Title: Pert 3 dan 4 MNAJEMEN PENDIDIKAN
1Pert 3 dan 4MNAJEMEN PENDIDIKAN
- Oleh Dr. H. Samino, M.M.
- Dosen Program Studi S-1 PGSD, FKIP
- Dan Pascasarjana UM Surakarta.
- Wakil Ketua Majelis Tabligh PWM Jateng
- 2012
2Pengertian Manajemen Pendidikan
- Banyak yang membedakan atau menyamakan antara
manajemen dan administrasi. - Dalam pengertian luas administrasi sama dengan
manajemen, kecuali kalau administrasi diartikan
sempit atau disamakan dg tata usaha atau
kesekretariatan. - Kesamaannya keduanya merupakan proses kegiatan
untuk menata atau mengatur semua komponen atau
substansi dalam organisasi. - Perbedaannya administrasi lebih menekankan pd
substansi administrasi, dan manajemen pada proses
pelaksanaan kegiatannya.
3Pendapat Para Ahli tentang makna manajemen
pendidikan
- Banyak pendapat ahli tentang pengertian
- manajemen pendidikan, antara lain H.
- Sufyarman (2003 190), W. mantja (2005 39),
- Muhroji dan Ahmad Fathoni (2005 39), Syaiful
- Sagala (2000 39), Husaini Usman (2008 9),
- Dll.
- Di sini akan disampaikan pendapat
- Sufyarman, W. Mantja dan H. Muhroji dan A.
- Fathoni, serta beberapa ahli terkait lainnya.
-
41. Menurut H. Sufyarman M
- Manajemen pendidikan sbg seluruh proses kegiatan
bersama dn dlm bidang pendidikan dg memanfaatkan
semua fasilitas yg ada, baik personal, material,
maupun spiritual untuk mencapai tujuan
pendidikan. Manajemen dalam lingkungan pendidikan
adalah mendayagunakan berbagai sumber (mns,
sarana dan prasarana, media pendidikan dan
lainnya) scr optimal, relevan, efektif dan
efisien guna menunjang pencapaian tujuan
pendidikan. - 2. Menurut W. Mantja
- Manajemen pendidikan itu adalah manajemen
pengajaran, manjmn personalia, manjmn keuangan,
manjmn sarana prasarana, manjmn hubungan sekolah
dn masyrkt, manajemen kesiswaan, dan manajemen
layanan khusus.
53. Menurut H. Muhroji dan A. Fathoni
- Manajemen pendidikan adalah proses
perencanaan, pengorganisasian, - pengarahan, dn pengendalian usaha2
- personal pendidikan untuk
- mendayagunakan semua sumber2 daya
- dlm rangka mencapai tujuan pendidikan.
- 4. Pengartian administrasi menurut
- pengertian sempit dan luas menurut
- Handayaningrat (dalam Rohiat 2008 13)
6Selanjutnya
- Administrasi dlm arti sempit, yaitu dari kata
administratie (bhs Belanda) yg meliputi kegiatan
catat mencatat, surat menyurat, pembukuan ringan,
ketik mengetik, agenda dsb-nya yg bersifat teknis
ketatausahaan (clerical work). Jadi, tata usaha
adalah bagian kecil dari administrasi.
Administrasi dpt diartikan sbg upaya memanfaatkan
sumberdaya yg (3 M man, money dan material)
dimiliki scr efektif dan efisien untuk mencapai
tujuan bersama yg tlh ditetapkan.
7Kesimpulan
- Manajemen pendidikan adalah ilmu dan seni dlm
mengelola sumber daya pendidikan dan sumber daya
terkait lainnya melalui proses perencanaan,
pengorganisasian, pengarahan atau penggerakan dan
pengendalian atau pengawasan untuk mencapai
tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. - Sumber daya pendidikan adalah sumber daya manusia
dan sumber daya non manusia (biaya, metode,
teknologi, lingkungan, informasi, dsb).
8Menurut Sutopo (2004) ada 5 pengertian pokok,
yaitu
- Administrasi atau manajemen pendidikan merupakan
proses kegiatan pengelolaan di bidang pendidikan - Proses kegiatan ini dilaksanakan melalui
kerjasama - Kegiatan tsb dilaksanakan dlm suatu organisasi
pendidikan - Kegiatan tsb dilaksanakan dlm rangka mencapai
tujuan pendidikan - Tujuannya diharapkan dpt dicapai scr efektif dan
efisien.
9Tegas UUD 1945 ps 31 a 1 sd 5
- Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan.
- Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan
dasar dan pemerintah wajib membiayainya. - Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu
sistem pendidikan nasional yang meningkatkan
keimanan dan ketaqwaan serta akhlaq mulia dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur
dengan undang-undang.
