Dwi Sulistiani

1
PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS LABORATORIUM

• Dwi Sulistiani

2
Standar nasional PendidikanPP Nomor 19 tahun
2005 pasal 19 ayat 1

• pembelajaran pada satuan pendidikan
• Diselenggarakan secara
• interaktif,
• inspiratif,
• menyenangkan,
• menantang,
• memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
  aktif,

3
Ilmu Kimia

• Ilmu yang diperoleh dan dikembangkan
  berdasarkan eksperimen yang mencari jawaban atas
  pertanyaan
• apa,
• mengapa, gejala-gejala alam
• bagaimana

4
lanjutan

• merupakan produk (berupa fakta, teori, prinsip,
  hukum)
• temuan saintis dan
• Proses (kerja ilmiah)

5

• khususnya yang berkaitan dengan
• komposisi,
• struktur dan sifat,
• transformasi,
• dinamika dan energetika zat
• melibatkan keterampilan dan penalaran

6
Keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan
manakala pembelajaran tersebut mampu mengubah
diri peserta didik

• Perubahan tersebut dalam arti dapat menumbuh
  kembangkan potensi-potensi yang dimiliki peserta
  didik sehingga peserta didik dapat memperoleh
  manfaatnya secara langsung dalam perkembangan
  pribadinya

7

• Untuk menciptakan pembelajaran kimia yang
  diharapkan dapat memenuhi standar pendidikan
  Nasional maka diperlukan
• laboratorium dan
• media pembelajaran
• mendukung terciptanya
• perbelajaran kimia yang kreatif dan inovatif

8
Gagne dan Briggs (1975)

• media pembelajaran meliputi alat yang secara
  fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi
  pengajaran
• media adalah komponen sumber belajar atau
  wahana fisik yang mengandung materi instruksional
  di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa
  untuk belajar

9

• Melalui Media diharapkan akan terjadi
• PAKEM
• Pembelajaran Aktif,
• Kreatif,
• Efektif dan
• Menyenangkan

10
Kendala

• kurangnya waktu untuk melaksanakan praktikum di
  Laboratorium
• waktu sudah banyak digunakan untuk menyelesaikan
  materi.

11
Guru perlu merancang pembelajaran kimia yang
berbasis laboratorium

• pembelajaran konsep dilakukan bersamaan dengan
  kegiatan
• praktikum di laboratorium
• Guru harus bisa membuat perencanaan pembelajaran
  yang berbasis laboratorium
• Tidak semua materi pembelajaran kimia bisa
  dipraktikkan
• Guru harus menganalisis materi mana yang harus
  dibelajarkan
• di laboratorium

12
Pembelajaran kimia yang berbasis Laboratorium

• Penggunaan Laboratorium dalam pembelajaran
• peranan guru kimia dalam perkembangan IPTEK
  sangat besar terutama dalam membina kemampuan
  awal siswa untuk menghadapi masa industrialisasi
  dimasa sekarang dan masa depan

13
Pusat Kurikulum Depdiknas (2001)

• Kemampuan awal tersebut dapat berupa kemampuan
  dasar dan keterampilan proses sains
• Kemampuan dasar merupakan kompetensi dasar yang
  harus dicapai dalam setiap pembelajaran
• Kompetensi dasar adalah kemampuan-kemampuan yang
  mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap yang
  harus dimilki siswa dan dikembangkan secara maju
  dan berkelanjutan

14

• Kompetensi dasar yang dimiliki siswa harus dapat
  ditunjukkan oleh siswa dalam setiap proses
  pembelajaran
• siswa dapat membuktikan suatu kejadian melalui
  tindakan seperti
• menyelidiki,
• mendiskripsikan,
• membedakan,
• membandingkan dan sebagainya.

15
Contoh

• menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi laju
  reaksi
• menentukan order reaksi berdasarkan data
  percobaan.

16
Soetarjo dan Soejitno (1998)

• Kegiatan belajar mengajar dengan pendekatan
  keterampilan proses merupakan kegiatan
  pembelajaran yang direncanakan, sehingga siswa
  dapat menemukan
• fakta-fakta,
• konsep-konsep dan
• teori-teori
• sikap ilmiah siswa sendiri

17
Keterampilan proses dalam pembelajaran sains

• keterampilan dasar proses sains
• keterampilan terpadu proses sains

18
Keterampilan dasar proses sains

• kegiatan yang meliputi
• observasi,
• komunikasi,
• klasifikasi,
• kesimpulan sementara, dan
• ramalan atau prediksi

19
Keterampilan terpadu proses sains

• meliputi kegiatan
• definisi operasional variabel
• identifikasi variabel,
• membuat tabel/grafik,
• mendiskripsikan hubungan antara
  variabel-variabel,
• pengumpulan dan pemrosesan data,
• analisis,
• penyusunan hipotesis,
• desain investigasi dan
• eksperimen

20

• Dalam mata pelajaran kimia
• kesempatan untuk melakukan penemuan, dan
  menyimpulkan sendiri hasil pengamatannya dapat
  diperoleh siswa dengan Pembelajaran Kimia
  Berbasis Laboratorium melalui metode eksperimen

