Pert 3 dan 4 MNAJEMEN PENDIDIKAN - PowerPoint PPT Presentation

About This Presentation
Title:

Pert 3 dan 4 MNAJEMEN PENDIDIKAN

Description:

Pert 3 dan 4 MNAJEMEN PENDIDIKAN Oleh: Dr. H. Samino, M.M. Dosen Program Studi S-1 PGSD, FKIP Dan Pascasarjana UM Surakarta. Wakil Ketua Majelis Tabligh PWM Jateng – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:104
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 30
Provided by: XP4252
Category:

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Pert 3 dan 4 MNAJEMEN PENDIDIKAN


1
Pert 3 dan 4MNAJEMEN PENDIDIKAN
  • Oleh Dr. H. Samino, M.M.
  • Dosen Program Studi S-1 PGSD, FKIP
  • Dan Pascasarjana UM Surakarta.
  • Wakil Ketua Majelis Tabligh PWM Jateng
  • 2012

2
Pengertian Manajemen Pendidikan
  • Banyak yang membedakan atau menyamakan antara
    manajemen dan administrasi.
  • Dalam pengertian luas administrasi sama dengan
    manajemen, kecuali kalau administrasi diartikan
    sempit atau disamakan dg tata usaha atau
    kesekretariatan.
  • Kesamaannya keduanya merupakan proses kegiatan
    untuk menata atau mengatur semua komponen atau
    substansi dalam organisasi.
  • Perbedaannya administrasi lebih menekankan pd
    substansi administrasi, dan manajemen pada proses
    pelaksanaan kegiatannya.

3
Pendapat Para Ahli tentang makna manajemen
pendidikan
  • Banyak pendapat ahli tentang pengertian
  • manajemen pendidikan, antara lain H.
  • Sufyarman (2003 190), W. mantja (2005 39),
  • Muhroji dan Ahmad Fathoni (2005 39), Syaiful
  • Sagala (2000 39), Husaini Usman (2008 9),
  • Dll.
  • Di sini akan disampaikan pendapat
  • Sufyarman, W. Mantja dan H. Muhroji dan A.
  • Fathoni, serta beberapa ahli terkait lainnya.

4
1. Menurut H. Sufyarman M
  • Manajemen pendidikan sbg seluruh proses kegiatan
    bersama dn dlm bidang pendidikan dg memanfaatkan
    semua fasilitas yg ada, baik personal, material,
    maupun spiritual untuk mencapai tujuan
    pendidikan. Manajemen dalam lingkungan pendidikan
    adalah mendayagunakan berbagai sumber (mns,
    sarana dan prasarana, media pendidikan dan
    lainnya) scr optimal, relevan, efektif dan
    efisien guna menunjang pencapaian tujuan
    pendidikan.
  • 2. Menurut W. Mantja
  • Manajemen pendidikan itu adalah manajemen
    pengajaran, manjmn personalia, manjmn keuangan,
    manjmn sarana prasarana, manjmn hubungan sekolah
    dn masyrkt, manajemen kesiswaan, dan manajemen
    layanan khusus.

5
3. Menurut H. Muhroji dan A. Fathoni
  • Manajemen pendidikan adalah proses
    perencanaan, pengorganisasian,
  • pengarahan, dn pengendalian usaha2
  • personal pendidikan untuk
  • mendayagunakan semua sumber2 daya
  • dlm rangka mencapai tujuan pendidikan.
  • 4. Pengartian administrasi menurut
  • pengertian sempit dan luas menurut
  • Handayaningrat (dalam Rohiat 2008 13)

6
Selanjutnya
  • Administrasi dlm arti sempit, yaitu dari kata
    administratie (bhs Belanda) yg meliputi kegiatan
    catat mencatat, surat menyurat, pembukuan ringan,
    ketik mengetik, agenda dsb-nya yg bersifat teknis
    ketatausahaan (clerical work). Jadi, tata usaha
    adalah bagian kecil dari administrasi.
    Administrasi dpt diartikan sbg upaya memanfaatkan
    sumberdaya yg (3 M man, money dan material)
    dimiliki scr efektif dan efisien untuk mencapai
    tujuan bersama yg tlh ditetapkan.

