lengua y literatura 2

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lengua y literatura 2º curso
TEMAS 1-3
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ÍNDICE

• Significado léxico y gramatical
• Significado literal y figurado e implícito
• Intención comunicativa y funciones del lenguaje
• Niveles lingüísticos (culto, estándar, popular,
  vulgar)
• Variedades estilísticas (registros)
• Propiedades del texto
• La adecuación
• La coherencia
• La cohesión

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SIGNIFICADO LÉXICO Y GRAMATICAL
Significado léxico Es el significado que expresa
cualidades, acciones, circunstancias, seres o
entidades. Las palabras con significado léxico
son los nombres (casa, coche, juguete) los
adjetivos (brillante, rojo, bonito) los verbos
(jugar, pensar, beber) y los adverbios (ayer,
mucho, ahí). Significado gramatical Lo tienen
las palabras que sirven para unir palabras de
significado léxico. Las de significado gramatical
son los determinantes (el, las, los), las
preposiciones (por, cabe, a) y las conjunciones
(ni, y, pero).
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SIGNIFICADO LITERAL FIGURADO E IMPLÍCITO
Significado literal Significado propio o exacto
que se asocia a esa palabra. Ej. No se ve un
pepino (en una huerta, no se ve ni una hortaliza
de ese tipo) Menuda jirafa (vas de safari y te
encuentras una jirafa enorme). Significado
figurado No respeta el significado original de
la palabra, ya que se modifica para crear una
información distinta. Ej. No se ve un pepino
(en una oscuridad total, no ver nada) Menuda
jirafa (vas por la calle y te encuentras una
chica muy alta) Significado implícito Contenido
añadido al significado literal de las palabras.
Ej. -Vas a ir al partido? -Estoy lesionado (por
tanto, no puedo). -Vas a ir a la
piscina? -Estoy castigado (así que no podré
porque no me dejan).
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FUNCIONES DEL LENGUAJE 1
Hay seis funciones del lenguaje (cada una depende
del elemento de la comunicación que predomine en
el acto de habla) y son Función referencial o
representativa Se da cuando el emisor informa al
receptor sobre un hecho objetivo. Lo importante
es la realidad externa e independiente de ellos
(situación). Ejemplos África es el continente
más pobre del planeta. En el desierto hace un
calor abrasador. Función conativa o apelativa
Su finalidad es que el receptor reaccione de
alguna manera ante el mensaje del emisor. Está
dirigida al receptor. Ejemplos Deberías mejorar
tu lenguaje. !Cállate un rato!, me duele la
cabeza. Función expresiva o emotiva Estos
mensajes manifiestan la subjetividad o el estado
de ánimo del emisor, quien da una opinión
personal. Ejemplos Los plátanos están
malísimos, no me gustan nada. Las matemáticas son
un hueso duro de roer.
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FUNCIONES DEL LENGUAJE 2
Función fática o de contacto Se encuentra entre
los mensajes del emisor y el receptor y sirve
para abrir, cerrar o mantener el contacto entre
ambos (canal) sin informar de nada. Ejemplos !Ya,
ya! te entiendo. !Ah!, vale, vale. Función
metalingüística Se refiere a la función que hace
referencia al código, es decir, siempre que
hablemos de temas relacionados con la
lengua. Ejemplos Los adjetivos indican como es
el nombre. Las conjugaciones terminan en ar, -er
e-ir. Función poética o estética Se encuentra
en la poesía, es decir, cuando usamos un recurso
literario. El lenguaje en esta función del
lenguaje debe ser bello. Ejemplos El viento de
invierno en los bosques de bambú se hace
eterno. El agua es el baño de los bosques.
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NIVELES LINGÜÍSTICOS 1

• Nivel culto
• -Propio de las personas con más cultura, quienes
  pueden entender y utilizar niveles inferiores
  según la situación.
• -Hace un uso extremadamente cuidado de la lengua
  en todos sus aspectos (fonético, morfológico,
  sintáctico, semántico)
• Clara pronunciación y correcta entonación.
• Cuidado en el uso de las categorías morfológicas
  regulares e irregulares.
• Impecable sintaxis y abundancia de oraciones
  complejas.
• Gran riqueza léxica y precisión en el uso del
  vocabulario.
• -Sirve de modelo de corrección para los niveles
  inferiores.
• Ejemplos
• En el jardín crece una planta de tallo leñoso que
  se ramifica a cierta altura del suelo y tiene una
  frondosa copa.
• En un nido descansa un pájaro omnívoro de gran
  tamaño, cuerpo macizo y plumaje negro.

