Cours dimmersion FLS 2581 La fiche de lecture

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Cours dimmersion FLS 2581 La fiche de lecture

• Dr Hélène Knoerr
• Institut des langues secondes
• Université dOttawa
• Session dautomne 2006

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Pré-lecture

• Avant de lire le texte repérage (surligner les
  éléments importants)
• Titres, sous-titres, graphiques, mots clefs
  (gras/italiques/majuscules), statistiques,
  tableaux et photos
• Introduction (annonce de largumentation)
• Conclusion (synthèse de la lecture)

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Pré-lecture

• Avant de lire le texte repérage (surligner les
  éléments importants)
• Quelle est la thèse annoncée en introduction ?
• Quels sont les arguments/concepts résumés dans la
  conclusion ?
• Quels sont les mots inscrits en caractères gras
  ou en italiques ?
• Quels types daides visuelles sont représentés?
  (tableaux/graphiques/photos)

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Lecture

• Une question principale
• Quelles sont les informations (idées/concepts/arg
  uments) essentielles communiquées ?

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Post-lecture

• Répondre aux mêmes questions quen pré-lecture
  (diapositive 3) en regroupant les paragraphes, en
  encadrant les idées importantes et en surlignant
  les mots liens.
• Quelles sont les questions sans réponses ? Les
  incompréhensions?

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Mise en forme de la fiche

• Fiche textuelle
• Reprendre textuellement les idées principales et
  les éléments surlignés
• Les recopier en suivant lordre du texte
• Rédiger une version complète ou construire un
  plan
• Fiche schématique
• Schéma chronologique
• Schéma comparatif/ contrastif
• Schéma conceptuel

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Fiche textuelle Comment situer la linguistique?
M.-N. Gary-Prieur (1985)

• La linguistique est une science récente, qui
  sest développée à la fin du XIXe siècle, et qui
  se donne comme objet la connaissance du langage à
  travers létude des langues naturelles.
• Linguistique et grammaire La grammaire est une
  discipline très ancienne. Elle est dabord
  constituée par rapport à des objectifs
  pratiques  expliquer des textes anciens (Homère
  pour les grammairiens grecs, les textes des védas
  pour les grammairiens hindous) apprendre une
  langue étrangère) enseigner lart décrire et de
  parler correctement sa propre langue.
• La grammaire a donc une vocation pédagogique. La
  grammaire est généralement normative,
  cest-à-dire quelle impose un bon usage et
  sanctionne les fautes de langue. En même temps
  que cette vocation pédagogique, la grammaire
  également, dès ses débuts, une vocation
  spéculative. Lanalyse de la phrase ou la
  recherche des parties du discours ne sont pas
  séparables dune recherche sur le fonctionnement
  de la pensée.
• Le nom linguistique apparaît pour désigner une
  démarche spécifique, distincte de la grammaire, à
  la fin du XIXe siècle. Quest-ce qui oppose la
  discipline nouvelle, dénommée linguistique, à la
  grammaire? Son caractère scientifique. Alors que
  la grammaire se donne des objectifs extérieurs à
  la langue quelle décrit (objectifs pédagogiques
  ou philosophiques), la linguistique na pas
  dautre but que la description même des langues.
• La linguistique se préoccupe avant toute chose de
  la définition de son objet. De multiples théories
  se sont développées à partir de définitions
  différentes. La linguistique sefforce de mettre
  au point des méthodes pour décrire cet objet avec
  le maximum de rigueur. La linguistique nest donc
  ni pédagogique ni spéculative, elle est
  essentiellement descriptive. Elle considère la
  langue comme un système de signes dont il sagit
  de décrire les différents types de combinaisons.
• Linguistique et littérature On ne peut pas
  dissocier létude de la littérature de celle du
  matériau quelle travaille, la langue. Il est
  important, pour mesurer le travail que constitue
  chaque texte, davoir une connaissance précise
  des mécanismes qui régissent la langue. La
  linguistique vise cette connaissance. Une
  description linguistique de la phrase a
  doublement sa place dans un enseignement
  littéraire  dabord parce que cet enseignement
  sadresse à de futurs professeurs de français,
  qui se doivent de bien connaître cette langue
  ensuite parce que la connaissance des mécanismes
  constitutifs dune langue est un préliminaire
  nécessaire à celle de la littérature qui en est
  issue.

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Schéma chronologique Comment situer la
linguistique? M.-N. Gary-Prieur (1985)
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Schéma contrastif-comparatif Comment situer la
linguistique? M.-N. Gary-Prieur (1985)
langue
linguistique scientifique
littérature mécanismes
Travailler le matériau linguistique
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Schéma conceptuel Comment situer la
linguistique? M.-N. Gary-Prieur (1985)
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Rédaction de la fiche de lecture

• Cinq règles dor
• écrire une phrase dintroduction contenant lidée
  principale
• remplacer les listes déléments par un terme
  englobant
• amalgamer les idées principales
• éliminer les informations secondaires
• supprimer les répétitions.

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Vérification de la fiche de lecture

• La fiche devrait comporter les réponses aux
  questions
• Quel est le but général de larticle ? Que
  cherche-t-on à nous expliquer ?
• Comment les concepts sont-ils définis ?
• Quels sont les arguments présentés?

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Grille de vérification
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Grille dévaluation (Cushing Weigle Jensen,
1997, p.212 Kamhi-Stein, 1997, p.254)