Proyectos en Tecnologa Direccin General de Desarrollo Curricular

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Proyectos en TecnologíaDirección General de
Desarrollo Curricular
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El proyecto en tecnología Representa un conjunto
de decisiones para la intervención técnica.
Se considera el núcleo de los contenidos de
tecnología para Satisfacer necesidades o
resolver problemas técnicos
El proyecto como estrategia educativa Es un
conjunto de decisiones y acciones dirigidas por
el grupo escolar para su intervención en procesos
técnicos. Se considera el principio del
aprendizaje en el que los alumnos participan de
manera activa.
El aprendizaje se fundamenta en la reflexión
sobre la acción técnica y sus relación con la
sociedad y el medio. Integra de manera natural el
saber práctico con el saber teórico.
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Expectativas del proceso de aprendizaje por
proyectos
Se considera el centro de las operaciones lógicas
del pensamiento tecnológico. Es la estrategia
para el conocimiento del hecho técnico. Las
actividades parten de los intereses de los
alumnos.
El alumno moviliza y descubre saberes, se
vincula con prácticas sociales de su vida
cotidiana, articula contenidos de distintas
asignaturas, identifica sus logros y
limitaciones a través de la autoevaluación, desarr
olla el sentido de cooperación y del trabajo
colaborativo, se valora como ser creador,
autónomo y con poder de decidir por si mismo
negocia y conduce proyectos.
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Fases del proyecto El conjunto de acciones
pueden agruparse en fases. Cada fase debe
propiciar situaciones de aprendizaje y El
desarrollo de ciertas habilidades
cognitivas. La propuesta por campos
tecnológicos busca que Cada fase corresponda con
determinados aprendizajes y La formación de las
competencias. Las fases pueden variar según el
proyecto No son estrictamente secuenciales
Pueden considerarse un ciclo
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Fases o situaciones de aprendizaje
Identificación y delimitación del tema o
problema El grupo identifica los
problemas Verbaliza y describe en forma clara
precisa y accesible. Desarrolla habilidades
para percibir los sucesos de su entorno
Recolección, búsqueda y análisis de
información Fundamenta los problemas mediante la
búsqueda de información Ubica y opera
conocimientos propios del campo. Desarrolla
habilidades para formular preguntas
Construcción de la imagen objetivo Plantea la
imagen deseada de la situación a cambiar Define
propósitos promueve la imaginación Construye
escenarios deseables.
Búsqueda y selección de alternativas Promueve la
expresión de las ideas propias Explora posibles
soluciones y toma decisiones Pone en juego la
información y los contenidos de la
asignatura. Desarrolla habilidades para el
análisis, la crítica, el pensamiento creativo
Comprende posturas divergentes
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Planeación Diseña el proceso y o
producto Organiza la consecución de tareas y
acciones, en tiempo Selecciona los medios,
materiales y los métodos para la
ejecución Representa y analiza objeto, sistemas y
datos.
Ejecución de la alternativa seleccionada Lee e
interpreta planos y manuales, Realiza acciones
instrumentales, de regulación y control Delega
acciones en las herramientas.
Evaluación Compara los resultados conforme lo
planeado Aplica los criterios previstos Previene
posibles riesgos Comprueba la eficiencia de la
técnica y el producto Retroalimenta la fase que
haya que corregir.
Comunicación Comunica los resultados a la
comunidad educativa Expresa las ideas por
diferentes medios Emplea el lenguaje técnico
apropiado