sumber-sumber
   teori yang relevan, (2) mendeskripsi kan
   masing-masing toeri terpilih, (3) melakukan
   analisis kritis terhadap masing-masing teori, (4)
   melakukan analisis komparatif berdasarkan hasil
   analisis kritis, (5) mengembangkan konstruk
   memilih salah satu teori atau membuat sintesis
   dari berbagai teori.

24
HIPOTESIS TINDAKAN

1. Hipotesis tindakan berupa pernyataan bahwa solusi
   yang ditawarkan benar-benar dapat menyelesaikan
   masalah.
2. Hipotesis tindakan didahului dengan rasional atau
   kerangka berpikir, yaitu uraian logis yang
   menjelaskan bahwa solusi yang ditawarkan memang
   benar-benar dapat menyelesaikan masalah.

25
SETTING PENELITIAN

• Setting penelitian menjelaskan tempat dan
  waktu penelitian.
• Tempat penelitian berisi (1)alamat lengkap
  sekolah, (2) deskripsi geografis sekolah dan
  lingkungannya, dan (3) deskripsi reputasi sekolah
• Waktu penelitian berisi urauan kegiatan
  penelitian dan perkiraan waktu pelaksanaannya
  (dalam bentuk matriks)

26
SUBJEK PENELITIAN

• Bagian ini menguraikan subjek penelitian yang
  meliputi unsur-unsur sbb
• Nama kelas
• Jumlah siswa dalam kelas itu
• Kondisi psikologis dan sosiologis siswa
• Kedudukan peneliti dalam PTK

27
METODE PENELITIAN

• Bagian ini berisi uraian tentang
• Nama metode penelitian (action research)
• Konsep action research
• Rancangan penelitian
• Alasan digunakannya metode tersebut

28
PROSEDUR PENELITIAN

• Bagian ini berisi deskripsi tentang
  langkah-langkah penelitian yang meliputi
• Refleksi awal
• Fact finding anlysis
• Perencanaan tindakan
• Pelaksanaan tindakan
• Pengamatan hasil tindakan
• refleksi

29
TEKNIK PENGUMPULAN DATA

• Berisi uraian tentang
• Jenis data yang diperlukan
• Cara-cara pengumpulan data (a) tes, (b)
  pengamatan, (c) wawancara, (d) analisis dokumen,
  (e) focus group discussion, dll

30
TEKNIS ANALYSYS DATA

• Bagian ini berisi uraian tentang
• Nama teknik analisis data yang digunakan
• Penjelasan ttg konsep teknik analisis data
• Prosedur analisis data

31
TERIMA KASIH