Programacin en educacin para la salud

1
Programación eneducación para la salud

• Fases
• 1.- Justificación del programa.
• 2.- Definición de objetivos.
• 3.- Determinación de actividades y metodología
  educativa.
• 4.- Recursos necesarios.
• 5.- Evaluación.

2
JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

• Por qué pretendemos realizar el programa?
• Debe hacer referencia a
• Magnitud del problema.
• Coste sanitario, familiar y social.
• Evolución del problema.
• Relación del problema de salud con los
  comportamientos.
• Existencias de experiencias previas.

3
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

• Se refieren a los resultados que esperan
  obtenerse con el desarrollo del programa de
  educación para la salud.
• Finalidad
• 1. Poner de manifiesto el fin último al que
  queremos llegar.
• 2. Ser un instrumento clave para la posterior
  evaluación del programa

4
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

• Tipos de objetivos
• Generales
• Específicos

5
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

• Objetivos generales
• Se derivan de la justificación del programa.
• Deben centrarse en la solución o disminución del
  problema.
• Tienen como referencia los indicadores de salud (
  incidencia, prevalencia)
• Ej Disminuir en un 10 en el próximo año, la
  incidencia de complicaciones en los diabéticos
  del centro de salud

6
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

• Objetivos específicos
• Son también declaraciones de aspiraciones
  futuras.
• Se derivan de los objetivos generales.
• Permiten hacer operativos a los objetivos
  generales.

7
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

• Objetivos específicos
• Son concretos y permiten definir de forma clara
  y de
• forma específica que se quiere conseguir.
• Se pueden diferenciar en objetivos de
  conocimientos actitudes, y comportamientos que
  son imprescindibles para la consecución del
  objetivo general.

8
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

• Objetivos específicos de conocimientos
• Describen los conocimientos que el usuario debe
  adquirir para facilitar el cambio de conducta.
• Se redactan utilizando verbos de acción, con el
  fin de que sean observables y medibles.
• Ej. Al finalizar el programa, al menos el 80
  de los diabéticos describirán la técnica correcta
  para el cuidado de los pies.

9
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

• Objetivos específicos de actitudes
• Describen la disposición o sentimiento personal
  del usuario hacia el cambio de conducta
  necesaria.
• Ej. Al finalizar las sesiones , al menos el 80
  de los diabéticos mostrarán una disposición
  favorable hacia el cuidado diario de los pies.

10
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

• Objetivos específicos de comportamientos
• Describen las acciones o conductas que usuario
  realiza-
• rá.
• Ej. hasta la próxima visita, el paciente
  diabético realizará a diario el cuidado de los
  pies.

11
DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
EDUCATIVA

• Comprende
• Identificación de medios.
• Identificación de métodos.
• Identificación de actividades.
• Procedimientos pedagógicos.

12
DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
EDUCATIVA

• Factores que condicionan la elección de las
  actividades y metodología
• Naturaleza del contenidos.
• Las características de los usuarios.
• Las habilidades del educador.
• Marco teórico.
• Materiales disponibles.

13
DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
EDUCATIVA

• Naturaleza del contenido
• Objetivo de conocimiento
• Aprendizaje de conocimientos sencillos
• Uso de material escrito dípticos, informes..
• Aprendizaje de conocimientos complejos
• Clases, conferencias...
• Objetivos de habilidades
• Demostración y práctica por parte del usuario.
• Objetivos de actitudes
• Métodos grupales

14
DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
EDUCATIVA

• Características de los usuarios
• Grupo de nivel de instrucción alto
• métodos clásicos (magistrales) clase,
  conferencia...
• Grupo de nivel de instrucción bajo
• métodos activos.
• Habilidades del propio educador
• La experiencia en las determinadas metodologías.

15
DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA
EDUCATIVA

• Marco teórico
• Cada teoría sugiere una gama de actividades de
  aprendizaje ( transmisión de mensajes,
  participación, empleo de reforzadores, influencia
  del entorno...)
• Materiales disponibles
• - Cada metodología requiere unos materiales y
  condiciones concretos ( materiales fungibles,
  instrumental, medios audiovisuales, folletos,
  carteles...)

16
PREVISIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS

• En la fase de planificación del programa deben
  seleccionarse los recursos
• Humanos
• Materiales
• Financieros

17
PREVISIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS

• Recursos humanos
• Se refiere a los profesionales que van a
  participar como educadores.

18
PREVISIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS

• Recursos materiales
• Definir todo el material necesario, así como su
  localización . (1)
• Deben preverse las instalaciones ( sala de
  reuniones, aula, gimnasio, consulta...)

19
PREVISIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS

• Recursos financieros
• Calcular el presupuesto.
• Determinar las fuentes de financiación que
  correrán con el coste el programa ( centro de
  salud, servicios sociales, empresas,
  ayuntamiento...)

20
DISEÑO DE LA EVALUACIÓN

• La evaluación de los resultados debe ser el eje
  central.
• Con una adecuada definición de los objetivos
  tendremos identificados los indicadores de dicha
  evaluación.

21
DISEÑO DE LA EVALUACIÓN

• Se debe
• - Diseñar los instrumentos de recogida de
  información (cuestionarios, indicadores
  sanitarios, escalas de autonomía...)
• - Determinarse el momento y las personas
  encargadas de la recogida de la información.

22
DISEÑO DE LA EVALUACIÓN

• Los resultados deben servir
• Para comprobar la efectividad del programa.
• Para permitir la mejora de la calidad del mismo.

23
DISEÑO DE LA EVALUACIÓN

• Cuándo se evalúa?
• - Durante el desarrollo del programa para
  identificar posibles desviaciones e introducir
  las modificaciones precisas.
• - Al finalizar el programa

24

• (1) Catálogos de material educativo
• SAS. Guía de recursos de educación para la salud.
  Consejería de Salud y Servicios Sociales.
  Sevilla Junta de Andalucía.
• Higueras C, Manuel A. Catálogo de material
  didáctico sobre VIH/SIDA. Granada Escuela
  Andaluza de Salud Pública, comisión Europea
• Manuel A, Higueras C, López L, March J. Catálogo
  de material didáctico sobre temas de promoción de
  la salud. Monografía nº 1, Granada Escuela
  Andaluza de Salud Pública.
• Higueras C, Ruiz J, Manuel A. Catálogo de
  material para la promoción de la salud
  materno-infantil. Monografía nº5. Granada
  Escuela Andaluza de Salud Pública.
• Higueras C, Manuel A Catálogo de videos de
  promoción de la salud. Monografía nº12. Granada
  Escuela andaluza de Salud Pública.