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• Nivel estándar
• -No es tan riguroso como el culto, pero exige un
  uso correcto de la lengua.
• -Léxico preciso pero menos rico que en el
  lenguaje culto.
• -Habitual en los medios de comunicación de masas,
  la enseñanza pública y la política.
• Ejemplo
• En el jardín hay un árbol con una frondosa copa y
  sobre él, un nido en el que descansa un gran
  cuervo negro.
• Esta tarde habrá chubascos dispersos por el
  Cantábrico y algunas precipitaciones en el
  interior de la Península. Además las temperaturas
  irán en descenso, así que abríguense y cojan el
  paraguas.

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NIVELES LINGÜÍSTICOS 2

• Nivel popular
• -Propio de la mayoría de los hablantes.
• -Corresponde a un nivel medio de instrucción.
• -Gran expresividad (qué feliz me siento!),
  alusiones al receptor.
• -Uso de muletillas y léxico poco preciso Esto...
  por dónde iba?
• -Uso de frases inacabadas, apócopes Pues esta
  chica ya sabes
• Ejemplos
• En el jardín, sabes?, mami le dice un niño a su
  madre-, hay un árbol con muchas hojas y con unas
  flores chulísimas. Y sobre él, el nido de un
  cuervo feote, negro y grande.
• O bien
• Mamá! En el jardín de la tía ha crecido un
  pedazo de árbol descomunal con unas flores
  guapas, guapas.
• En clase un amigo a otro
• Vale, de acuerdo, si tú lo dices, tol mundo es
  bueno, pero el otro día el colega nos hizo una
  faena más fea que Picio.

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• Nivel vulgar
• -Propio de las personas menos instruidas y peor
  educadas.
• -Modificación sistemática de todos los niveles o
  planos de la lengua.
• Fónico paque (para que), guebo (huevo),
  almóndiga (albóndiga), güela (abuela).
• Léxico contra (por cuanto), infligir (por
  infringir), prejuicio (por perjuicio) o
  viceversa.
• Morfológico cabí (cupe), andé (anduve), vine
  (por he venido).
• Sintáctico me se fue la olla (por se me fue la
  olla).
• -Uso abundante de palabras malsonantes y tacos
  imbécil, me cagüen...
• -Cambios de significado léxico en motes y
  apelativos el pavo ese.
• Ejemplos
• Mama, nel jardín un pedazo álbol tie unas flores
  chulísimas. Y nel nido un bicho asín de grande,
  negrero y feu a rabiá
• Cagüen to lo que se menea, peazo bobo, que andó
  dormido al volante y me estronció el carro
  contral árbol. Ya pué pagarme toas las pesetas
  del arreglu.