10Selanjutnya
- 4. Negara memprioritaskan anggaran pendidikan
sekurang-kurangnya 20 dari anggaran pendapatan
belanja negara serta anggaran pendapatan dan
belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan
penyelenggaraan pendidikan nasional. - 5. Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan
teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai
agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan
peradaban serta kesejahteraan umat manusia. -
11Ingat Efisien?
- Menurut Handoko adalah kemampuan untuk
menyelesaikan suatu pekerjaan dengan benar. Ini
merupakan perhitungan antara keluaran (output)
dan masukan (input). - Menurut Peter Drucker diartikan melakukan
pekerjaan dg benar (doing things right). - Menurut Tampubolon (2001) sbg kehematan dlm
penggunaan sumberdaya (dana, tenaga, waktu, dll)
untuk produksi dan jasa2 PT yg sesuai dg
kebutuhan pelanggan.
12Ingat Efektif?
- Menurut Handoko dg istilah efektivitas yaitu
mrpkan kemampuan untuk memilih tujuan yg tepat
atau peralatan yg tepat untuk mencapai tujuan yg
telah ditetapkan. - Menurut Peter Drucker, melakukan pekerjaan yang
benar (doing the rihght things). - Menurut Tampubolon (2001) sbg kesesuaian
perencanaan dengan hasil yg dicapai atau
ketepatan sistem, metode, dan atau proses
(prosedur yg dipergunakan untuk menghasilkan jasa
yg direncanakan.
13TUGAS
- Carilah definisi Manajemen Pendidikan dari para
ahli dan sumber (buku) nya. - Definisi tersebut diambil dari pendapat pengarang
atau penulis buku ybs. - Buatlah sebanyak 5 pendapat dari ahli dalam buku
yang berbeda. - TULIS TANGAN
14-
- URGENSI DAN
- PARADIGMA BARU
- MANAJEMEN PENDIDIKAN
15Perlunya Manajemen Pendidikan
- Perlu mengantisipasi perubahan global, khususnya
pada bidang pendidikan. - Reformasi pendidikan masih pada awal perjalanan
dari sentralistik menjadi desentralistik, dari
sistem tertutup menjadi terbuka. - Sekolah tidak hanya bersaing dalam negeri, tetapi
bersaing global atau dunia. - Dalam bidang pendidikan perlu penataan scr modern
atau dg manajemen pendidikan.
16Prinsip2 manajemen pendidikan di era reformasi
mengalami perubahan
- Pemerintah pusat tidak lagi dapat berkuasa penuh,
krn berpindah pada lembaga pendidikan atau
sekolah dan daerah. - Semua lembaga pendidikan atau sekolah bersaing di
tingkat global atau internasional. - Lembaga pendidikan atau sekolah fokusnya pada
kompetensi. - Lingkungan pendidikan semakin kompleks dan
melakukan perbaikan terus menerus. - Aktivitas2 pendidikan hrs dilakukan scr ekonomis,
efisien, dan efektif.
17Manajemen dlm Pendidikan
- Kembali kepada konsep manajemen itu sendiri,
yaitu kerjasama dengan orang-orang, untuk tujuan
scr efektif dan efisien. Menurut Rohiat (2008),
sesuai dg filsafat pendidikan, bermanfaat - Pegangan dlm melaksanakan manjmn sekolah.
- Melahirkan kepercayaan kep sekolah.
- Memudahkan kep sekollah dlm problem solviing.
- Memotivasi kep sekolah.
- Untuk selalu berpikir efektif dan efisien.
- Mengetahui batasan2 wewenang dlm memimpin
sekolah.
18MENUJU PERTEMUAN KE 4
- Sebelum jauh menuju Paradigma Baru Manajemen
Pendidikan, - perlu difahami terlebih dahulu tentang Tujuan
dan Manfaat Manajemen Pendidikan. Sebagaimana
dikemukakan oleh Usman (2008 10) sbb
19- Tujuan dan Manfaat Manajemen Pendidikan
- Terwujudnya suasana bljar dn proses pembeljran yg
aktif, kreatif, efektif, menyenangkan dn bermakna
(PAKEMB). - Terciptanya pesdik yg aktif mengembangkan potensi
diri- nya unt mmiliki kkuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yg
diperlukan dirinya, masy, bangsa, dn neg. - Terpenuhi salah satu dari lima kompetensi tng
kepnddikan (tertunjangnya kompetensi manajerial
tng kependidikan sbg manajer). - Tercapainya tujuan pendidikan scr efektif dan
efisien. - Terbekalinya tng kependidikan dg teori ttg proses
dan tugas administrasi pendidikan (tertunjangnya
profesi sbg manajer atau konsultaan manajemen
pendidikan. - Teratasi masalah mutu pendidikan, krn 80
masalah mutu disebabkan oleh manajemennya.
