Nivel de Educacin Bsica

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• Nivel de Educación Básica
• Estrategia 2004 -2006
• Campaña de Lectura, Escritura y Matemática
• Mejorar los aprendizajes básicos, cimientos de la
  equidad del sistema
• Ministerio de Educación
• Junio, 2003

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Antecedentes

• Se han mejorado las condiciones de la Educación
  Básica durante los 90.
• Aumenta cobertura, disminuye repitencia y
  abandono.
• JEC, Enlaces, textos, material didáctico.
• Resultados de aprendizaje y desarrollo
  profesional docente en escuelas focalizadas
  (P-900 y Básica Rural).
• Nueva fase de la Reforma.
• 12 años de escolaridad.
• Más Calidad en Educación Básica (cimientos).
• Foco en la enseñanza (para el aprendizaje).

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Principios orientadores

• El norte calidad y equidad (de los aprendizajes)
• Calidad alcanzar OF y CMO.
• Apoyo didáctica explícita, capacitación práctica
  y apoyo al aula.
• Exigencia aprendizajes esperados, planes de
  mejoramiento
• Participación involucrar a todos en el
  mejoramiento educativo
• Equidad acortar brechas.
• Discriminación positiva focalización en escuelas
  de vulnerabilidad educativa y social (urbanas y
  rurales).
• Atención a necesidades educativas especiales
  niños (as) con retraso escolar, talentosos,
  integrados.
• No discriminación académica, social o cultural

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Tres prioridades

• Implementación curricular.
• Prioridad en aprendizajes de base lenguaje y
  matemática puentes hacia las demás disciplinas
  escolares, cimientos del éxito escolar, pilares
  de la participación democrática y ciudadana.
• Gestión escolar.
• Desarrollar un sistema de aseguramiento de la
  calidad.
• Convivencia escolar.
• Desarrollar una alianza entre familia, escuela y
  comunidad

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Objetivos

• Apoyar a docentes para la puesta en práctica del
  currículo, en especial, lenguaje y matemática
  2ºNT - 4º.
• Apoyar a sostenedores y directivos para el
  mejoramiento de la gestión escolar.
• Promover colaboración de las familias en los
  aprendizajes escolares y formación de los niños
  (as).

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Metas

• CALIDAD
• Meta de largo plazo (horizonte)
• Que todos los niños alcancen objetivos
  fundamentales de NB2.
• EQUIDAD
• Meta 2005 (piso)
• Disminuir los niños con niveles deficientes en
  lenguaje y matemática en NB2 (4º básico).

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Estrategia 2004-2006 Campaña LEM

• Mirada al conjunto del sistema atención
  universal y focalizada.
• Mayor orientación al sistema en etapa de cambios
  complejos (reforma curricular).
• Programas focalizados P-900 y Básica Rural pasan
  a una nueva etapa son coordinados desde el Nivel
  de Básica forman parte y contribuyen a la
  estrategia LEM (todos los aprendizajes de una
  década).
• Sistema para el mejoramiento de los aprendizajes.
• Divulgación de aprendizajes esperados (semestre)
  y desempeños (nivel), diagnóstico alumnos, planes
  para mejorar, cuenta a las familias.

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Estrategia 2004-2006 Campaña LEM

• Orientaciones didácticas más explícitas para el
  trabajo de aula.
• Nuevos programas de estudio NB1 NB2.
• Material de uso directo para la clase unidades
  didácticas, cuadernos de trabajo aula multigrado.
• Desarrollo progresivo de propuesta para 2º ciclo.
• Nuevos modos de capacitación docente para
  transformar la enseñanza.
• Nuevos mediadores Más capacidad técnica en la
  base del sistema (profesor guía, profesor
  consultor, educador diferencial).
• Centrada en didáctica de las disciplinas.
• A partir de problemas específicos del aula.
• Práctica, demostrativa.

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Líneas de Acción B) Focalizadas

• 1. Escuelas con Asistencia Técnica Externa.
• Apoyo técnico externo a escuelas de muy bajos
  resultados.
• Laboratorio aprendizaje y oxigenación del
  sistema.
• Participación de otros en el mejoramiento de la
  calidad.

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Líneas de Acción B) Focalizadas

• 2. Escuelas P-900.
• Apoyo técnico de la supervisión (quincenal).
• Apoyo al aula de profesores consultores (N 135,
  400 escuelas, red de maestros).
• Unidades didácticas (planes de clases e
  instrumentos de evaluación) 2ºNT a 4º.
• Ayudantes 1º básico cursos numerosos.
• TAP 3º y 4º básico.
• Biblioteca CRA en 2 etapas (1º a 8º).
• Material 2º ciclo para supervisión.
• Material fungible para trabajo en aula.

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Líneas de Acción B) Focalizadas

• 3. Escuelas y Microcentros Básica Rural.
• Apoyo técnico de la supervisión (mensual).
• Reuniones de coordinadores de microcentros.
• Ayudantes escuelas unidocentes ( 15 alumnos).
• Cuadernos de trabajo para niños de cursos
  multigrado (leng. y mat.)
• Material 2º ciclo para supervisión y módulos para
  microcentros.
• Material fungible para microcentros.

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Líneas de Acción C) Comunicación y Difusión

• 1. Muestra de métodos y materiales didácticos en
  lenguaje y matemática.
• Difusión de conocimiento didáctico (instituciones
  asistencia técnica, universidades, profesores de
  excelencia, concursos de materiales, etc.)
• 2. Seminarios.
• Didáctica del lenguaje y matemática (2 invitados
  internacionales).
• 3. Revista Nuestros temas.
• La revista pedagógica para la escuela básica.
• 4. Hitos comunicacionales.
• Difusión de acciones y participación de actores

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