Le r

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Le rôle des prérequis dans la réussite à
luniversité comment les identifier, en mesurer
la maîtrise chez les étudiants et en diminuer
limpact
CDS-ULg - 10 octobre 2006
Marc Romainvillemarc.romainville_at_fundp.ac.behttp
//www.det.fundp.ac.be/spu
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Plan

• 1. Notion de prérequis
• 2. Méthodes didentification des prérequis
• 3. Mesure de leur maîtrise
• 3.1. Méthodologie
• 3.2. Instruments de mesure les  Passeports 
• 3.3. Exemples de passeports
• 4. Résultats généraux

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1. Notion de prérequis

• Définition fonctionnelle proposée
• Un prérequis est une connaissance, compétence ou
• attitude qui répond simultanément aux deux traits
• essentiels suivants
• elle savère cruciale pour la maîtrise dun
  cours, dune discipline, dun cursus ou plus
  généralement, pour laffiliation aux études
  supérieures
• elle est (explicitement ou implicitement)
  considérée comme devant être acquise
• soit préalablement à lentrée des études
  universitaires
• soit naturellement en cours détudes
  universitaires mais sans quelle fasse lobjet
  dun enseignement systématique

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1. Notion de prérequis (2)

• Cinq caractéristiques des prérequis sélectionnés
• probablement non maîtrisés par une proportion
  significative détudiants (25 - 75)
• mesurables
• pouvant être enseignés ou développés dans un
  délai et avec des moyens raisonnables
• récurrents
• présumés cruciaux

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2. Méthodes didentification des prérequis

• Entretiens semi-dirigés
• /- 60 enseignants (professeurs et assistants)
• Enquête exploratoire
• /- 200 étudiants
• Analyse de matériaux pédagogiques
• courts extraits ? démarches pour sapproprier la
  matière, résoudre un exercice
• longs extraits ? vocabulaires spécifique et
  courant
• premières heures de cours
• comparaison de matériaux pédagogiques du
  secondaire et de 1er baccalauréat
• Liste de candidats prérequis

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3. Mesure de la maîtrise de ces prérequis3.1.
Méthodologie

• Conception itérative de 27 Passeports pour le
  Bac spécifiques
• Passation dans 6 facultés
• septembre 2003 ? 564 passeports complétés
• septembre 2004 ? 1636 passeports complétés
• septembre 2005 ? 927 passeports complétés
• Mise au point des conditions optimales de
  passation et dexploitation
• présentation de lopération par des titulaires de
  cours
• moment de passation première semaine de cours
• correction rapide
• séance de feed-back aux étudiants rapprochée
  dupasseport

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3.2. Tableau synoptique des passeports par faculté

D I S C Math
D I S C Physique
D I S C Chimie
D I S C Biologie
D I S C Hist - voc
T R A N S Compréh
T R A N S Synthèse
T R A N S Compréh démo
T R A N S PDN
Droit Sc éco Philo Info Sciences Sciences Sciences Sciences Méd
        Math Phys Autres Vété  
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
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3.3. Exemple de passeport transversal
(Compréhension en profondeur)

• Prérequis testés
• 1. Structure globale dun texte et polyphonie 
• savoir identifier le statut des informations
  notamment pour les mettre en relation et dégager
  la structure du texte
• être capable de sélectionner des informations
  pertinentes dans le texte et les réorganiser pour
  répondre à des questions 
• être capable de distinguer les différents points
  de vue présents dans un même texte 
• 2. Vocabulaire contextualisé 
• maîtriser un niveau de vocabulaire non
  disciplinaire de type universitaire, à
  lintérieur dun texte
• 3. Relations logiques 
• être capable de repérer et de comprendre le sens
  des liens logiques (but, implication, )
  présents dans un texte, que ces liens soient
  spécifiés par des marqueurs textuels ou non

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1. Structure globale du texte et polyphonie

• 1. Présentez ci-dessous le point de vue de
  lauteur du texte au sujet des medias.
• 
  
• 2. Sur quoi lauteur du texte
• 2.1. est-il en accord avec les thèses de D.
  Wolton ?
• 2.2. est-il en désaccord avec les thèses de D.
  Wolton ?
• 2.1.
  ..
• 2.2.
  
