NOUVEAUX PROGRAMMES BACCALAUREAT PROFESIONNEL Histoire-G

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NOUVEAUX PROGRAMMES BACCALAUREAT PROFESIONNEL
Histoire-Géographie - éducation civique

• Bethoncourt - Mouchard - Pouilley-les Vignes -
  Vesoul

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• Quelles finalités générales ?
• Mieux connaître et mieux comprendre les hommes
  dans leur diversité et leur universalité
• en prenant en compte les acquis antérieurs
• en déplaçant les points de vue pour développer la
  curiosité
• en incitant aux rapprochements et aux
  comparaisons

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• Quelles finalités en histoire ?
• Mieux connaître et mieux comprendre la diversité
  des sociétés et la richesse des cultures
• en réintroduisant le temps long
• en redonnant à lévénement sa place
• en développant les évolutions et les permanences
• en mettant laccent sur limportance des
  individus, acteurs de lHistoire

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• Quelles finalités en histoire ?
• Contribuer à former des citoyens
• par létude des constructions sociales et
  politiques,
• par la connaissance et le respect de laltérité,
• par lidentification des valeurs propres à notre
  société.

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• Quelle déclinaison annuelle ?
• 2nde Pro un XVIème siècle axé sur une histoire
  européenne, celle des humanistes, des
  découvreurs, des colonisateurs, des
  révolutionnaires
• 1ère Pro un XIXème et un XXème centrés sur la
  France (histoire sociale, politique, des idées)
• Term Pro un XXème siècle thématique, pris avec
  le recul du début du XXIème siècle, qui permet
  douvrir sur les grands enjeux du temps présent

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• Quelles finalités en géographie ?
• Dutilité citoyenne, mieux faire comprendre le
  monde à travers létude des territoires
• 1) en analysant
• les relations entre les sociétés et les espaces,
• le rôle des différents acteurs.

2) En sinscrivant dans les dynamiques actuelles
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• Quelle déclinaison annuelle ?
• 2nde Pro le développement durable pour
  identifier certains problèmes majeurs (question
  alimentaire, crise énergétique, géo des risques
  ) et mettre en évidence la dimension planétaire
  des enjeux.
• 1ère Pro la mondialisation, processus
  asymétrique, qui produit des relations de
  dépendance entre les hommes et entre les lieux
• Term Pro la citoyenneté, le développement,
  laménagement de la France à une nouvelle
  échelle, celle de lUnion Européenne

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• Quelles finalités pour léducation civique ?
• Préparer de manière constructive à lexercice
  raisonné de la citoyenneté politique, économique,
  sociale, culturelle

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• Léducation civique repose sur
• un enseignement
• qui relève dune éducation,
• qui concerne la citoyenneté, sa construction
  progressive, sa réalité dans les pratiques
  sociales et son inscription dans un idéal
  républicain.

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• Léducation civique repose sur
• un apprentissage concret des règles qui
  permettent
• le respect de lautre dans une société
  démocratique
• une réflexion sur les valeurs qui fondent la
  République
• une formation pratique à lexercice de la
  souveraineté.

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• Une déclinaison annuelle
• 2nde Pro connaître et sapproprier les droits
  civils, politiques, économiques et sociaux des
  citoyens ainsi que leur contrepartie en terme de
  devoirs
• 1ère Pro approfondir la connaissance des
  institutions de la République et les différents
  niveaux dexercice de la souveraineté
• Term Pro favoriser lengagement responsable
  face aux enjeux éthiques, techniques,
  scientifiques et géopolitiques

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• Des programmes qui se caractérisent par
• une structure précise et rigoureuse
• des choix dans les parcours
• des possibilités multiples de prolongements
  culturels, littéraires et artistiques
• de grandes compétences à faire acquérir

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• Une structure précise et rigoureuse
• Des perspectives tracées pour chaque année
• Une présentation en tableaux
• Des sujets détude en HG / des thèmes en
  Education civique
• Des situations dans les trois  matières 
• Des commentaires avec orientations et mots-clés

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• Des choix dans les parcours
• en HG dans les sujets en Seconde Pro
• en HG dans les situations pour tous les sujets
  pour toutes les années (une imposée une choisie
  parmi celles du programme ou à linitiative de
  lenseignant)
• en EC dans tous les thèmes (un obligatoire un
  au choix)
• en EC dans toutes les situations autres
  possibles

