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PPO et Exploration de la formation
professionnelle Comment sassurer du
développement des compétences?
8e Colloque sur lApproche orientante Aqisep-
Hilton Québec 25 mars 2009
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Deux programmes PPO et Exploration de la
formation professionnelle
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Tour dhorizon de la présentation

• Deux programmes PPO et Exploration de la
  formation professionnelle
• Développement des compétences, la progression
  des apprentissages des balises
• Bilan des apprentissages, avec et sans échelles
  des niveaux de compétence
• Accompagnement et développement de ressources
  pédagogiques de 2008 à 2010

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Lévaluation des compétences quels défis?

• Planification des SAE en relation avec le
• Développement des compétences, la progression
  des apprentissages
• Prise dinformation
• Interprétation des traces recueillies
• Jugement à porter
• Communication des résultats

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(No Transcript)
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Développement des compétences, la progression
des apprentissages des balises pour bien
planifier
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Développement des compétences, la progression
des apprentissages des balises pour bien
planifier

• Stratégies, de plus en plus complexesstratégies
  exploratoires ? stratégies métacognitives
• Stratégies du programme obligatoire versus celles
  du programme optionnelstratégies exploratoires ?
  stratégies métacognitives ? stratégies relatives
  à la prise de décision
• Retours réflexifs de simples à plus
  complexesliens de base ? liens démontrés,
  expliqués avec des exemples
• Productions compléter un canevas détaillé
  ?planifier, réaliser, retours avec canevas
  partiel

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Développement des compétences, la progression
des apprentissages un outil de référence

• Taxonomie de Bloom révisée

Évaluation ? Créer compétences connaissances
Synthèse ? Évaluer compétences connaissances
Analyse ? Analyser compétences connaissances
Application ? Appliquer compétences connaissances
Compréhension ? Comprendre compétences connaissances
Connaissance ? Se rappeler compétences connaissances
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De la planification à la communicationun
document pour vous accompagner

• La démarche évaluative appliquée au Projet
  personnel dorientation
• La démarche évaluative appliquée à lExploration
  de la formation professionnelle

Démarche évaluative ? Explicitation des critères dévaluation ? Liens entre critères, paramètres du développement ? Grilles dexigences à 2 moments de lannée
Communication des résultats au bulletin Communication des résultats au bulletin Communication des résultats au bulletin Communication des résultats au bulletin
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(No Transcript)
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La progression des apprentissages vers le bilan
un exemple
Niveau 4 (satisfaisait clairement / assurée). Diversité des stratégies exploratoires (PPO) Niveau 4 (satisfaisait clairement / assurée). Diversité des stratégies exploratoires (PPO)
1er bulletin Lélève Utilise des moyens dexploration, dau moins deux types différents (ressources documentaires, matérielles, personnes), et mobilise les stratégies exploratoires en relation avec les moyens retenus.
2e bulletin Lélève Utilise des moyens dexploration de différents types et mobilise les stratégies exploratoires pertinentes de façon spontanée et efficiente.  Certains des moyens dexploration sont moins familiers à lélève.
Échelles des niveaux de compétence a recours à des moyens moins familiers ou à de nouveaux moyens dexploration. Mobilise des stratégies exploratoires variées pour réaliserses démarches.
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Bilan des apprentissages avec et sans échelles
des niveaux de compétence

• Ce que sont les échelles
• Conception des échelles
• Utilisation des échelles en cours dannée
• Utilisation des échelles au moment du bilan
• La réalisation du bilan
• La communication des résultats au bilan
• Un bilan sans échelles

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• Éléments typiques
• Caractère global
• Caractère inclusif des échelons

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(No Transcript)
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Communiquer les résultats
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Accompagnement et développement de ressources
pédagogiques (2008-2010)

• Rencontres de formation 2009-2010, précisions à
  venir
• Communauté de partage, dépôt de documents,
  réponses aux questions, FAQ
• Échelles des niveaux de compétence pour le
  PPO optionnel et pour lExploration de la
  formation professionnelle
• Dossier dapprentissage et dévaluation (DAE)
• Capsules de formation continue (en
  2008-2009 Lévaluation et Enseigner PPO et
  Explo les outils)

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Accompagnement et développement de ressources
pédagogiques (2008-2010) (suite)

• SAE SST-PPO / SST-Explo
• SAE Exploration de la formation professionnelle
• RÉCIT du développement professionnel
  ressources et outils pédagogiques et
  technologiques (outils de consignation)
• Nouvelle version du Répertoire PPO pour mieux
  desservir les deux compétences de chacun des
  programmes

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Des ressources à votre disposition

• Site du ministère de lÉducation, du Loisir et
  du Sport, Direction de lévaluation (Cadre de
  référence, Échelles) http//www.mels.gouv.qc
  .ca/DGFJ/de/index.htm
• Programme PPO et Exploration de la formation
  professionnelle
  http//www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeForma
  tion
• Formations en ligne PPO et Explo
  http//formationppo.qc.ca
  http//formationexplo.qc.ca
• Documents déposés dans la communauté de partage
  du Récit http//recitdevprof.qc.ca/forum/

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PPO et Exploration de la formation
professionnelle Comment sassurer du
développement des compétences?
8e Colloque sur lApproche orientante Aqisep-
Hilton Québec 25 mars 2009
Nathalie Bédard, responsable de
lévaluationProjet personnel dorientation et
Exploration de la formation professionnelle,
MELS. Nathalie.bedard_at_mels.gouv.qc.ca Danièle
Philippon, collaboratrice équipe
programme-évaluation Daniele.philippon_at_csdessommet
s.qc.ca