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Léthique de la recherche avec des êtres humains
Quelles sont les particularités éthiques propres
? à lenseignement des arts et comment les
concilier aux exigences de lÉnoncé ? de
politique des 3 Conseils ?

• 18 mai 2010

Joseph Josy Lévy, Président du CIÉREH Louise
Arvisais, Secrétaire du CIÉREH Moniques Richard,
Professeure ÉAVM
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Le terrain de la recherche en enseignement des
arts
Équilibrer méthodologie et éthique
sur la balance artistique
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Approches de la recherche de terrain en
collaboration en art
Faire de la recherche in situ  avec  des
collaborateurs

• Développement de pratiques artistiques ou
  pédagogiques
• Formation continue
• Production de connaissances et dartefacts
• Rapprochement entre recherche et pratique

• Chercheur
• Étudiant
• Enseignant
• Parent
• Élève
• Artiste
• Intervenant
• Autres

Pourquoi ?
Avec qui ?
Pour qui ?

• Appellations
• Recherche-action
• Recherche collaborative
• Recherche-action collaborative
• Recherche participative
• Recherche en partenariat
• Recherche développement
• Recherche création

Quoi ?

• École
• Université
• Communauté
• Rue
• Ailleurs

Où ?
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Procédures de recherche applicables à
lenseignement des arts

• Observation des pratiques de sujets humains
• Administration d'un questionnaire ou sondage
• Réalisation d'entrevue(s) individuelles ou de
  groupes
• Administration d'un traitement expérimental ? à
  visée
• thérapeutique, intervention clinique ou autre
  
• expérimentation, intervention ou création
  artistique / pédagogique
• Analyse de contenus permettant lidentification
  de sujets

Comment ?

• Quelques particularités déontologiques
• Moyens de diffusion multimédia des résultats
• Anonymat des sujets, utilisation et
  confidentialité ? de données multimédias
• identification consentie des productions
  artistiques
• Conflits dintérêts dans le choix du terrain,
  la réalisation de productions

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Un modèle collaboratif
Selon Desgagné et al (2001) et Savoie-Zajc
(1999)

• Étapes de la
• collaboration
• 1) Cosituation
• 2) Coopération
• 3) Coproduction

Besoin
Thématique générale
Critères Pertinence sociale Rigueur
méthodologique Fécondité des résultats
Recherche
Formation
Observation
Action
Activité réflexive
Retombées pratique
Retombées recherche
Évaluation
Culture scolaire
Culture scientifique
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Adaptation du modèle collaboratif en
enseignement des arts
Proposition

• Critères
• Pertinence
• subjective et
• intersubjective
• Qualité
• esthétique
• Richesse de la
• signification
• Créativité de la
• démarche et
• des résultats
• Autres

• Affiliation disciplinaire
• Art
• Éducation
• Autres

Création
Production
Exploration

• Communication
• des résultats
• Argumentative
• Narrative
• Poétique
• Visuelle
• Relationnelle

Appréciation
Retombées mixtes
Culture artistique
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Conserver léquilibre
Éthique de la Sollicitude (Laplante, 2005)

• Préparation rigoureuse
• Introjection consentie
• Négociation transparente
• Répartition équitable
• Action engagée
• Réflexion respectueuse
• Diffusion pertinente

Que serait une recherche valide sans valeurs
? (Gohier, 2004)
Négocier les tensions sur le terrain
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Équilibre
Création Production Description Intervention In
terprétation Théorisation
Équité Respect Ouverture Sensibilité Engagement
Confidentialité Consentement Anonymat Propriété
Éthique
Méthodologie
Déontologie
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Léthique et la recherche en collaboration

• Est partie intégrante de la conception et de la
  mise en œuvre dune recherche
• Est réfléchie avec les collaborateurs et non pour
  eux
• Se réfère à des valeurs mises en pratique par des
  actions plutôt quà des obligations
• Sinterroge sur le Pourquoi et le Pour Qui nous
  actualisons nos valeurs (finalité de la
  recherche)
• Sinterroge sur le Comment les procédures
  envisagées sont-elles appropriées à leur finalité?