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• Des possibilités multiples de prolongements
  culturels, littéraires et artistiques

• par lutilisation de la bivalence Lettres -
  Histoire
• par un travail en interdisciplinarité, notamment
  dans le domaine artistique

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• De grandes compétences, identifiées et déclinées,
  à faire acquérir
• Repérer la situation étudiée dans le temps et
  dans lespace
• Mettre en oeuvre les démarches et les
  connaissances du programme
• Exploiter des documents pour analyser une
  situation historique ou géographique
• Maîtriser des outils et des méthodes

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PROGRAMME DHISTOIRE

• BACCALAUREAT PROFESSIONNEL

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PROGRAMME DHISTOIRE

• Sur les trois années
• 2nde professionnelle LES EUROPEENS ET LE MONDE
  - XVIème - XIXème siècle
• 1ère professionnelle ETAT ET SOCIETE EN France
  de 1830 à nos jours
• Terminale professionnelle LE MONDE AU XXème
  SIECLE ET AU DEBUT DU XXIème SIECLE

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Histoire - Classe de SECONDE

• LES EUROPEENS ET LE MONDE
• XVIème XVIIIème siècle
•  On étudie les grands changements culturels,
  économiques, politiques à lépoque moderne et
  leurs effets sur les sociétés en Europe et dans
  le monde. 

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LES EUROPEENS ET LE MONDE XVIème XVIIIème
siècles

• Trois sujets sur quatre
• Humanisme et Renaissance
• Voyages et découvertes, XVIème - XVIIIème
  siècles
• Le premier empire colonial français, XVIème -
  XVIIIème siècles
• Les Lumières, la Révolution française et lEurope
  les droits de lHomme

21
1 - Humanisme et Renaissance

• Une situation au moins
• Erasme et lEurope
• La controverse de Valladolid
• Vinci et la représentation du corps
• ()
• Mots-clés Renaissance - lhumaniste

22
2 - Voyages et découvertes, XVIème - XVIIIème
siècles

• Une situation au moins
• Christophe Colomb et la découverte de lAmérique
• Le tour du monde de Bougainville
• James Cook et lexploration du Pacifique
• ()
• Mots-clés découvertes

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3 - Le premier empire colonial français, XVIème
-XVIIIème siècles

• Une situation au moins
• La compagnie des Indes orientales
• Nantes ou Bordeaux et le commerce triangulaire
• Une plantation
• ()
• Mots clés exclusif - plantation - traite -
  esclavage

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4 - Les lumières, la Révolution française et
lEurope les droits de lhomme

• Une situation au moins
• Diderot à la cour de Russie
• Laffaire Calas
• Protestants et Juifs en France à la fin du
  XVIIIème siècle
• ()
• Mots-clés liberté de conscience, égalité des
  droits - Droits de lHomme - principes
  universels

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Histoire - classe de PREMIERE

• ETAT ET SOCIETE EN FRANCE
• DE 1830 À NOS JOURS
•  Les mutations de lEurope au XIXème siècle -
  quelles soient économiques, sociales ou
  politiques - ouvrent une phase nouvelle dans
  lhistoire de lhumanité. On étudie ces mutations
  à travers lhistoire de la France, de 1830 à nos
  jours.

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Etat et société en France

• Cinq sujets obligatoires
• Etre ouvrier en France (1830-1975)
• Les femmes dans la société française de la Belle
  époque à nos jours
• La République et le fait religieux depuis 1880
• De lEtat français à la IVème République
  (1940-1946)
• La Vème République, une république dun nouveau
  type ?

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1 - Etre ouvrier en France (1830-1975)

• Une situation au moins
• 1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès
• 1936 les occupations dusines
• Être ouvrier à (exemple dans une ville
  industrielle)
• ()
• Mots-clés conscience de classe

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2 Les femmes dans la société française de la
Belle époque à nos jours

• Une situation au moins
• Louise Weiss et le vote des femmes dans
  lentre-deux-guerres
• La scolarisation des filles
• Simone Veil et le débat sur lIVG
• ()
• Mots-clés condition féminine droits civils
  et politiques

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3 - La République et le fait religieux depuis
1880

• Une situation au moins
• Les lois laïques des années 1880
• Briand et la loi de séparation des Eglises et de
  lEtat
• La construction dun lieu de culte après 1905
• ()
• Mots-clés lois scolaires de Jules Ferry - loi
  de 1905 - laïcité

30
4 - De lEtat français à la IVème République
(1940-1946)

• Une situation au moins
• La rafle du Vel dhiv
• Jean Moulin et lunification de la Résistance
• Le programme du Conseil national de la Résistance
• ()
• Mots-clés régime de Vichy- collaboration -
• IVème République - Résistance

31
5 - La Vème République, une République dun
nouveau type ?

