Amanda Jaime y Laura Sellart - PowerPoint PPT Presentation

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Amanda Jaime y Laura Sellart

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En general, los a os 40 fu una d cada llena de penuria y ausencia de libertades. ... y padre, viv an en una cueva que estaba cerca de un pueblo, y viv an gracias a ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Amanda Jaime y Laura Sellart


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Amanda JaimeyLaura Sellart
TEMA 9 LA NOVELA A PARTIR DE 1939
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Los años cuarenta
  • En general, los años 40 fué una década llena de
    penuria y ausencia de libertades. La situación de
    España se agraba al final de la Segunda Guerra
    Mundial.
  • La literatura se vió marcada por
  • El exilio de intelectuales, artistas, cientificos
    y escritores.
  • La ruptura de las manifestaciones literarias
    anteriores.
  • Los efectos de la Guerra Civil és el tema
    escogido por la mayoria de los autores de la
    época, con motivo de denúncia.

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La novela de los años 40
  • Rehumanización de la literatura, centran la
    atención en el individuo el ser humano y sus
    circunstancias existenciales.
  • Predominan temas sobre las duras condiciones de
    la vida cotidiana la miseria, la inadaptacion
    social, la soledad.
  • Algunas obras nos muestran la violencia a la que
    se puede llegar a causa de la opresión del medio
    social.
  • Sus personajes reflejan el vacío, la angustia, y
    la desorientación.

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Carmen Laforet
  • Novela más representativa Nada
  • - Retrato de la vida monónota en la
    posguerra en Barcelona, a través de la
    protagonista andrea una estudiante universitaria
    que su vida y la de la autora són muy parecidas.
    Los personajes caminan desorientados por un
    territorio cargado de temores y heridas mal
    cicatrizadas. Andrea y su amiga Ena forman parte
    de una nueva generación que ve cómo sus ansias de
    crear un mundo diferente son abortadas.
  • Las últimas obras de Carmen fueron cuentos y
    relatos cortos.
  • Ejemplo pag. 194


5
Miguel Delibes
  • Periodista y escritor, comenzó como dibujante de
    caricaturas en un diario llamado El Norte de
    Castilla, pasó a la critica del cine, después a
    redactor, donde subió a subdirector y acabó como
    director.
  • Novela más representativa
  • La sombra del ciprés es alargada - La vida
    rural en Castilla, desde la mentalidad de niños y
    gente humilde de clase media, y de su
    preocupación por la naturaleza. pág. 193
    ejemplo
  • "El artista que lo es de verdad, dispone de un
    mundo personal e insobornable su único problema
    y no baladí ( de poca importancia) reside en la
    elección de una voz"

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Camilo José Cela
  • Ejemplo de la violencia a causa de la opresión
    social.
  • Usa la prosa dentro de los géneros de la novela,
    los cuentos y los libros de viajes.
  • Novela más representativa
  • La familia de Pascual Duarte - Un campesino
    extremeño, que relata en primera persona su vida
    mientras espera en la carcel su ejecución, y
    explica que está en la cárcel porque la miseria
    que sufrio en su infancia, lo volvió violento y
    lo obligó a cometer crimenes.
  • EJEMPLO
  • gtgtLA COLMENA

7
Los años cincuenta
  • La GENERACIÓN DE LOS CINCUENTA eran los
    escritores que habian superado la guerra civil,
    eran considerados hijos de ella, y se rebelan
    canviando su forma de escribir y su preocupación
    por el lenguaje .
  • Esta manera de escribir surgió con el cambio de
    la estructura social, donde las ciudades se
    llenaron de burgueses, subiendo el nivel de vida,
    y bajándolo en las zonas rurales, creando
    situaciones de miseria.
  • Entró la dictadura de francoBUSKAAARRR
  • La publicación de las novelas La Colmena de
    Camilo José Cela, La noria de Luis Romero, las
    dos de 1951, y La últimas horas de José Suárez
    Carreño marcaron un calro antes y después en la
    manera de escribir de esta generación.

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La novela de los años cincuenta
  • La corriente dominante es el realismo social,
    pero el término tiene un doble sentido en las
    novelas hay una denuncia social, pero substituye
    al protagonista individual por uno colectivo.
  • La novela
  • Pretende ser testimonio directo de la
    sociedad española, con motivo de denuncia de las
    injusticias sociales (novela comprometida)
  • Registra con total objetividad hechos y conductas
    externas de personajes o grupos, como si de una
    cámara cinematográfica se tratase.
  • La acción sucede en un corto espacio de tiempo
    (horas, días)
  • Da importancia al dialogo, que es la única forma
    de expresar el interior de los personajes.
  • Nos presenta como protagonista a un personaje
    colectivo.
  • Tiene una estructura simplista, pocas
    descripciones, menos en los ambientes donde se
    desarrollan las novelas.
  • A veces utiliza la estructura circular, que es
    que la acción siempre da vueltas sobre lo mismo,
    se parte en trocitos que al final cuando se
    juntan tienen sentido.
  • Entre los autores, hay un sentimiento colectivo
    de humildad y compasión hacia las clases bajas,
    visión crítica de la estructura social del
    momento y el deseo de conseguir un cambio en
    ella.

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Miguel Delibes
  • Muchas de sus obras tienen que ver con el mundo
    de la caza. Se hacia llamar Cazador que
    escribe. Las Ratas Nini y Ratero, hija y
    padre, vivían en una cueva que estaba cerca de un
    pueblo, y vivían gracias a la caza de ratas en el
    río del pueblo. Convierte un poco a los
    protagonistas en ratas, porque vivían una
    situación de miseria. No utiliza personaje
    colectivo, ya que el no siguió estrictamente las
    corrientes del realismo.

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Rafael Sánchez Ferlosio
  • Este autor utiliza todos los recursos del
    realismo social en sus obras punto de vista
    objetivo y protagonista colectivo.
  • Describe de forma directa las acciones de los
    personajes.
  • El Jarama grupo de jóvenes madrileños que acuden
    al río Jarama a una fiesta (12 horas), en la que
    importa mucho el dialogo, y como tema de fondo el
    aburrimiento, la rutina, y el vacío de la vida
    del grupo de jóvenes, englobando a toda la
    juventud en general, de la época.
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