Ecole Virtuelle Tunisienne

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Ecole Virtuelle Tunisienne

• Rapport sur lexpérimentation des leçons
  proposées par

• The English Language Companion

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• Sonia BENKRAIEM
• Professeur dAnglais
• Lycée Secondaire dEl Omrane
• Date 5 Février 2002
• Niveau 4 ème Maths
• Nombre délèves 24

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Introduction

• L EVT est une extention et un moyen de renforcer
  l école traditionelle
• L EVT peut être utilisée  any time, any place,
  any path, any pace 

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La Valeur Ajoutée de L EVT

• Pour le disciple
• Plus de motivation
• Apprendre sur ordinateur est un signe de
  modernisme
• Se sentir à jour par rapport à l évolution
  technologique
• Plus d information
• Avoir réponse à toute question
• S approfondir dans chaque sujet d intérêt

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• Plus de collaboration
• Entre élève et élève
• Entre élève et enseignant
• Entre élève et équipement pédagogique
• Plus de feedback
• De la part du tuteur
• De la part de l ordinateur

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• Pour l enseignant
• Plus d enthousiasme
• un coup de jeune à la profession
• Personnaliser la leçon
• concocter une leçon à partir des activités
  proposées
• Plus de ressources
• Plus de choix, plus de liberté, plus d efficacité

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Recommendations Pratiques

• Au début de la leçon
• Disposer les tables et les postes en lignes
  parallèles plutôt quen  U 
• Mettre en marche les ordinateurs et vérifier la
  connection
• Placer les élèves en groupes homogènes
• Familiariser les élèves avec la page et les liens

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• Au cours de la leçon
• Circuler continuellement entre les rangs
• Vérifier le travail de certains groupes à la fin
  de l activité
• Encourager les élèves à consulter certaines
  ressources pour remédier à certaines erreurs
• Ne passer à l activité suivante que lorsque tous
  les élèves auraient terminé
• Stimuler la curiosité des élèves en les incitant
  à utiliser le dictionnaire online

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• Ne faire marcher qu un seul haut-parleur dans
  l activité du Listening
• Faire des activités transitoires  Speaking 
  avant le  Reading  et avant le  Listening 
• Sassurer que les élèves utilisent loutil
  informatique à tour de rôle
• Orienter les groupes les plus rapides vers
  d autres exercices
• Exploiter l EVT pour des  Check up lessons 

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• A la fin de la leçon
• Encourager les élèves à utiliser le Forum
• Demander aux élèves de terminer leur exercice de
   Writing 

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LEVT vue par les élèves

• Avez vous apprécié les leçons de lEVT ?
• Oui, les activités sont courtes et variées
• Oui, le niveau, pas trop élevé, répond aux besoin
  de ceux qui ont le plus besoin de support
• Dommage que nous soyons aussi nombreux

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• Quelle activité avez vous le plus aimée?
• Celles où nous avons un  immediate feedback 
• L  Evaluation Quiz   chronométré et
  représente un véritable défi

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• Quelle activité avez vous le moins appréciée ?
• Le  Reading , les questions ne sont pas
  stimulantes
• Le  Listening  ressemble à celui dune leçon
  ordinaire.
• Le  Writing  ne devrait pas être fait en
  groupes

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• Avez vous lintention dutiliser lEVT dans vos
  révisions ou préparations à lexamen ?
• Oui, mais avec modération, cela nous coûte cher
• Sans doute, surtout si nous sommes autorisés à y
  accéder à partir du lycée
• Non, réviser à partir du livre et du cahier est
  bien plus rapide
• Oui, nous avons réellement besoin de
  lencadrement du tuteur

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• Avez vous besoin de lassistance du professeur ?
• Pas du tout, si le tuteur est là pour corriger ce
  que lordinateur ne corrige pas  le  Writing 
• Seulement pour nous initier dans les premières
  leçons
• Sans lassistance du professeur nous nous
  perdrerions dans ce vaste monde de linternet

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Conclusion

• Considérer lEVT comme un projet à long terme
• Tenir compte de lEVT dans la révision du manuel
  officiel
• Tenir compte de lEVT dans les emplois du temps
• Créer des salles EVT dans les lycées