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 Lhomme a peur du vide
normatif 

•  Chaque époque a ses systèmes normatifs quelle
  modifie, réforme et complète selon les nécessités
  du temps et les rapports de force qui la
  structurent .
• Jean-François Malherbe, 2000

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Éthique et déontologie en recherche

• Lhistorique (ex Code Nuremberg)
• Textes internationaux (ex Lignes directrices et
  Déclarations universelles de lOMS)
• Textes québécois (ex Code civil articles 10-11
  et 20-24 Standards du FRSQ Loi sur laccès aux
  documents des organismes publics et sur la
  protection des renseignements personnels)
• Textes canadiens (ex Lignes directrices des
  IRSC (recherche en milieu autochtone Loi sur la
  protection des renseignements personnels Énoncé
  de politique des Trois Conseils).

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Énoncé de politique des trois Conseils Éthique
de la recherche avec des êtres humains (2010)

• Une éthique normative
• Une éthique de régulation des rapports des
  chercheurs avec les participants de recherche,
  leur groupe dappartenance et les comités
  déthique reposant sur trois principes
  directeurs
• Respect des personnes
• Préoccupation de leur bien-être
• Traitement juste et équitable.

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Énoncé de politique des trois Conseils Éthique
de la recherche avec des êtres humains (2010)
Autonomie
Respect
Valeur centrale en éthique de la recherche
Bien-être
Justice
Reconnaissance de la contribution des
participants
Autodétermination
Équité
Information
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Procédures de recherche et enjeux éthiques

• Quoi Que veut-on observer et colliger? Où Dans
  une salle de classe ou dans un lieu public (lors
  dune exposition ou dune prestation, par
  exemple)
• Comment Grille et notes photosvidéo
• Cadre de lobservation milieu naturel ou mis en
  scène requise par la recherche?
• Usages des observations autres quà des fins
  danalyse
• Identification des participants dossier de
  recherche seulement ou diffusion externe?
• Cas de dispense du consentement
• Caractère intrusif ou non de lobservation

Lobservation des pratiques des réactions.
Protection de la vie privée Évaluation
proportionnelle du risque de préjudice découlant
de lidentification de la personne. Autodéterminat
ion du participant
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Procédures de recherche et enjeux éthiques

• Quoi Renseignements personnels ou non
  opinions. Ne collecter que les renseignements
  sociologiques utiles à la recherche et selon le
  nombre de personnes questionnées
• Où Lieu familier au participant
• Durée Bien estimer la durée de passation du
  questionnaire ou sondage
• Préparation Au besoin, pré-tester le
  questionnaire auprès du milieu collaborateur
• Usages Transcription sur ordinateur/ Besoin de
  conserver les questionnaires? Utilisation
  secondaire envisagée et permise par le
  participant (formation universitaire)?
• Codification anonyme ou modalités daccès au
  questionnaire bien définies si nominatif
• Consentement du participant de lusage qui sera
  fait des renseignements.
• Cas de dispense du consentement

Questionnaire
Sondage
Préoccupation du bien-être Protection de la vie
privée (anonymat) Autodétermination du
participant.
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Procédures de recherche et enjeux éthiques

• Quoi renseignements personnels ou non
• Où lieu familier au participant
• Durée Bien estimer la durée de lentrevue
• Préparation
• Avec les enfants en classe période
  dacclimatation observation et collecte
  dinformations environnementales
• Connaître le langage des interviewés
• Recrutement soigner la prise de contact
• Bonne préparation de linterviewer à la conduite
  dune entrevue - guide dentrevue adapté
• Connaissance des participants\impacts de
  lentrevue (risques)
• Inquiétudes du participant Qui écoutera mon
  enregistrement ou visionnera la vidéo? Peut-on me
  citer de manière à ce que je risque dêtre
  reconnu?
• Confidentialité dans un focus group
• Cas de dispense du consentement écrit.

Lentrevue (G. Boutin, 2008) Préoccupation du
bien-être des participants
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Procédures de recherche et enjeux éthiques

• Approbation éthique et opportunités de
  collaboration inédites délai versus la
  responsabilité du chercheur daviser le CÉR
• Lengagement du chercheur envers le
  milieu/désengagement et conséquences
• Double chapeau professeur/chercheur ou étudiant/
  enseignant intérêts personnels/influence sur ses
  interventions terrainclasse.
• Recrutement des participants par le milieu
  rapport dinfluence significative réel?
• Encadrement des participants mineurs lors de
  lintervention.
• Difficultés de recrutement sursollicitation/press
  ion.

