TEMA 3 INTRODUCCI

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TEMA 3INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA
LA INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA

1. Métodos comunes de estudio
2. Diseños generales
3. Diseños para el estudio del desarrollo

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINAÍNDICE

1. Introducción
2. Métodos más comunes de investigación para
   estudiar a los niños
3. Diseños generales de investigación
4. Diseños para el estudio del desarrollo

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA1. Introducción

• De la teoría a la hipótesis
• Hipótesis
• Predicción sobre una conducta extraída de una
  teoría
• Método
• Diseño

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA1. Introducción

• Ética de las investigaciones con niños
• Guía ética
• Comisiones especiales
• Consentimiento comunicado
• Informe

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños

• 2.1.La observación sistemática
• 2.2.Los autoinformes entrevistas y cuestionarios
• 2.3. Método clínico o estudio de casos
• 2.4. La etnografía
• 2.5. Métodos psicofisológicos

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.1. La
observación sistemática

• Observación naturalista
• Método en el cual el investigador se introduce en
  el ambiente natural para observar la conducta que
  le interesa
• Ventaja observación directa
• Inconveniente no se pueden controlar las
  condiciones de participación

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.1. La
observación sistemática

• Observación estructurada
• Método en el cual el investigador crea una
  situación que evoca la conducta que le interesa y
  la observa en el laboratorio
• Ventaja Condiciones de observación idénticas
  para todos
• Inconveniente Comportamiento artificial

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.1. La
observación sistemática

• Proceso de recogida de datos en las observaciones
  sistemáticas
• Registro individualizado
• Muestreo de un acontecimiento
• Muestreo de tiempo

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.1. La
observación sistemática

• Limitaciones de la observación sistemática
• La influencia del observador
• Sesgo del observador

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.2. Los
autoinformes entrevistas y cuestionarios

• Instrumentos en los que se pide a los
  participantes de la investigación que
  proporcionen información sobre sus percepciones,
  pensamientos, habilidades, etc
• Entrevistas desestructuradas
• Entrevistas estructuradas

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.2. Los
autoinformes entrevistas y cuestionarios

• Entrevista clínica
• Flexible y abierta
• Puntos fuertes
• Espontaneidad
• Abundancia de información
• Economía de tiempo
• Limitaciones
• Imprecisión y condicionamiento
• Dificultades para comparar respuestas

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.2. Los
autoinformes entrevistas y cuestionarios

• Entrevista estructurada
• Uniformidad
• Puntos fuertes
• Respuestas comparativas
• Ordenación de datos y puntuaciones
• Limitaciones
• Poca profundidad

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.3. Método
clínico o estudio de casos

• Centrado en un solo individuo.
• Cuadro completo de funcionamiento psicológico
• Punto fuerte
• Amplia visión descriptiva
• Puntos débiles
• Poco metódico
• No generalizable

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.4. La
etnografía

• Método en el que el investigador intenta entender
  los valores y los procesos sociales únicos de una
  cultura o de un grupo social diferente
• La observación participante

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.4. La
etnografía

• Puntos fuertes
• Descripción completa y precisa
• Limitaciones
• Condicionamiento del observador
• Sesgos preferenciales
• No generalizable

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA2. Métodos más
comunes para estudiar a los niños2.6. Métodos
psicofisiológicos

• Métodos que miden la relación entre procesos
  fisiológicos y conducta
• Puntos fuertes
• Revela que estructura del SNC contribuye al
  desarrollo y a las diferencias individuales en
  determinadas capacidades
• Ayuda a identificar valores en sujetos que no
  pueden dar información
• Limitaciones
• Inseguridad procesamiento de estímulos
• Interferencia de factores

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA3. Diseños
generales de investigación

• Diseño correlacional.
• Diseño en el que el investigador recoge
  información sin alterar las experiencias de los
  participantes y examina las relaciones entre las
  variables.
• Ventaja
• Experiencias reales
• Inconveniente
• No permite inferencias sobre causa - efecto

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA3. Diseños
generales de investigación

• Diseño correlacional.
• Coeficiente de correlación
• La fuerza de relación de las variables

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA3. Diseños
generales de investigación

• Diseño experimental.
• Diseño de investigación en el cual el
  investigador asigna aleatoriamente a los
  participantes en las condiciones de tratamiento
• Ventaja
• Permite inferencia sobre causa y efecto
• Inconveniente
• Controlar las características de los participantes

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA3. Diseños
generales de investigación

• Diseño experimental.
• Variable dependiente
• Variable independiente
• Experimento de laboratorio
• Distribución aleatoria

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA3. Diseños para
el estudio del desarrollo

• Investigaciones desarrolladas a lo largo del
  tiempo
• Diseño longitudinal.
• Diseño en el que se estudia repetidamente a un
  grupo de participantes de varias edades.
• Duración
• Puntos fuertes
• Valora el desarrollo de las personas a lo largo
  del tiempo
• Relacionar conductas y acontecimientos tempranos
  y tardíos

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA3. Diseños para
el estudio del desarrollo

• Diseño longitudinal
• Problemas
• Tiempo
• Duración
• Muestreo sesgado
• Mortalidad de la muestra
• Efectos de la práctica
• Efectos de cohorte

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INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS Y DISEÑOS PARA LA
INVESTIGANCIÓN EN LA DISCIPLINA3. Diseños para
el estudio del desarrollo

• Diseño transversal
• Diseño de investigación en el que se estudian los
  grupos de participantes de diferentes edades al
  mismo tiempo.
• Ventaja
• Eficacia frente al longitudinal
• Inconveniente
• No permite estudio de tendencias
• Efecto de cohorte