7
Kesimpulan
  • Manajemen pendidikan adalah ilmu dan seni dlm
    mengelola sumber daya pendidikan dan sumber daya
    terkait lainnya melalui proses perencanaan,
    pengorganisasian, pengarahan atau penggerakan dan
    pengendalian atau pengawasan untuk mencapai
    tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.
  • Sumber daya pendidikan adalah sumber daya manusia
    dan sumber daya non manusia (biaya, metode,
    teknologi, lingkungan, informasi, dsb).

8
Menurut Sutopo (2004) ada 5 pengertian pokok,
yaitu
  1. Administrasi atau manajemen pendidikan merupakan
    proses kegiatan pengelolaan di bidang pendidikan
  2. Proses kegiatan ini dilaksanakan melalui
    kerjasama
  3. Kegiatan tsb dilaksanakan dlm suatu organisasi
    pendidikan
  4. Kegiatan tsb dilaksanakan dlm rangka mencapai
    tujuan pendidikan
  5. Tujuannya diharapkan dpt dicapai scr efektif dan
    efisien.

9
Tegas UUD 1945 ps 31 a 1 sd 5
  1. Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan.
  2. Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan
    dasar dan pemerintah wajib membiayainya.
  3. Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu
    sistem pendidikan nasional yang meningkatkan
    keimanan dan ketaqwaan serta akhlaq mulia dalam
    rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur
    dengan undang-undang.

10
Selanjutnya
  • 4. Negara memprioritaskan anggaran pendidikan
    sekurang-kurangnya 20 dari anggaran pendapatan
    belanja negara serta anggaran pendapatan dan
    belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan
    penyelenggaraan pendidikan nasional.
  • 5. Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan
    teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai
    agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan
    peradaban serta kesejahteraan umat manusia.
  •  

11
Ingat Efisien?
  • Menurut Handoko adalah kemampuan untuk
    menyelesaikan suatu pekerjaan dengan benar. Ini
    merupakan perhitungan antara keluaran (output)
    dan masukan (input).
  • Menurut Peter Drucker diartikan melakukan
    pekerjaan dg benar (doing things right).
  • Menurut Tampubolon (2001) sbg kehematan dlm
    penggunaan sumberdaya (dana, tenaga, waktu, dll)
    untuk produksi dan jasa2 PT yg sesuai dg
    kebutuhan pelanggan.

12
Ingat Efektif?
  • Menurut Handoko dg istilah efektivitas yaitu
    mrpkan kemampuan untuk memilih tujuan yg tepat
    atau peralatan yg tepat untuk mencapai tujuan yg
    telah ditetapkan.
  • Menurut Peter Drucker, melakukan pekerjaan yang
    benar (doing the rihght things).
  • Menurut Tampubolon (2001) sbg kesesuaian
    perencanaan dengan hasil yg dicapai atau
    ketepatan sistem, metode, dan atau proses
    (prosedur yg dipergunakan untuk menghasilkan jasa
    yg direncanakan.

13
TUGAS
  • Carilah definisi Manajemen Pendidikan dari para
    ahli dan sumber (buku) nya.
  • Definisi tersebut diambil dari pendapat pengarang
    atau penulis buku ybs.
  • Buatlah sebanyak 5 pendapat dari ahli dalam buku
    yang berbeda.
  • TULIS TANGAN

14
  • URGENSI DAN
  • PARADIGMA BARU
  • MANAJEMEN PENDIDIKAN

15
Perlunya Manajemen Pendidikan
  • Perlu mengantisipasi perubahan global, khususnya
    pada bidang pendidikan.
  • Reformasi pendidikan masih pada awal perjalanan
    dari sentralistik menjadi desentralistik, dari
    sistem tertutup menjadi terbuka.
  • Sekolah tidak hanya bersaing dalam negeri, tetapi
    bersaing global atau dunia.
  • Dalam bidang pendidikan perlu penataan scr modern
    atau dg manajemen pendidikan.

