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Síndrome de Déficit de Atención con
Hiperactividad.
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Qué es el SDAH?

• Es un trastorno del comportamiento que suele ser
  común y que afecta aproximadamente a un 4-6 por
  ciento de los niños en edad escolar. Los niños
  son tres veces más propensos de padecer este
  trastorno que las niñas, aunque aun se desconoce
  la razón.
• Los niños con SDAH actúan sin pensar, son
  hiperactivos y no pueden concentrarse fácilmente.
  
• Puede que entiendan lo que se espera de ellos,
  pero tienen problemas ejecutando las tareas que
  se les encomiendan, porque no pueden permanecer
  sentados, prestar atención o estar atentos a
  detalles.

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Por supuesto, todos los niños (especialmente los
mas jóvenes) actúan de este modo algunas veces,
particularmente cuando están ansiosos o
excitados. Pero la diferencia con el SDAH es que
los síntomas están presentes durante periodos de
tiempo más largos y éstos ocurren en diferentes
situaciones. Los síntomas bloquean la habilidad
de los niños de poder desenvolverse socialmente,
académicamente y en sus casas. La buena noticia
es que con el tratamiento adecuado, los niños con
el SDAH pueden aprender con éxito a vivir
manejando sus síntomas.
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• De tipo inatento, cuyos signos incluyen
• Dificultad en prestar atención de forma continua
  durante tareas o juegos.
• Problemas aparentes de audición.
• Dificultad siguiendo instrucciones.
• Problemas relacionados con las actividades de
  organización.
• Tendencia a evitar las actividades que requieran
  esfuerzo mental.
• Tendencia a perder objetos como jugetes,
  cuadernos o deberes escolares.
• Distracción.
• Olvido de las actividades diarias.

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• 2. De tipo hiperactivo-impulsivo
• Intranquilidad o gestos corporales que
  denotan timidéz.
• Dificultad en permanecer sentado.
• Correr o escalar de forma excesiva.
• Dificultad para jugar de forma tranquila.
• Sensación de estar siempre de prisa.
• Hablar en exceso.
• Responder impulsivamente a preguntas sin
  escuchar previamente el contenido de
  estas.
• Dificultad al esperar por un turno o al
  esperar en una fila.
• Tendencia a interrumpir o entrometerse.

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3. De tipo combinado, el cual incluye una
combinación de los tipos anteriores y es el más
común. A pesar de que puede ser retador criar a
niños(as) con SDAH, es importante recordar que
los niños que padecen este síndrome no son
malos o están actuando y no se debe pensar
que están comportándose de esta forma a
propósito. Los niños(as) diagnosticados con SDAH
tienen dificultad controlando su comportamiento
sin medicamentos o terapia del comportamiento.
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Cómo se Diagnostica?

• Para que un niño(a) pueda ser diagnosticado con
  SDAH, necesita
• Demostrar comportamientos que incluyan los
  subtipos mencionados antes de los 7 años de
  edad.
• Estos comportamientos deben ser mas intensos
  que en otros niños(as) de la misma edad.
• El tipo de comportamiento debe durar como
  mínimo 6 meses.
• Los comportamientos deben de ocurrir y afectar
  negativamente como mínimo dos áreas de la vida
  del niño(a) (por ejemplo, la
  escuela, el hogar, la guardería o las relaciones
  con amistades).

