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LEXPRESSION POLITIQUE DANS LES JOURNAUX LYCÉENS
- Le cas de trois mouvements de révolte jeune -
Séminaire EUROMEDUC

• Recherche Marie-Mercedes AYIVI-FANDALOR
• Directrice de recherche Laurence CORROY
• Responsable des journaux scolaires et lycéens au
  CLEMI Pascal FAMERY

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PLAN DE LÉTUDE

• Première partie
• Trois sujets politiques où la jeunesse est
  impliquée
• I) Le mouvement contre la réforme de lécole de
  François Fillon  quand les lycéens sorganisent
  contre une loi
• II) Les violences urbaines de lautomne 2005,
  lapparition des clivages sociaux entre jeunes
• III) Un mouvement de grande ampleur  les
  réactions anti-CPE

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PLAN DE LÉTUDE (2)

• Seconde partie
• Des particularités dans le traitement
• des sujets politiques
• I) Les journaux lycéens ont-ils une prise de
  parole politisée ?
• II) Les lycéens face aux hommes politiques
• III) Une expression politique spécifique

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AVANT PROPOSLinterdiction du prosélytisme
politique

• Circulaire n91-052 du 6 mars 1991, modifiée en
  2002, concernant les publications réalisées et
  diffusées par les élèves dans les lycées
• ? Production et diffusion dun journal  sans
  autorisation ni contrôle préalable et dans le
  respect du pluralisme 
• ?  Les lycéens sinterdisent tout prosélytisme
  politique, religieux ou commercial, sans pour
  autant sinterdire dexprimer des opinions 
• Obstacle dans lexpression lycéenne caractérisé
  par
• ? La censure
• ? Lautocensure
• Cette expression est celle dune minorité de
  lycéens
• ? Ces lycéens sont en phase avec les
  préoccupations lycéennes

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INTRODUCTION

• Corpus
• ? 113 titres de journaux lycéens
• ? Période allant de septembre 2004 à juin 2006
• Points communs entre les sujets
• ? Lappropriation du territoire public par les
  jeunes
• Questionnement
• ? Le discours politique dans les journaux
  lycéens est-il révélateur dune volonté de se
  constituer en tant que groupe?

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PREMIÈRE PARTIE  Trois sujets politiques où la
jeunesse est impliquée
Séminaire EUROMEDUC
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Séminaire EUROMEDUC

• CHAPITRE 1 
• Le mouvement contre la réforme de
• lécole de François Fillon  quand les
• lycéens sorganisent contre une loi

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MOUVEMENT ANTI-FILLON

• Satisfactions et insatisfactions du système
  éducatif
• ? Linstitution scolaire, une  propriété
  lycéenne 
• ? Une réforme qui déforme le système actuel
  sans prendre en compte la consultation faite aux
  lycéens
• Des opinions tranchées à la mise en évidence des
  contradictions

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MOUVEMENT ANTI-FILLON (2)

• Lorsque les lycéens sorganisent contre la loi
• ? Lutilité des manifestations
• ? La nécessité de mener dautres actions
• Des dissensions au sein des lycéens
• ? Des désaccords quant à la légitimité des
  blocages
• ? Des controverses concernant lapparition de
  la violence physique lors des manifestations

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CHAPITRE 2  Les violences urbaines de
lautomne 2005, lapparition des clivages
sociaux entre jeunes
Séminaire EUROMEDUC
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LES VIOLENCES URBAINES

• Une réflexion sur ce quest la banlieue
• ? Le malaise des jeunes est dû à la
  marginalisation
• ? La mise en évidence de limportance du
  système scolaire
• ? Lévénement déclencheur la mort de deux
  jeunes à Clichy-sous-Bois
• ? La violence est-elle conséquence de
  lexclusion ?