Quoi Intervention/ Projet pédagogique Projet
Artistique .. En collaboration avec le
milieu
Préoccupation du bien-être des participants Autod
étermination du participant Léthique du
chercheur et de létudiant/valeurs celles des
collaborateurs.
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Procédures de recherche et enjeux éthiques

• Quoi productions œuvre
• Usages
• Analyse et conservation des productions et
  renseignements identifiant le participant
  Codage\protéger laccès
• Utilisation publique de limage le consentement
  du participant et/ou représentant légal ou
  floutage en cas de refus
• Diffusion de certaines productions choix du
  participant de sidentifier ou non
• Statut de lœuvre/production don à la recherche
  ou remise à lauteur au terme du projet? À
  déterminer au début de la recherche.
• Autodétermination du participant
• Équité et justice/reconnaissance
• de la contribution à la recherche.

Analyse/diffusion des productions des
participants
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Demande dapprobation éthique
Commentaires généraux Commentaires spécifiques
Léthique est partie intégrante de la conception dune recherche Bien définir les responsabilités des membres de léquipe inclusion des collaborateurs du milieu.
Projet doit refléter la prise en compte des valeurs, des attentes/intérêts du milieu collaboratif. Mettre en valeur la formation du personnel étudiant sur les questions déthique.
Examen des critères dérudition. Procédures arrimage des procédures de collecte (observation questionnaire entrevue) à lintervention préconisée.
Rédiger la demande dapprobation pour soi permet une relecture du projet sous un autre angle bonifier le projet. Recrutement bien définir et justifier la collaboration du milieu (enseignant intervenant conseiller pédagogique) la notion du lien de confiance établi.
Étudiants si possible faire relire la demande par le directeur/la directrice de recherche. Rapport recruteur/recruté minimiser le conflit dintérêt (double chapeau).
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Demande dapprobation éthique
Commentaires spécifiques Anonymat Dans quels contextes la protection de lidentité du participant (renseignements- image- production) sapplique. Dans quels contextes, le dévoilement de lidentité peut-il sappliquer? Selon le sens donné par les participants.
Compensation Dosée en fonction de limportance de la contribution attendue, des retombées (avantages) et de la reconnaissance externe de la contribution. Conservation lieux de conservation Durée de conservation des données, du matériel des productions Conservation à long terme et modalités de transfert du matériel (cessation des activités-départ) ou destruction.
Réflexion minutieuse au niveau des risques dinconfort (différentes natures) associés au recrutement, procédures de recherche, dévoilement de lidentité. Consentement Formulaire de consentement comme preuve explicite de lautodétermination du participant (pleinement informé). Autres preuves oral enregistré noté remise dun questionnaire anonyme.
Confidentialité seuls les membres de léquipe sont autorisés à avoir accès aux renseignements transmis. Informations confidentielles selon le sens donné par les participants. Accès des collaborateurs du milieu à ces renseignements? Consentement/participants mineurs Recherche quest-ce qui relève ou non de lactivité pédagogique courante de lenseignant/collaborateur? Code civil du Québec consentement sujet mineur Ethos
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Comité déthique de la recherche avec des êtres
humains
Composition Interdisciplinarité 5 professeurs (éducation sexologie psychologie kinanthropologie gestion) Éthique (philosophie) Connaissance du droit (philosophie/gestion) Représentant du public
Nomination Facultés Vice-rectorat à la vie académique (recherche et création) Durée du mandat 3 ans renouvelable 2 fois
Mandat Examen des recherches afin de sassurer du respect des principes/normes éthiques Prévenir en suggérant des modifications à la demande dapprobation éthique (au lieu de punir) Intervenir si le maintien des droits des participants est menacé (écart intentions éthiques/actions ou inactions.
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Conciliation des deux éthiques
Éthique de la recherche
Principes éthiques Valeurs communes
Éthique de la sollicitude
Autonomie Bien-être Équité Justice Respect Ouvertu
re Sensibilité Engagement
Déontologie Normes
Confidentialité Consentement Anonymat Propriété
Appliquer de manière réfléchie lesprit
de la norme