16
Prinsip2 manajemen pendidikan di era reformasi
mengalami perubahan
  1. Pemerintah pusat tidak lagi dapat berkuasa penuh,
    krn berpindah pada lembaga pendidikan atau
    sekolah dan daerah.
  2. Semua lembaga pendidikan atau sekolah bersaing di
    tingkat global atau internasional.
  3. Lembaga pendidikan atau sekolah fokusnya pada
    kompetensi.
  4. Lingkungan pendidikan semakin kompleks dan
    melakukan perbaikan terus menerus.
  5. Aktivitas2 pendidikan hrs dilakukan scr ekonomis,
    efisien, dan efektif.

17
Manajemen dlm Pendidikan
  • Kembali kepada konsep manajemen itu sendiri,
    yaitu kerjasama dengan orang-orang, untuk tujuan
    scr efektif dan efisien. Menurut Rohiat (2008),
    sesuai dg filsafat pendidikan, bermanfaat
  • Pegangan dlm melaksanakan manjmn sekolah.
  • Melahirkan kepercayaan kep sekolah.
  • Memudahkan kep sekollah dlm problem solviing.
  • Memotivasi kep sekolah.
  • Untuk selalu berpikir efektif dan efisien.
  • Mengetahui batasan2 wewenang dlm memimpin
    sekolah.

18
MENUJU PERTEMUAN KE 4
  • Sebelum jauh menuju Paradigma Baru Manajemen
    Pendidikan,
  • perlu difahami terlebih dahulu tentang Tujuan
    dan Manfaat Manajemen Pendidikan. Sebagaimana
    dikemukakan oleh Usman (2008 10) sbb

19
  • Tujuan dan Manfaat Manajemen Pendidikan
  • Terwujudnya suasana bljar dn proses pembeljran yg
    aktif, kreatif, efektif, menyenangkan dn bermakna
    (PAKEMB).
  • Terciptanya pesdik yg aktif mengembangkan potensi
    diri- nya unt mmiliki kkuatan spiritual
    keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
    kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yg
    diperlukan dirinya, masy, bangsa, dn neg.
  • Terpenuhi salah satu dari lima kompetensi tng
    kepnddikan (tertunjangnya kompetensi manajerial
    tng kependidikan sbg manajer).
  • Tercapainya tujuan pendidikan scr efektif dan
    efisien.
  • Terbekalinya tng kependidikan dg teori ttg proses
    dan tugas administrasi pendidikan (tertunjangnya
    profesi sbg manajer atau konsultaan manajemen
    pendidikan.
  • Teratasi masalah mutu pendidikan, krn 80
    masalah mutu disebabkan oleh manajemennya.

20
Paradigma Baru Manajemen Pendidikan
  • Dalam kehidupan ini telah banyak perubahan2.
  • Tidak ada yang tanpa perubahan.
  • Muhammadiyah selalu bergerak untuk perubahan atau
    tajdid (pembaharuan).
  • Tajdid berarti (1) pemurnian, dan (2)
    peningkatan, pengembangan, modernisasi, dan yg
    semakna dengannya.
  • Untuk itu filsafat jawa spt alon-alon waton
    kelakon, nrimo ing pandum, wong sabar duwur
    wekasane dll, pd hal2 tertentu sdh tdk tepat lagi.

21
Prinsip2 manajemen jg diterapkan dlm manajemen
pendidikan, menurut Arsyad (2002 22) aL
  • Pembagian kerja
  • Disiplin
  • Kesatuan Perintah (Unity of Command)
  • Kesatuan arah
  • Kepentingan bersama diatas kepentingan pribadi
  • Rantai berjenjang dan rantai kendali

22
Menurut Tilaar (2000) perlu disusun dg usulan 3
hal, sbb
  • Paradigma Baru,
  • Usulan Program Paska Krisis,
  • Usulan Program Selanjutnya.
  • Masing-masing dirinci sebagai berikut.