• Une situation au moins
• De Gaulle et la première élection présidentielle
  au suffrage universel
• Mai 1968
• La cohabitation
• ()
• Mots-clés Vème république - élection
  présidentielle - pouvoir exécutif

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Histoire - classe de TERMINALE

• LE MONDE AU XXème
• ET AU DEBUT DU XXIème SIECLE
•  Le XXème siècle - de 1914 à 1990 - est abordé
  ici à travers quelques thèmes permettant
  déclairer cette période daffrontements
  meurtriers, de combat des idéologies, de progrès
  technologiques, économique, social, de tentatives
  dorganisations mondiales et régionales. On
  traite également le XXIème siècle, tel quil se
  dessine depuis la chute du Mur de Berlin. 

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LE MONDE AU XIXème ET AU DEBUT DU XXIème SIECLE

• Quatre sujets détude obligatoires
• Les Etats-Unis et le monde (1917-1989)
• Lidée dEurope au XXème siècle
• La décolonisation et la construction de nouveaux
  Etats Inde, Algérie
• Le monde depuis le tournant des années 1990

34
1 - Les Etats-Unis et le monde (1898-1989)

• Une situation au moins
• Les 14 points de Wilson
• Le plan Marshall et le début de la guerre froide
• ()
• Mots-clés deux guerres mondiales - guerre
  froide - capitalisme - démocratie libérale

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2 - Lidée dEurope au XXème siècle

• Une situation au moins
• Le plan Schuman
• Kohl - Mitterrand et lEurope
• ()
• Mots-clés supranationalité - fédéralisme -
  construction européenne - disparition des blocs

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3 - La décolonisation et la construction de
nouveaux Etats Inde, Algérie

• Une situation au moins
• Gandhi et la non-violence
• La Toussaint 1954
• ()
• Mots-clés décolonisation - indépendances -
  non- alignement

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4 Le monde depuis le tournantdes années 1990

• Une situation au moins
• La chute du Mur de Berlin
• Le 11 septembre 2001
• ()
• Mots clés leffondrement du modèle soviétique
  - génocides - terrorisme

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PROGRAMME DE GEOGRAPHIE

• BACCALAUREAT PROFESSIONNEL

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PROGRAMME DE GEOGRAPHIE

• Sur les trois années
• 2nde professionnelle SOCIETES ET DEVELOPPEMENT
  DURABLE
• 1ère professionnelle DES TERRITOIRES DANS LA
  MONDIALISATION
• Terminale professionnelle LA FRANCE DANS
  LUNION EUROPEENNE

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GEOGRAPHIE - classe de SECONDE

• SOCIETES ET DEVELOPPEMENT DURABLE
•  Le programme met laccent sur quelques enjeux
  fondamentaux pour les sociétés. Il convient de
  les étudier dans le contexte de la croissance
  démographique et dans la perspective du
  développement durable, cest-à-dire en répondant
  aux besoins des générations présentes sans
  compromettre la satisfaction de ceux des
  générations futures. 

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SOCIETES ET DEVELOPEMENT DURABLE

• Trois sujets sur quatre
• 1 - Nourrir les hommes
• 2 - Lenjeu énergétique
• 3 - Le développement inégal
• 4 - Les sociétés face aux risques

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1 Nourrir les hommes

• Une situation au moins
• LInde plus dun milliard dhommes à nourrir
• La sécurité alimentaire en Afrique subsaharienne
• Lagrobusiness aux Etats-Unis
• ()
• Mots-clés Malnutrition - sous-nutrition -
  révolutions agricoles - sécurité alimentaire -
  agriculture durable

43
2 Lenjeu énergétique

• Une situation au moins
• Energie et développement durable en Chine
• Le Moyen Orient
• La question énergétique en Russie
• ()
• Mots-clés Besoins - gestion des ressources -
  accessibilité

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3 Le développement inégal

• Une situation au moins
• Les dynamiques socio-spatiales dans lUnion
  européenne
• Les dynamiques socio-spatiales en Afrique du Sud
• Les inégalités socio-spatiales dans une grande
  agglomération
• ()
• Mots-clés Croissance - développement -
  dynamiques de développement - inégalités
  socio-spatiales

