Pourquoi

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• Pourquoi évaluer en T.P. ?
• Parce que le T.P. sinscrit dans un plan de
  formation, cohérent, construit, visant à faire
  acquérir aux élèves des savoirs et des
  compétences définis dans les référentiels. Il est
  donc indispensable dévaluer le degré datteinte
  des objectifs choisis.
• Pour rétro agir sur le plan de formation.
• Pour aider lélève à se situer par rapport aux
  objectifs.
• Enfin, pour donner des notes !

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• Quévaluer en T.P. ?
• des savoirs en construction ?
• cest injuste et inefficace si cest noté...
• des comportements
• cest beaucoup dénergie pour peu .
• de la présentation de compte-rendu ?
• ambition limitée
• la qualité  sociale  du travail fourni ?
• certes ...
• la justesse des résultats ?
• peut-être,
• la justesse des démarches ?
• cest mieux ...

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• Deux exigences à partager
• Ne pas noter sur le(s) savoir(s) en cours de
  construction, (objet(s) du T.P.)
• il faut au contraire libérer lélève de toute
  contrainte à ce sujet, lévaluation est formative
  et non chiffrée
• Lévaluation de(s) savoir(s), ou savoir-faire
  doit être prépondérante dans la note donnée à
  lélève.
• Mais il ne peut sagir que de savoirs
  préalablement acquis et validés. Ils étaient
  objectif de formation de précédents TP et sont
  pré-requis pour le T.P. en cours dévaluation.

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Actions de lélève

• Les premières actions supposent du
  réinvestissement de savoirs préalablement acquis
  la réussite de lélève est évaluée et notée.

1

• Les actions 5 et 6 ont été conçues pour faire
  découvrir un savoir nouveau, ou franchir une
  étape nouvelle. Elles sont clairement
  identifiées. Lattention de lélève est centrée
  sur cette nouveauté. Il peut librement faire
  appel au professeur qui évalue mais ne note pas.

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• Quévaluer en T.P. ?
• des savoirs en construction ?
• des comportements ?
• de la présentation de compte-rendu ?
• la qualité  sociale  du travail fourni ?
• la justesse des résultats ?
• la justesse des démarches ?

• Quévaluez-vous, vous ?

Observons un exemple .