De l

1
Bref historique des technologies
éducatives Introduction MALTT Mireille.Betranc
ourt_at_tecfa.unige.ch
2
2000
Theories de l'Apprentissage
Technologies éducatives
1920
3
EAO
Behaviorisme
1970
1980
1990
4
L approche béhavioriste
Stimulus
Réponse
R f (S)
Apprentissage association entre une situation
et un comportement
5
Si, par un miracle d'ingénuité mécanique, on
pouvait concevoir ... un livre dont la page 2 ne
serait présentée que lorsque ce qui doit être
fait à la page 1 a été fait... l'essentiel de ce
qu'exige un apprentissage individualisé pourrait
être réalisé grâce à l'écrit. Edward Thorndike,
1912
6
Didacticiels
Qui a perdu la bataille de Waterloo? gt
Zidane Non, essaie encore gt Un British Bravo !
9 X 5 45 6 X 7 43 6 X 7 44 6 X 7 42
7
Didacticiels
8
EAO
Enseignement programmé
1970
1980
1990
9
EAO
Langages-Auteur
1970
1980
1990
10
EAO
1001 Difficultés
1970
1980
1990
11
EAO
Multimedia
1970
1980
1990
12
EAO
Instructional Science
1970
1980
1990
13
Lapproche cognitiviste
Mémoire
L approche cognitiviste
Traitement
Perception
Sélection Organisation
Réponse
Noë !
Output
Input
14
Tutoriels Intelligents
Réseaux sémantiques
1970
1980
1990
15
Tutoriels Intelligents
Expertise
1970
1980
1990
16
Tutoriels Intelligents
Anderson
1970
1980
1990
17
Tutoriels Intelligents
Cognition située
1970
1980
1990
18
Tutoriels Intelligents
19
Tutoriels Intelligents
Internet Agents
1970
1980
1990
20
Simulations
Visualisation
1970
1980
1990
21
Simulations
22
Simulations
Inquiry based
1970
1980
1990
23
Simulations interactives
24
MicroMondes
Constructivisme
1970
1980
1990
25
Le constructivisme
Au départ était laction
et la réflexion sur laction.
Voir la métaphore de Rieber
26
MicroMondes
Logo sur Micro
1970
1980
1990
27
Seymour Papert

•  Most of his Piaget's followers in education
  set out to hasten (or at least consolidate) the
  passage of the child beyond concrete operations.
• My strategy is to strengthen and perpetuate the
  typical concrete process even at my age.
• Rather than pushing children to think like
  adults, we might do better to remember that they
  are great learners and to try harder to be more
  like them.
• (Papert, 1993, p. 155)
•  

28
MicroMondes
29
MicroMondes
Déception
1970
1980
1990
30
MicroMondes
Constructionnisme
1970
1980
1990
31
Micromondes
32
Lego-logo
Epistemology and Learning Group, MIT, Boston.
http//lcs.www.media.mit.edu/groups/el/projects/le
gologo/
33
Hypertextes
MEMEX
1970
1980
1990
34
Imaginez un futur dispositif individuel, qui est
une sorte de fichier privé et de bibliothèque
mécanique. Un "MEMEX" permet d'enregistrer
tous ses livres, enregistrements et
communication. Il est automatisé de façon à
pouvoir être consulté avec une rapidité et
facilité extrême. Il constitue un complément
intime à notre mémoire. . "As we may think",
Vannevar Bush, 1945
35
Hypertextes
36
Hypertextes
HyperCard
1970
1980
1990
37
Hypertextes
WWW
1970
1980
1990
38
Outils Collaboratifs
Socio-Culturalisme
1970
1980
1990
39
Collaboration
Vygotsky
1970
1980
1990
40
Outils Collaboratifs
Collecticiels
1970
1980
1990
41
Explication Knowledge Forum
42
Explication Knowledge Forum
43
Explication Knowledge Forum
44
Argumentation Drew
45
Outils Collaboratifs
CSCL
1970
1980
1990
46
Outils Collaboratifs
Communauté Internet
Distributed Cognition
1970
1980
1990
47
Campus Virtuels
48
Rôle de la métaphore
Métaphore spatiale
Ex Acolad
Notion despace de travail (individuel, groupe,
classe)
49
Communautés dapprentissage
50
Communautés dapprentissage
Portail TECFA
1970
1980
1990
51
Quelques positions de base

• 1. Aucune approche nest la panacée
• Dépend du contexte et des besoins de formation
• 2. L'efficacité dépend de ladéquation entre
  loutil et la stratégie de formation /
  pédagogique.
• 3. L'efficacité dépend du design
• Mieux vaut un bon module denseignement programmé
  qu'un mauvais micromonde