45
4 Les sociétés face aux risques

• Une situation au moins
• Un risque naturel dans un DOM/ROM ou en métropole
• Le couloir de la chimie au sud de Lyon
• Les inondations au Bangladesh
• ()
• Mots-clés Risques naturels risques
  technologiques vulnérabilité - prévention

46
GEOGRAPHIE - classe de 1ère

• DES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION
•  La mondialisation intègre les économies et les
  territoires dans un système planétaire qui crée
  une culture mondiale mais nuniformise pas la
  planète.
• Différences culturelles et inégalités
  économiques caractérisent lespace mondial. 

47
DES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION

• 4 sujets obligatoires
• Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation
• Mondialisation et diversité culturelle
• Pôles et aires de puissance
• Les dynamiques des périphéries

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1 Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation

• Une situation au moins
• Les migrations internationales
• Le circuit mondial dun produit
• Laction internationale dune ONG
• ()
• Mots clés flux - réseaux - Triade -
  mondialisation

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2 - Mondialisation et diversité culturelle

• Une situation au moins
• Le cinéma en Asie
• Géographie des goûts alimentaires
• Géographie des langues en Europe
• ()
• Mots clés culture mondiale métissages
  culturels appartenances identitaires

50
3 - Pôles et aires de puissance

• Une situation au moins
• La mégalopole japonaise
• La Chine littorale
• La Californie
• ()
• Mots clés centres - villes mondiales - aires
  de puissance

51
4 Les dynamiques des périphéries

• Une situation au moins
• Un PMA au choix
• Un pays émergent au choix
• Un continent lAfrique
• ()
• Mots clés périphéries - système-monde - pays
  moins avancés (PMA) - pays émergents

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GEOGRAPHIE - classe de TERMINALE

• LA FRANCE DANS LUNION EUROPEENNE
•  La France sinscrit dans lUnion Européenne et
  dans le monde. Larticulation des trois échelles
  permet de situer sa puissance et de comprendre
  les dynamiques territoriales. 

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LA FRANCE DANS LUE

• 5 sujets détude obligatoires
• La France dans lUE et dans le monde
• Acteurs et enjeux de laménagement des
  territoires français
• Les transformations de lespace productif et
  décisionnel
• Les mobilités de la population
• LUE et ses territoires

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1 - La France dans lUE et dans le monde

• Une situation au moins
• Paris ville mondiale
• LOutre-mer et la puissance française
• ()
• Mots-clés territoire - puissance

55
2 - Acteurs et enjeux de laménagement des
territoires français

• Une situation au moins
• Le conservatoire du littoral
• Un aménagement dans une communauté de communes
• ()
• Mots-clés décentralisation - aménagement des
  territoires - collectivités territoriales -
  communautés de communes

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3 Les transformations de lespace productif et
décisionnel

• Une situation au moins
• Une métropole
• La région de létablissement
• ()
• Mots-clés système productif - métropoles -
  division spatiale du travail

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4 - Les mobilités de population

• Une situation au moins
• La France en été
• Les migrations entre la métropole et lOutre-mer
• ()
• Mots-clés mobilité - attractivité
  gentrification - périurbanisation -
  littoralisation

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5 LUnion Européenne et ses territoires

• Une situation au moins
• Les frontières de lUnion européenne
• Un grand projet européen Ariane
• ()
• Mots-clés élargissement - espace Schengen -
  Zone Euro - acquis communautaires

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PROGRAMME DEDUCATION CIVIQUE

• BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL

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PROGRAMME DEDUCATION CIVIQUE

• Sur les trois années
• 2nde professionnelle VIVRE EN CITOYEN
• 1ère professionnelle LE CITOYEN ET LA
  REPUBLIQUE
• Terminale professionnelle LE CITOYEN ET LE
  MONDE

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EC classe de SECONDE

• VIVRE EN CITOYEN
•  Les thèmes invitent à construire la
  citoyenneté à partir de lenvironnement quotidien
  de lélève ou de lapprenti pour lélargir aux
  représentations et expériences de la vie
  sociale. 

