La Exposicin

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La Exposición

• Técnica

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Antecedentes

• Es tan antigua como la humanidad misma, en
  especial la Antigüedad Clásica.
• A pesar de la invención de la imprenta, no decae
  como técnica.
• Se mantiene como práctica común en todos los
  niveles.
• Con la incorporación de la tecnología (imprenta y
  luego internet), se ha sustituido por un texto
  escrito expositivo.
• Se plantea actualmente la posibilidad de
  combinarla con otras técnicas didácticas para
  hacer exposiciones espaciadas.

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Qué es?

• Es presentación de un tema. Lógicamente
  estructurado, donde el recurso oral es el más
  utilizado.
• Provee la estructura, organización y síntesis de
  aspectos importantes, de un material determinado
  o de una información extensa.
• Es la técnica más utilizada en la docencia.

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Prepararación y exposición de un tema

• Delimitar
• el tema

2. Preparar un bosquejo con 3 o 4 ideas
3. Organizar las ideas para reflejar secuencia
lógica
4. Elaborar cuestionamientos
5. Preparar organizador previo
6. Identificar ejemplos
7. Determinar apoyos visuales
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Fases de la exposición

• Introducción 10
• Desarrollo del tema 65
• Cierre 25

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Propósitos de la fase de introducción
Captar la atención
Despertar el interés
Propiciar un ambiente adecuado
10
Resaltar la importancia del tema
7
Propósitos de la fase de desarrollo
Organizar las ideas a partir de una secuencia
lógica
Conectar las ideas entre sí
Verificar la comprensión
65
Aprovechar recursos de comunicación no verbal
Utilizar apoyos audiovisuales
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Propósitos de la fase de cierre
Resumir ideas expuestas
Consolidar la estructura conceptual
Conectar conocimientos adquiridos con
conocimientos previos
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Roles del docente

• Establecer con claridad los objetivos a cubrir.
• Planificar la secuencia de los tópicos
• Manejar adecuadamente la habilidad de
  comunicación verbal y no verbal.
• Promover una acción reflexiva planteando
  preguntas y situaciones problemáticas
• Manejar preguntas directas a los alumnos y
  promover discusiones pequeñas en grupo.
• Usar apoyos visuales de refuerzo mediante
  diferentes canales sensoriales.
• Invitar a realizar síntesis que permitan
  verificar la comprensión del tema.
• Invitar a aportar experiencias que enriquezcan y
  refuercen el tema.

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Roles del alumno

• Participar en la elaboración de síntesis del
  tema.
• Aportar sus respuestas pertinentes a las
  preguntas del profesor u otros alumnos.
• Plantear dudas y cuestionamientos y expresar
  puntos de vista.
• Contemplar los aspectos planteados en las
  actividades del profesor, en aquellos casos en
  los que sea él quien realice la exposición.

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Aprendizajes que se fomentan

• Exposición y aprendizaje de conceptos y
  procedimientos
• Exposición y aprendizaje de habilidades,
  actitudes y valores propuestos en la Misión de la
  Unimet

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Dificultades y barreras

• El profesor es el único actor y debe controlar
  los elementos que inciden en el proceso.
• La fijación de aprendizaje es más difícil cuando
  el mensaje es oral.
• La motivación es más difícil cuando se limita el
  mensaje a una sóla persona.
• La expresión verbal y uso de apoyos
  visualesrequieren de condiciones de espacio
  (distribución y acústica)