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VARIEDADES ESTILÍSTICAS
Dependen de la situación comunicativa en la que
se encuentre el emisor Registro formal -El
ciudadano intenta cumplir la norma. -Organiza el
contenido y se distancia del receptor (uso del
usted). -Procura ser preciso al usar el
léxico. -Evita la expresividad excesiva y los
vulgarismos. Ejemplos -Hola, buenos días, venía
a recoger una carta. -Gracias, muy amable por su
parte. -Encantado de conocerle. Registro
informal -Repeticiones y frases
inacabadas. -Muletillas y frases hechas.
-Expresividad. Acortamientos, diminutivos y
aumentativos. Ejemplos -Sí, y qué más?
Piérdete un ratillo que me das sombra. -Ya,
claro, ya. Yo pintaba menos que un diputao por
Zamora. -El día de la huelga no fui al insti,
aproveché, tenía un montonazo de deberes.
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ADECUACIÓN
Para que un texto sea adecuado debe estar bien
construido en relación a la intención
comunicativa, el nivel y el registro de los
interlocutores, el canal, la situación,
etc. Recursos de adecuación -Se escogerá el uso
oral o escrito (canal), lo que estipulará la
forma de expresarse. -Se elegirá la función del
lenguaje. Depende de lo que el emisor quiera
expresar (intención comunicativa). -Se elegirá la
forma de expresión (tipo de texto, niveles
lingüísticos) de acuerdo a la información que el
hablante quiera transmitir y la relación
establecida con el receptor. -Se escogerá entre
un uso formal o informal. Ejemplos A un
profesor -Usted me ha suspendido y yo creía que
había hecho un buen examen. Me gustaría
revisarlo, por favor. A un amigo -Pedro, has
metido la gamba, macho, a este profe no les
rascas ni una décima. Ah! y devuélveme mi boli,
que luego se te olvida
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COHERENCIA
Para que un texto sea coherente todos sus
enunciados deben supeditarse a un tema común, en
el que incidirán las palabras clave. Y seguir un
orden lógico, lo que origina una determinada
estructura y su específica forma de progresión
temática. Dicha progresión puede ser de -Tema
constante Toda la información nueva se refiere a
un tema inicial. -Temas enlazados La
información nueva no se aporta sobre el tema
inicial sino sobre nuevos y sucesivos temas
extraídos de los informaciones nuevas que se
dijeron sobre él. -Temas derivados El tema
inicial se subdivide en apartados, fases,
subtemas de los que a su vez se
informa. EJEMPLOS DE PEQUEÑOS TEXTOS CON
DISTINTA PROGRESIÓN TEMÁTICA
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• Ejemplo de texto coherente
• (A) Los mamíferos son seres vivos pertenecientes
  al reino animal que tienen mamas, son de sangre
  caliente y suelen tener pelo. Dentro de este
  grupo están los felinos, que se caracterizan por
  ser carnívoros y gozar de grandes uñas. La de los
  felinos es una familia muy extensa, dentro de la
  cual muchos de sus miembros están en peligro de
  extinción, como el Lince Ibérico. (B) El cuerpo
  del Lince Ibérico es pequeño, de color pardo
  posee unos grandes ojos y una pequeña mata de
  pelo en la punta de sus orejas. Puede vivir en el
  norte de África y en el sur Peninsular. Llega a
  tener un elevada longevidad y, sin duda, es una
  de las criaturas más bellas del reino animal.
• TEMA COMÚN un tipo de mamífero, el lince
  ibérico.
• PALABRAS CLAVE (además hay recurrencias de todo
  tipo).
• PROGRESIÓN TEMÁTICA (A) primero por medio de
  temas enlazados y después por medio de un tema
  constante (B) .

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COHESIÓN
Para que un texto esté cohesionado sus enunciados
y párrafos deben estar unidos entre sí mediante
cualquiera de los recursos de cohesión -Repetició
n léxica Aparición de una misma palabra o raíz
en enunciados diferentes. -Repetición semántica
Sustituir una palabra por otra afín (sinónimo,
antónimo, etc.). -Repetición sintáctica
(paralelismo //) y fónica (rima). -Sustitución
Anáfora Una palabra del texto hace
referencia a otra que ha salido antes.
Catáfora Una palabra del texto consigna a otro
elemento que aparece después. Deixis las
desinencias, demostrativos, personales,
posesivos indican la situación en que se emite
el mensaje (cuándo, dónde), así como quiénes
realizan o sufren las acciones. -Elipsis ( )
Algunos elementos no aparecen porque se
sobreentienden. -Marcadores textuales nexos o
conectores que unen enunciados y
párrafos Ejemplos Los animales son un numeroso
grupo de seres vivos que existen en nuestro
planeta. Estos pueden //ser grandes como la
ballena o muy pequeños como las hormigas//. Los
animales tienen distintos tipos de estructuras
físicas los vertebrados tienen espina dorsal
compuesta de vértebras, como la vaca o el perro
mientras que los ( ) que carecen de ella, los
invertebrados como por ejemplo la mariposa o el
gusano.
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BIBLIOGRAFÍA

• Libro de texto de Casals
• http//angarmegia.com/vocabulario.htm
• http//aneleameg.wordpress.com/

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FIN
Hugo Gómez Serrano y Elena Camacho Rozas