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LES VIOLENCES URBAINES (2)

• Nicolas Sarkozy à lorigine dun consensus entre
  les journalistes lycéens
• ? Des propos qui déplaisent,
• ? un homme qui dérange
• ? et des ambitions trop perceptibles
• Le spectre de Jean-Marie Le Pen langoisse de
  la montée du Front National
• ? Connivence entre Nicolas Sarkozy et
  Jean-Marie Le Pen
• ? Violences urbaines au service de Jean-Marie
  Le Pen

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LES VIOLENCES URBAINES (3)

• Une contradiction systématique des médias
• ? Médias et audimat
• ? Médias et hommes politiques
• Les clivages sociaux à lorigine de divergences
  au sein des lycéens
• ? Dénonciation radicale
• ? Dénonciation mais empathie à légard des
  auteurs de violence
• ? Sympathie à légard des auteurs de violence

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CHAPITRE 3  Un mouvement de grande ampleur 
les réactions anti-CPE
Séminaire EUROMEDUC
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LE MOUVEMENT ANTI-CPE

• Lexpression dune peur latente de la jeunesse 
  chômage et précarité
• Un sentiment dinjustice
• ? Les jeunes ne peuvent pas accepter toutes les
  conditions
• Un contrat est tout de même défendu
• Un mouvement qui ne sessouffle pas

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LE MOUVEMENT ANTI-CPE (2)

• Pas daction politique sans sêtre informé sur la
  réalité de la loi
• ? Les réelles motivations des grévistes
• La dénonciation de laction gouvernementale
• ? Dominique de Villepin au centre des critiques
  
• ? La découverte de larticle 49.3

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SECONDE PARTIE Des particularités dans le
traitement des sujets politiques
Séminaire EUROMEDUC
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CHAPITRE 1  Les journaux lycéens ont-ils une
prise de parole politisée ?
Séminaire EUROMEDUC
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UNE PAROLE POLITISÉE ?

• La constitution dune parole collective
• ? De nombreux appels à la mobilisation
• ? Léternel problème de la motivation des
  grèves
• ? Quand les lycéens tentent de se comprendre 
  la justification des violences urbaines

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UNE PAROLE POLITISÉE ? (2)

• Lapparition de failles  des stéréotypes
  persistants
• ? Des différences de perception  quest-ce que
  lidentité française ?
• ? La prégnance des stéréotypes
• Les violences physiques et leurs conséquences
• ? Les casseurs, des jeunes à part

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Séminaire EUROMEDUC

• CHAPITRE 2 
• Les lycéens face
• aux hommes politiques

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LES LYCÉENS FACE AUX POLITIQUES

• La figure du  bourreau  ou la perception de la
  classe politique
• ? Tendance à dénoncer les faits dun homme
  politique plutôt que ceux du gouvernement
• Lopposition au gouvernement
• ? Pas une opposition directe au gouvernement
• ? Une opposition sous-entendue

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LES LYCÉENS FACE AUX POLITIQUES

• Les contre-propositions lycéennes
• ? Les lycéens condamnent les jeux politiques
  mais tentent de proposer des solutions aux
  problèmes
• ? Génération politisée qui revendique une
  politique différente
• Une vision péjorative des médias nationaux
• ? Une trop grande connivence entre les médias
  et les hommes politiques

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Séminaire EUROMEDUC
CHAPITRE 3  Une expression politique
spécifique
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UNE EXPRESSION POLITIQUE SPÉCIFIQUE

• Le comportement politique des lycéens  la
  volonté de comprendre les raisons de la crise
• Lutilisation de lironie comme signe dune
  ambivalence
• Lexpression de points de vue pluriels
• ? Dimension symbolique du média permet une
  expression plus libre que dans les autres formes
  de démocratie directe
• Lexpression de ses opinions comme engagement
  personnel
• ? Auto-initiation à lexpression publique

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CONCLUSION

• Spécificité de lexpression politique lycéenne
• ? Volonté de créer une parole collective
• ? Parole collective temporaire
• Les journalistes lycéens se servent du média pour
  sensibiliser leurs camarades à leur cause
• Les journalistes lycéens tentent de sopposer à
  un discours dans lequel ils ne se reconnaissent
  pas
• Lexpression publique permet aux lycéens
  lacquisition des droits et devoirs de
  lexpression politique