21
Metode eksperimen

• siswa diberi kesempatan untuk
• mengalami sendiri,
• mengikuti suatu proses,
• mengamati suatu objek,
• menganalisis,
• membuktikan dan
• menarik kesimpulan
• siswa dapat aktif mengambil bagian dalam
• berbuat untuk diri sendiri
• siswa dapat memperoleh kepandaian yang
• diperlukan dan langkah-langkah berfikir ilmiah

22
Kelemahan metode eksperimen

• keterbatasan alat yang mengakibatkan tidak semua
  siswa dapat memperoleh kesempatan untuk melakukan
  eksperimen
• dalam pelaksanaannya membutuhkan waktu yang cukup
  lama dapat menghambat pelajaran selanjutnya,
• kurangnya persiapan dan pengalaman siswa dapat
  menimbulkan kesulitan dalam pelaksanaan eksperimen

23
Keuntungan metode eksperimen

• dapat memberikan pengalaman praktis serta
  keterampilan dalam menggunakan alat-alat
  praktikum,
• memberikan gambaran yang konkrit tentang suatu
  peristiwa sehingga siswa tidak mudah percaya pada
  sesuatu yang belum pasti kebenarannya sebelum
  mereka mengamati secara langsung proses
  terjadinya (misal suatu reaksi), serta
• melatih siswa lebih aktif dan mengembangkan cara
  berfikir ilmiah

24

• Untuk membantu proses pembelajaran suatu
  konsep kimia maka diperlukan suatu sarana dan
  media yang cocok .
• salah satunya adalah laboratorium.

25

• Laboratorium ialah suatu tempat dilakukannya
  percobaan dan penelitian.
• Tempat ini dapat merupakan suatu ruangan
  tertutup, kamar atau ruangan terbuka, kebun
  misalnya.
• .

26
Laboratorium (pengertian terbatas)

• Tempat yang dilengkapi peralatan untuk
  melangsungkan eksperimen di dalam sains atau
  melakukan pengujian dan analisis,
• Bangunan atau ruang yang dilengkapi peralatan
  untuk melangsungkan penelitian ilmiah ataupun
  praktek pembelajaran bidang sains,
• Tempat memproduksi bahan kimia atau obat,
• Tempat kerja untuk melangsungkan penelitian
  ilmiah,

27
Pembelajaran Kimia Di Laboratorium

• Sebelum melaksanakan pembelajaran kimia yang
  berbasis laboratorium,guru menganalisis
  materi-materi dalam silabus kimia yang sesuai
  dengan kegiatan praktikum, sehingga siswa bisa
  memahami konsep lewat kegiatan praktikum.

28
Materi-materi kimia SMA yang bisa di-praktikumkan

• Kelas X
• Kepolaran suatu senyawa ,
• Larutan Elektrolit,
• ReaksiRedoks ,
• reaksi Hidrokarbon.

29

• Kelas XI
• Kalorimeter,
• Asam Basa,
• Hasil kali kelarutan /Ksp (Reaksi Pengendapan)
• Kesetimbangan

30

• Kelas XII
• Koligatif dan
• Unsur Golongan Alkali Alkali Tanah

31
pembelajaran di laboratorium perlu menggunakan
pendekatan yang sesuai

• Inquiry
• Inductive Teaching Methods.

32
Inductive Teaching Methods.

• Langkah-langkah
• Guru mengungkapkan permasalahan eksperimen sesuai
  dengan yang tertera pada petunjuk praktikum.
• Siswa dibimbing untuk merumuskan tujuan
  praktikum.
• Siswa melakukan kajian literatur (membaca
  referensi) yang sesuai dengan permasalahan
  eksperimen,
• Siswa dibimbing untuk merumuskan hipotesis. untuk
  menguji hipotesis.
• Siswa melakukan eksperimen dan mengambil data
  hasil eksperimen.
• Siswa menganalisis, membahas, dan menyimpulkan
  hasil eksperimen melalui laporan praktikum.

33
Laporan praktikum

• dibuat sesuia dengan yang ada pada petunjuk
  praktikum diantaranya memuat
• Judul Percobaan,
• Tujuan Percobaan
• Prinsip Percobaan (Teori Singkat)
• Alat dan Bahan
• Prosedur Percobaan
• Pertanyaan/ Permasalahan berisi pertanyaan
  /tugas percobaan yang harus diselesaikan oleh
  siswa melalui kajian pustaka dan eksperimen.
• Kajian pustaka dilakukan untuk menyusun hipotesis
  sedangkan eksperimen berfungsi untuk menguji
  hipotesis,

34
lanjutan

• menganalisis data hasil eksperimen, dan membuat
  simpulan hasil

35
Hal-hal positif pembelajaran berbasis laboratorium

• Pembelajaran kimia bisa dilakukan dilaboratorium
  terutama untuk suatu konsep kimia yang abstrak
• Guru perlu menganalisis silabus untuk mengetahui
  materi apa saja yang bisa diajarkan dengan
  kegiatan laboratorium
• Guru perlu merancang skenario pembelajaran di
  laboratorium dengan pendekatan tertentu agar
• tujuan pembelajaran tercapai, salah satunya
  adalah Inductive Teaching Methods

36
Terima Kasih