Cours dimmersion FLS 2581 P La fiche de lecture

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Cours dimmersion FLS 2581 PLa fiche de lecture

• Dr Hélène Knoerr
• Institut des langues secondes
• Université dOttawa
• Session dautomne 2007

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Phases

• Pré-lecture
• Lecture
• Post-lecture
• Choix du format
• Rédaction de la fiche
• Révision de la fiche

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Pré-lecture

• Avant de lire le texte repérage (délimiter les
  différentes parties) ? structure du texte
• Titres, sous-titres, graphiques, mots clefs
  (gras/italiques/majuscules), statistiques,
  tableaux et photos
• Introduction (annonce de largumentation)
• Conclusion (synthèse de la lecture)

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Pré-lecture

• Avant de lire le texte repérage (surligner les
  éléments importants) ? contenu du texte
• Quelle est la thèse annoncée en introduction ?
• Quels sont les arguments/concepts résumés dans la
  conclusion ?
• Quels sont les mots inscrits en caractères gras
  ou en italiques ?
• Quels types daides visuelles sont représentés?
  (tableaux/graphiques/photos)

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Lecture

• Une question principale
• Quelles sont les informations (idées/concepts/arg
  uments) essentielles communiquées ?
• À la fin de la phase de lecture, on devrait avoir
  la réponse à cette question

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Post-lecture

• Répondre aux mêmes questions quen pré-lecture en
  regroupant les paragraphes, en encadrant les
  idées importantes et en surlignant les mots
  liens.
• Quelle est la thèse annoncée en introduction ?
• Quels sont les arguments/concepts résumés dans la
  conclusion ?
• Quels sont les mots inscrits en caractères gras
  ou en italiques ?
• Quels types daides visuelles sont représentés?
  (tableaux/graphiques/photos)

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Post-lecture

• Quelles sont les questions sans réponses ?
• Quelles sont les incompréhensions?

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Choix du format de la fiche

• Fiche textuelle
• Fiche schématique
• Schéma chronologique
• Schéma comparatif/ contrastif
• Schéma conceptuel

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Choix du format de la fiche

• Fiche textuelle
• Reprendre textuellement les idées principales et
  les éléments surlignés
• Les reformuler en suivant lordre du texte
• Rédiger une version complète (texte court)/
  construire un plan (texte long)
• Fiche schématique
• Schéma chronologique suivre la succession des
  éléments
• Schéma comparatif/ contrastif opposer les
  éléments (différences, points communs)
• Schéma conceptuel mettre en relation les idées
  du point de vue de leur sens

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Schéma chronologique
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Fiche textuelle

• But de larticle lauteure sinterroge sur la
  révision de la notion de coopération
  internationale cest-à-dire de son passage dune
  société internationale de communautés dÉtats
  civilisés à un modèle de société civile
  mondiale. Elle se questionne sur les acteurs,
  les moyens et les fins de la coopération
  internationale.
• Problématique selon les différentes étapes de
  transformation qui ont régi lordre
  international, de la coexistence de lordre par
  la loi, de la théorie des régimes, au concept de
  gouvernance, la coopération internationale doit
  désormais trouver réponse à sa gestion face à la
  mondialisation et aux nouveaux défis planétaires.
• Thèse la coopération internationale, comme
  outil de mondialisation économique et de
  libre-échange, doit rechercher un
  multilatéralisme nécessaire pour contrecarrer
  lasymétrie des rapports entre les forces
  mondiales et lutter contre les problèmes
  multilatéraux auxquels font face les acteurs de
  la scène mondiale.
• Principaux arguments
• 1 alors que lon dénote les limites de la
  coexistence stato-centrée dominée par le règne de
  la puissance, les régimes renforcent la
  réciprocité et les avantages de la coopération,
  dont les coûts sont moindres pour les acteurs que
  ceux de la défection.
• 2 la gouvernance mondiale permet lexistence
  dun pouvoir public prenant en compte différents
  acteurs sociaux, dans une perspective
  transnationale, non-étatique, pour élaborer un
  consensus qui aille au-delà de lasymétrie entre
  les forces mondiales.

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Fiche textuelle

• Dans cet article lauteur démontre comment,
  depuis la seconde guerre mondiale, la société
  internationale est passée dune communauté
  dÉtats civilisés à une société civile
  mondiale. En dautres termes, elle se penche sur
  la façon dont le système international a cessé
  dêtre défini comme lensemble des rapports
  interétatiques pour devenir lensemble des
  rapports multi-acteurs de la scène
  internationale. Cette transformation a pour
  conséquence un changement dans la définition de
  la coopération internationale, tant en ce qui
  concerne les acteurs que les moyens et les fins.
  La question est qui coopère, comment et pour
  faire quoi ?.
• Elle considère que, contrairement à une
  conception stato-centrée des relations
  internationales qui se caractérise par la
  compétition, la quête de puissance et lintérêt
  national, la nouvelle société civile mondiale
  est hétérogène, multicentrée, en quête despace
  public et de régulation.
• La réflexion commence par une explication
  minutieuse de lévolution des conceptions des
  relations internationales pour sattarder ensuite
  sur la nouvelle notion de gouvernance. Cette
  réflexion se divise en trois points intitulés
  Coexistence et coopération les limites de
  lordre par la loi La théorie des régimes et,
  Gouvernance et nouveau multilatéralisme. Dans
  chacune de ces parties, lauteur retrace
  chronologiquement les principales idées des
  courants qui se sont succédé et critique chacune
  delles

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Schéma chronologique

• Évolution chronologique des conceptions des
  relations internationales
• Lordre par la loi définition et exemples, dates
• La théorie des régimes définition et exemples,
  dates
• La gouvernance définition et exemples, dates

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Schéma comparatif/ contrastif
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Schéma conceptuel
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Rédaction de la fiche de lecture

• Cinq règles
• écrire une phrase dintroduction contenant lidée
  principale
• remplacer les listes déléments par un terme
  englobant
• amalgamer les idées principales
• éliminer les informations secondaires
• supprimer les répétitions.

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Révision de la fiche de lecture

• La fiche devrait comporter les réponses aux
  questions
• Quel est le but général de larticle ? Que
  cherche-t-on à nous expliquer ?
• Comment les concepts sont-ils définis ?
• Quels sont les problèmes/ arguments abordés dans
  ce texte ?

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Révision de la fiche de lecture
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Révision de la fiche de lecture