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Cuáles son las causas del SDAH?
El SDAH tiene orígenes biológicos que aun no
están claramente entendidos. No se ha
identificado una causa exclusiva, pero los
investigadores han estado explorando un número de
posibles vínculos genéticos y ambientales. Los
estudios han demostrado que muchos niños con SDAH
tienen un familiar cercano que padece del mismo
trastorno.
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A pesar de que los expertos no están seguros de
la causa del trastorno, han encontrado que
existen ciertas áreas en el cerebro que son
aproximadamente de 5 a 10 más pequeñas en tamaño
y en actividad en los niños con SDAH. También se
han encontrado cambios químicos cerebrales en
estos estudios. Investigaciones recientes también
vinculan el fumar durante el embarazo al
desencadenamiento de SDAH en los niños. Otros
factores de riesgo incluyen parto prematuro, bajo
peso al nacer y daño en el cerebro al nacimiento.
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Algunos estudios hasta han sugerido un vinculo
entre la exposición excesiva a la televisión
desde una edad temprana y futuros problemas de
atención. Los padres deben seguir las pautas de
la Academia Americana de Pediatría (AAP), las
cuales indican que los niños menores de 2 años
no deberían estar expuestos a ningún tiempo
enfrente de una pantalla (TV, DVD o video tapes,
computadoras o juegos de video), y los niños que
tengan 2 o mas años de edad, deberían tener un
límite de un máximo de 1 a 2 horas por día, o
menos, de programación de televisión de alta
calidad.
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Cuál es el Tratamiento?
El SDAH no puede curarse, pero puede ser manejado
con éxito. En la mayoría de los casos, la mejor
manera de tratar el SDAH es con una combinación
de medicamentos y terapia del comportamiento.
Debido a que es importante que los padres
participen de forma activa en el plan de
tratamiento de sus hijos, la preparación de los
padres también está considerada como una parte
importante del tratamiento para el manejo del
SDAH.
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Medicamentos

• Estimulantes son los mejores tratamientos que
  se conocen y han sido utilizados durante más de
  50 años en el tratamiento del SDAH.
  Posibles efectos secundarios incluyen pérdida
  del apetito e insomnio.
• Antidepresivos son a veces una opción de
  tratamiento, sin embargo, en el año 2004 la FDA
  (E.E.U.U.) advirtió que estas drogas pueden
  llevar a un incremento poco común en el riesgo
  de suicidio en los niños y adolescentes.

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Terapia del Comportamiento

• La terapia del comportamiento intenta cambiar
  patrones de conducta mediante
• La reorganización del ambiente escolar y del
  hogar en el que se desenvuelve el niño(a) con
  SDAH.
• La comunicación de instrucciones y ordenes
  claras.
• El desarrollo de un sistema de recompensas
  consistentes para las conductas apropiadas o
  consecuencias negativas para las conductas
  inapropiadas (manejo de contingencias).

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Estrategias educacionales y adaptacionespara el
salón de clase
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• Asegurarse de que el curriculum es apropiado para
  el nivel del estudiante.
• Cuando el trabajo escolar es muy duro, los
  estudiantes se pueden frustrar.
• Cuando es muy fácil, ellos se pueden aburrir.
  Recuerde que el reconocimiento es importante,
  pero debe ser sincero.
• Considerar el uso de la tecnología. Los
  estudiantes con el trastorno de conducta tienden
  a trabajar bien con computadoras con programas
  activos.
• A menudo los estudiantes con el trastorno de
  conducta se desempeñan bien en programas que les
  permiten trabajar fuera del ambiente de la
  escuela.
• Poner atención a sus propias impresiones,
  comunicar un respeto positivo para los
  estudiantes, y darles el beneficio de la duda
  cuando sea posible.
• Mantener calma, respeto, y separación. Evitar
  luchas de poder.
• Dar opciones al estudiante. Evitar demandas
  directas o declaraciones tales como
• Tienes que o Tú necesitas

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• Evitar gritar, tocar, irritar con repetidos
  regaños, o arrinconar al estudiante.
• Establecer reglas claras. Estar claro sobre lo
  que no se puede negociar.
• Enseñar sistemáticamente las habilidades sociales
  como el manejo del enojo, estrategias para la
  resolución de conflictos, y cómo sentirse seguro
  de sí mismo de una manera apropiada.
• Lleve al máximo el funcionamiento de los
  estudiantes de baja-ejecución con el uso de la
  instrucción individualizada, la subdivisión de
  tareas académicas, cuestionarios, asesoramiento,
  y aportar incentivos positivos.
• Organizar actividades para que el estudiante con
  el trastorno de conducta no sea el último
  escogido o para que no sea dejado atrás.