• 3. Dans quel paragraphe la visée du titre
  est-elle le mieux explicitée ? Justifiez votre
  réponse
• ..

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Résultats  maîtrise par les étudiants

• Institut dInformatique, année 2005-2006 (44
  étudiants)

Passeport Compréhension en profondeur Note moyenne /20 Écart type Étudiants avec une note 10/20 Étudiants avec une note 12/20
1. Structure globale et polyphonie 4,6 1,7 11,4 2,3
2. Vocabulaire contextualisé 13,4 2,1 81,8 63,6
3. Relations logiques contextualisées  14,0 1,7 90,9 72,7
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Résultats  relation avec la réussite
académiqueCoefficients de corrélation gt 0,4
Passeport Compréhension en profondeur Examen de sociologie Examen de système dinformation  étude de cas Moyenne des examens de janvier
1. Structure globale et polyphonie 0,49 0,63 0,49
3. Relations logiques contextualisées 0,50
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3.3. Exemple de passeport disciplinaire
Passeport de mathématiques Sections physique et mathématique 47 questions  Sections Biologie et chimie 37 questions  Section médecine 27 questions 
Calcul algébrique élémentaire 4 questions 4 questions 4 questions
Fonctions 12 questions 7 questions 6 questions
Polynômes et systèmes déquations 9 questions 10 questions 4 questions
Trigonométrie 7 questions 7 questions 6 questions
Logique et théorie des ensembles 4 questions / /
Nombres complexes 2 questions / /
Compréhension de formules 7 questions 7 questions 7 questions
Périmètres, surfaces, volumes 1 question 1 question  /
Visualisation espace 1 question 1 question  /
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Résultats  maîtrise par les étudiants
Passeport de math (année 2004 2005) Sections math/physique (47 étudiants) Sections math/physique (47 étudiants) Sections chimie/biologie (54 étudiants) Sections chimie/biologie (54 étudiants)
Passeport de math (année 2004 2005) Note moyenne /20 Écart type Note moyenne /20 Écart type
Calcul algébrique élémentaire 15,6 2,5 13,0 3,6
Fonctions 15,1 2,9 12,4 2,6
Polynômes, syst. déquations 13,6 3,7 9,2 4,0
Trigonométrie 14,7 4,3 8,5 4,2
Logique, théorie des ensembles 7,4 3,2 / /
Nombres complexes 6,6 6,3 / /
Compréhension de formules 14,7 2,9 12,0 3,1
Périmètres surfaces volumes 11,3 6,4 10,0 6,8
Visualisation espace 17,4 6,7 17,0 7,2
TOTAL 13,6 2,6 10,5 2,6
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Résultats relation avec la réussite académique
(47 étudiants de mathématiques et de physique)
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4. Résultats généraux (1)Quelques observations
de synthèse sur les prérequis identifiés

• Des prérequis insoupçonnés
• parce quon pense  repartir de zéro , mais vite
  et avec des implicites et des raccourcis nombreux
• parce que des lacunes (et des acquis) sont
  inattendues
• Des prérequis parfois très anciens
• Des prérequis indirects
• autres disciplines
• voire disciplines très éloignées
• Des prérequis disciplinaires et transversaux

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4. Résultats généraux (2)

• Des prérequis improbables
• absents des programmes
• spécifiques aux  genres  académiques
• Des prérequis de connaissances alors que le
  secondaire est acquis aux compétences
• en histoire
• en chimie
• Des prérequis parfois correctement maîtrisés
• les règles de proportionnalité
• le calcul algébrique
• la lecture de graphiques
• Des prérequis très inégalement maîtrisés
• Des prérequis qui restent parfois très
  prédictifs alors que leur idéal serait de
  disparaître

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Le rôle des prérequis dans la réussite à
luniversité comment les identifier, en mesurer
la maîtrise chez les étudiants et en diminuer
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