Et si l

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Et si l évaluation aidait à mieux planifier
les apprentissages Évaluer pour
apprendre Libérata Mukarugagi, conseillère
pédagogique de mesure et évaluation Commission
scolaire des Patriotes, septembre 2002. Révisé en
octobre 2004.
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Prise dinformation
Planification
Quand le processus d évaluation est intégré à
la planification d une situation
dapprentissage...
Interprétation
Décision Action
Jugement
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Planification

• 1. Qu est-ce que lélève doit apprendre?
• Quelles sont les intentions poursuivies par la
  situation dapprentissage (éducative et
  pédagogiques)?
• Quels sont les objets dapprentissages visés ?
• Quels sont les objets dévaluation ?
• Quels sont les critères dévaluation ? Comment
  amener les élèves à se les approprier ?
• Y a-t-il des défis ou besoins particuliers pour
  certains élèves ?
• La situation est-elle signifiante, suffisamment
  riche et assez complexe pour mobiliser les
  éléments essentiels dune compétence ?
  
  

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• 2. Comment je collecte linformation ?
• Quels sont les moyens et les outils dévaluation
  à prévoir?
• Quels sont les outils de prise dinformation à ma
  disposition et pour moi et pour les élèves ?
  Penser aux grilles dappréciation, au code de
  communication, etc.
• Les productions des élèves laisseront-elles des
  traces ? Lesquelles ? Comment et où les
  conserver ?
• Quels sont les outils de consignation ? Penser
  au portfolio, au journal de bord, au carnet de
  traces et tout autre outil pertinent.

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• 3. Que ferai-je des données recueillies ?
• À quels moments dois-je revenir sur les critères
  dévaluation fixés au départ?
• Les élèves sont-ils capables danalyser et
  dinterpréter les données ou dois-je les initier
  ?
• Quels sont les outils dinterprétation à ma
  disposition ?

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• 4. Comment faire pour savoir sil y a
  apprentissage ?
• Ai-je prévu des moments avec les élèves pour
  constater les progrès réalisés et déceler les
  points encore nébuleux ?
• Comment vais-je aider lélève à constater ses
  difficultés, ses forces , ses réussites ?
• Ai-je besoin d outils pour aider lélève à
  s exprimer sur ses apprentissages ?
• Moi jenseigne, mais eux apprennent-ils? Source
  Michel Saint-Onge

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• 5. Quelles sont les actions à mobiliser?
• À quel moment je reviendrai sur les
  apprentissages visés et planifiés ?
• Comment vais-je m y prendre pour organiser des
  activités de remédiation ou d enrichissement?
• Ai-je prévu dans la classe un coin réservé à cet
  effet ? Quels est la contribution de la
  communauté dapprentissage ? Comment regrouper
  les élèves ayant les mêmes besoins pour les faire
  cheminer ?
• À quel moment et comment vais-je aider les
  élèves à poser des actions telles que se fixer
  des défis, se donner des moyens, retenir les
  stratégies gagnantes ou à consolider, compléter
  le portfolio, etc.?