20Paradigma Baru Manajemen Pendidikan
- Dalam kehidupan ini telah banyak perubahan2.
- Tidak ada yang tanpa perubahan.
- Muhammadiyah selalu bergerak untuk perubahan atau
tajdid (pembaharuan). - Tajdid berarti (1) pemurnian, dan (2)
peningkatan, pengembangan, modernisasi, dan yg
semakna dengannya. - Untuk itu filsafat jawa spt alon-alon waton
kelakon, nrimo ing pandum, wong sabar duwur
wekasane dll, pd hal2 tertentu sdh tdk tepat lagi.
21Prinsip2 manajemen jg diterapkan dlm manajemen
pendidikan, menurut Arsyad (2002 22) aL
- Pembagian kerja
- Disiplin
- Kesatuan Perintah (Unity of Command)
- Kesatuan arah
- Kepentingan bersama diatas kepentingan pribadi
- Rantai berjenjang dan rantai kendali
22Menurut Tilaar (2000) perlu disusun dg usulan 3
hal, sbb
- Paradigma Baru,
- Usulan Program Paska Krisis,
- Usulan Program Selanjutnya.
- Masing-masing dirinci sebagai berikut.
231. Paradigma Baru
- Pendidikan dan pelatihan yg bermutu adalah
pendidikan yg dibutuhkan rakyat banyak. - Oleh karena itu, partisipasi keluarga dan
masyarakat dlm penyelenggaraan, investasi,
evaluasi pendidikan semakin ditingkatkan. - Investasi pendidikan melalui pemerintahan lebih
ditingkatkan dan dijadikan komitmen politik.
242. Usulan Program Paska Krisis
- Menanggulangi putus sekolah akibat krisis dg
melanjutkan program JPS dg memperbaiki organisasi
pelaksanaan penyaluran bantuan. - Meningkatkan kinerja guru dan tenaga pendidikan
dan sejalan dg itu meningkatkan kesejahteraan
sosialnya.
253. Usulan Program Selanjutnya
- Mengembangkan dan mewujudkan pendidikan
berkualitas. - Menyelenggarakan pendidikan guru dan tenaga
kependidikan yang bermutu. - Terciptanya SDM pendidikan yg profesional dg
penghargaan yg wajar. - Usulan tsb dapat difahami krn antara pendidikan
dan masyarakat tdk dapat dipisahkan dan memiliki
titik singgung yg sama yaitu tujuan hidup
manusia dan masyarakat.
26Unsur Utama Dlm Manajamen Pendidikan
- Sebagaimana diuraikan terdahulu terkait dengan
manajemen dan manajemen pendidikan bahwa unsur
utama adalah manusia atau SDM. - Yg ideal adalah unsur SDM baik dan yg lainnya
juga baik. - Tetapi yang paling pokok dan utama harus ada
terlebih dahulu adalah unsur SDM. - Apa yg salah dg pendidikan kita? Baca pendapat
Usman (2008 52)
27Tugas Individu!
- Mengapa unsur manusia atau SDM sebagai unsur
utama dalam manajemen pendidikan? - Sekarang Sekolah Bermutu merupakan kebutuhan
mutlak bagi masyarakat. Buatkan rumusan Sekolah
Dasar (SD) yang bermutu menurut anda,
berdasarkan yang anda ketahui di lapangan!
28TUGAS SELANJUTNYA
- Dalam kelas ini dibuat kelompok belajar,
masing-masing 4 sd 5 Mhs. Kemudian membuat
makalah (minimal 2 sd 3 hal) untuk diskusi
selanjutnya. - Pilih topik (tiap kelompok hrs berbeda), sbb
- 3.1. Unsur-2 Manajemen Pendidikan dan Pentingnya
SDM dalam Pendidikan. - 3.2. Fungsi Perencanaan Dalam Manajemen
Pendidikan. - 3.3. Fungsi Pengorganisasian Dalam Manajemen
Pendidikan. - 3.4. Fungsi Pengarahan atau Penggerakan Dalam
Manajemen Pendidikan.
29- 3.5. Fungsi Pengendalian dan Pengawasan Dalam
Manajemen Pendidikan. - 3.6. Bidang Garap Manajemen Pendidikan.
- 3.7. Latar Belakang dan Konsep Dasar Mnajemen
Berbasis Sekolah (MBS). - 3.8. Karakteristik.Kewenangan dan Tanggungjawab
MBS. - 3.9. Pelaksanaan dan Kunci Keberhasilan
MBS.(kelompok 8) - 3.10. Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dan
Proses Penyusunannya. - 3.11. Langkah Penyusunan Renop RPS dan Kreteria
Renop yang Baik. - 3. 12. IsuKontemporer dan Manajemen Pendidikan
Islam.