Pr

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Léducation relative à lenvironnement
Santé environnementale

• Ce qui touche le corps nous touche et
  interpelle notre conscience dhomme et de femme,
  en tant quêtre vivant en relation avec son
  environnement.
• 1) Elle donne de la motivation aux actions, aux
  recherches , aux apprentissages menées par les
  acteurs
• 2) Elle vise lacquisition ou le maintien de
  notre équilbre
• 3) Elle permet le sentiment dappartenance et
  didentité à son milieu et est à développer dès
  la petite enfance.

Comment peut-elle contribuer à enrichir le sens
de nos vies?

10-14 mai, Montréal 2009
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Leducationrelative à lenvironnement
Santé environnementale

• Considérant la santé comme un bien être un
  équilibre physique, psychique et spirituel,
  léducation à la santé environnementale replace
  lhumain au cœur de lERE. La santé étant un
  problème partagé par lhumanité. A un caractère
  mobilisateur en faveur de lERE.
• Il sagit de promouvoir davantage la
  prévention et la promotion de la santé/ curatif
  en travaillant sur les déterminants de la santé
  (environnement). Agir en amont, et prendre
  explicitement en compte le lien Santé
  environnement
• .3) Nécessité dinclure et de mobiliser tous les
  parties prenantes, citoyens, acteurs et
  responsables

• Comment
• peut-elle
• contribuer
• à linnovation

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Education relative àlenvironnement
Santé environnementale

• Comment
• peut elle
• influencer
• les politiques?

• limpact de lenvironnement sur la santé et la
  sensibilisation du citoyen peut induire un
  engagement de celui-ci et un pouvoir dopinion
  qui réclamera des changements de poitique.
• Une interpellation est à faire pour une
  responsabilisation par rapport aux enfants
  actuels et à venir qui naissent avec une santé
  hypothéquée.
• Les acteurs de lEre doivent agir,
  travailler les politiciens, les engager à
  participer à nos forums, les interpeller
• 2) Le citoyen a un droit dêtre informé sur les
  influences des risques environnementaux sur sa
  santé (convention darrhus) et nous réclamons
  laccessibilité pour tous à une bonne qualité de
  vie
• 3) Transformer les systèmes universitaires de
  formations et denseignement pour quils
  sorientent et permettent la transdisciplinarité .