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VIVRE EN CITOYEN

• 2 thèmes 1 obligatoire
• 1 parmi les 3 au choix
• Droits et devoirs des membres de la communauté
  éducative obligatoire
• Engagements individuels et collectifs, ou
• Egalité, différences, discriminations, ou
• Le citoyen et les médias

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• Thème obligatoire droits et devoirs de la
  communauté éducative
• Un sujet au moins
• Les instances de la vie lycéenne
• Le droit dexpression au lycée
• Le règlement intérieur
• Mots clés droits et devoirs

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• Thème au choix Engagements individuels et
  collectifs
• Un sujet au moins
• Les associations
• Les partis politiques
• Les syndicats
• Mots clés la citoyenneté est exercice de
  droits - organisations collectives

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• Thème au choix Égalité, différences,
  discriminations
• Un sujet au moins
• Un exemple dexclusion lié au racisme, au sexisme
  ou au handicap
• Les salaires hommes - femmes
• La discrimination positive
• Mots clés légalité juridique -
  discriminations - sanctions pénales

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• Thème au choix Le citoyen et les médias
• Un sujet au moins
• Le pouvoir de limage
• La liberté dexpression et les nouveaux médias
• Les sondages dopinion
• Mots clés sinformer - exercer des droits
  - lesprit critique - dérives

67
EC - classe de PREMIERE

• LE CITOYEN ET LA REPUBLIQUE
•  Les thèmes mettent laccent sur le
  fonctionnement des institutions et font réfléchir
  sur lengagement responsable du citoyen. 

68
LE CITOYEN ET LA RÉPUBLIQUE

• 2 thèmes 1 obligatoire
• 1 parmi les 3 au choix
• La constitution et lexercice des pouvoirs
  obligatoire
• Droits et devoirs de citoyens, ou
• Citoyen français, citoyen européen, ou
• Le citoyen et la justice

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• Thème obligatoire la constitution et lexercice
  des pouvoirs
• Un sujet au moins
• Droit de vote et systèmes électoraux
• Genèse et usage de la loi dans la société
  daujourdhui
• Lexercice du pouvoir exécutif
• Mots clés Constitution lexercice de la
  souveraineté séparation des pouvoirs

70

• Thème au choix droits et devoirs des citoyens
• Un sujet au moins
• Le parcours civique (recensement et JAPD)
• Les impôts
• La CMU
• Mots clés droits individuels et collectifs -
  devoir fiscal - devoir de défense

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• Thème au choix citoyen français, citoyen
  européen
• Un sujet au moins
• Le droit de vote
• La Cour européenne de justice
• Acquérir la nationalité française
• Mots clés la citoyenneté sexerce à des
  échelles multiples

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• Thème au choix le citoyen français et la
  justice
• Un sujet au moins
• Etre juré en cour dassises
• Le droit, la loi, la liberté
• Etre citoyen en prison
• Mots clés justice indépendante - égale pour
  tous

73
EC classe de TERMINALE

• LE CITOYEN ET LE MONDE
•  Les thèmes posent des questions éthiques qui
  renvoient à la responsabilité individuelle et
  collective du citoyen, face aux grands enjeux
  économiques et sociaux du monde actuel. 

74
LE CITOYEN ET LE MONDE

• 2 thèmes 1 obligatoire
• 1 parmi les 3 au choix
• Droits de lhomme et action internationale
  obligatoire
• Citoyenneté, science et éthique, ou
• Citoyenneté et environnement, ou
• Citoyenneté et travail

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• Thème obligatoire Droits de lhomme et action
  internationale
• Un sujet au moins
• Droit et devoir dingérence humanitaire
• Le rôle des ONG
• LONU
• Mots clés Déclaration universelle des Droits
  de lHomme - Organisation des Nations Unies
  (ONU) - tribunaux internationaux

76

• Thème au choix Citoyenneté, science et éthique
• Un sujet au moins
• La procréation médicalement assistée
• Le clonage
• Informatique et liberté
• Mots clés applications de la recherche
  scientifique

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• Thème au choix Citoyenneté et environnement
• Un sujet au moins
• Les organismes génétiquement modifiés (OGM)
• Energie nucléaire et gestion des déchets
• La biodiversité
• Mots clés développement durable

78

• Thème au choix Citoyenneté et travail
• Un sujet au moins
• Droit de grève et service minimum
• Flexibilité et sécurité de lemploi
• La négociation dans lentreprise
• Mots clés exercice de la citoyenneté dans
  lentreprise - contrat de travail -
  mondialisation

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POUR LHISTOIRE ET LA GÉOGRAPHIE,

• Une grille de compétences à faire acquérir