23
1. Paradigma Baru
  • Pendidikan dan pelatihan yg bermutu adalah
    pendidikan yg dibutuhkan rakyat banyak.
  • Oleh karena itu, partisipasi keluarga dan
    masyarakat dlm penyelenggaraan, investasi,
    evaluasi pendidikan semakin ditingkatkan.
  • Investasi pendidikan melalui pemerintahan lebih
    ditingkatkan dan dijadikan komitmen politik.

24
2. Usulan Program Paska Krisis
  • Menanggulangi putus sekolah akibat krisis dg
    melanjutkan program JPS dg memperbaiki organisasi
    pelaksanaan penyaluran bantuan.
  • Meningkatkan kinerja guru dan tenaga pendidikan
    dan sejalan dg itu meningkatkan kesejahteraan
    sosialnya.

25
3. Usulan Program Selanjutnya
  • Mengembangkan dan mewujudkan pendidikan
    berkualitas.
  • Menyelenggarakan pendidikan guru dan tenaga
    kependidikan yang bermutu.
  • Terciptanya SDM pendidikan yg profesional dg
    penghargaan yg wajar.
  • Usulan tsb dapat difahami krn antara pendidikan
    dan masyarakat tdk dapat dipisahkan dan memiliki
    titik singgung yg sama yaitu tujuan hidup
    manusia dan masyarakat.

26
Unsur Utama Dlm Manajamen Pendidikan
  • Sebagaimana diuraikan terdahulu terkait dengan
    manajemen dan manajemen pendidikan bahwa unsur
    utama adalah manusia atau SDM.
  • Yg ideal adalah unsur SDM baik dan yg lainnya
    juga baik.
  • Tetapi yang paling pokok dan utama harus ada
    terlebih dahulu adalah unsur SDM.
  • Apa yg salah dg pendidikan kita? Baca pendapat
    Usman (2008 52)

27
Tugas Individu!
  1. Mengapa unsur manusia atau SDM sebagai unsur
    utama dalam manajemen pendidikan?
  2. Sekarang Sekolah Bermutu merupakan kebutuhan
    mutlak bagi masyarakat. Buatkan rumusan Sekolah
    Dasar (SD) yang bermutu menurut anda,
    berdasarkan yang anda ketahui di lapangan!

28
TUGAS SELANJUTNYA
  • Dalam kelas ini dibuat kelompok belajar,
    masing-masing 4 sd 5 Mhs. Kemudian membuat
    makalah (minimal 2 sd 3 hal) untuk diskusi
    selanjutnya.
  • Pilih topik (tiap kelompok hrs berbeda), sbb
  • 3.1. Unsur-2 Manajemen Pendidikan dan Pentingnya
    SDM dalam Pendidikan.
  • 3.2. Fungsi Perencanaan Dalam Manajemen
    Pendidikan.
  • 3.3. Fungsi Pengorganisasian Dalam Manajemen
    Pendidikan.
  • 3.4. Fungsi Pengarahan atau Penggerakan Dalam
    Manajemen Pendidikan.

29
  • 3.5. Fungsi Pengendalian dan Pengawasan Dalam
    Manajemen Pendidikan.
  • 3.6. Bidang Garap Manajemen Pendidikan.
  • 3.7. Latar Belakang dan Konsep Dasar Mnajemen
    Berbasis Sekolah (MBS).
  • 3.8. Karakteristik.Kewenangan dan Tanggungjawab
    MBS.
  • 3.9. Pelaksanaan dan Kunci Keberhasilan
    MBS.(kelompok 8)
  • 3.10. Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dan
    Proses Penyusunannya.
  • 3.11. Langkah Penyusunan Renop RPS dan Kreteria
    Renop yang Baik.
  • 3. 12. IsuKontemporer dan Manajemen Pendidikan
    Islam.
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com