Je me pr

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Je me prépare pour lécole oula formation
initiale !

• Geneviève St-Maurice,
• Conseillère pédagogique
• Commission scolaire des Navigateurs

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Pourquoi la formation initiale?

• Implication auprès de mes stagiaires.
• Relevé de leurs difficultés lors de leur prise en
  charge.

3
Qui prend en charge ?

• Les Services éducatifs par le biais de 2
  conseillères pédagogiques.
• La formation sest offerte pour une première fois
  en 2001-2002.

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Clientèle visée

• Toutes et tous les enseignants(es) suppléants(es)
  sur les listes de priorité, dadmissibilité ou de
  suppléance

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Modalités

• 2001-2002 60 participants(es)
• 2 samedis
• 2 journées pédagogiques pendant lannée.
• 2002-2003 23 participants(es)
• 5 soirées de 1700 à 2130

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Attestation

• Une attestation est remise à chaque
  participant(e) à la fin de la formation. Sur
  cette attestation on retrouve le nombre dheures
  auxquelles a parti-cipé le suppléant(e).
• On retrouve aussi les thèmes abordés pendant la
  formation.

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Objectifs de la formation

• Mettre en place des conditions faci-litantes afin
  de sapproprier le PFEQ.
• Permettre une réflexion, des échan-ges et des
  expérimentations en lien avec sa pratique
  pédagogique.

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Contenu de 2001-2002

• PFEQ

Le vocabulaire
La structure
Lesprit
Lapproche par compétences
CT
La manipulation du programme
DGF
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Contenu (suite)

• Les trois temps pédagogiques.
• Les approches intégratrices.
• La pédagogie de projets.
• Le portfolio.
• Lévaluation !!!

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Contenu 2002-2003

• PFEQ.
• Le portfolio.
• Les approches pédagogiques.
• La pédagogie de projets.

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Contenu 2002-2003 (suite)

• Le cadre de référence.
• Les échelles de niveaux de compétences.
• La fantaisie et le plaisir dans lenseignement
  !!...

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Approches utilisées pendant la formation

• Travail en coopération.
• Utilisation du laboratoire dinforma-tique pour
  de la recherche dinfor-mation.
• Activité synthèse en grand groupe.
• Enseignement frontal.

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Approches utilisées (suite)

• Présentation PowerPoint.
• Travail en dyade.
• Situations dapprentissage en contexte.
• Visionnement de vidéos.
• Utilisation de grilles pour lélaboration de
  situation dapprentissage.

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Matériel remis

• Grilles dobservation pour les diffé-rentes
  compétences.
• Grilles de planification de projets ou de
  situations dapprentissage.
• Grilles pour le portfolio ( retour et
  autoévaluation ).
• Portfolios délèves.

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Commentaires de participants

• Cette formation ma enfin permis de faire le tour
  de la réforme
• Planifier lapprentissage et lévalua-tion en
  même temps, cest important!
• Tout ça me guide et me donne le goût dutiliser
  de façon plus efficace le programme.

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À bientôt, les amours!!