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Título La participación de los padres una
oportunidad,un compromiso, una
responsabilidadun reto para el profesorado de
religión.Objetivos Mostrar diferentes maneras
de implicación/trabajo del profesorado de
religión en la escuela.Mostrar las diferentes
posibilidades de trabajar con los padres Tiempo
30 m

• Esquema
• I Parte Urge nuestra participación/implicación
• 1.- A tiempos nuevos, nuevas respuestas???
• II Parte Participar es posible
• 1.- Los padres perdidos ante su responsabilidad
  educativa.
• III Parte Trabajar con padres UNA TAREA NADA
  COMPLICADA
• 1.- En el centro donde trabajo.
• 2.- En el centro donde estudian mis hijos.

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I Parte Urge nuestra participación/implicación

• 1.- A tiempos nuevos, nuevas respuestas ???
• .- Los padres son los primeros y principales
  responsables de la educación de sus hijos. Desde
  la cuna, de manera formal como informal,
  transmiten y enseñan los valores, actitudes,
  pautas de conductas y hábitos que tendrán una
  importancia fundamental en la formación de sus
  hijos e hijas.
• No deben, no pueden, trasladar a otras
  instituciones las funciones que le corresponden
  en la educación de sus hijos.
• .- La escuela, como factor esencial de formación,
  refuerza y complementa la labor educativa de los
  padres.
• .- El derecho a la participación de los padres en
  la educación de sus hijos está establecido y
  refrendado en la Constitución, en el Estatuto de
  Autonomía y en todas las Leyes de Educación
  aprobadas durante la democracia, por considerar
  que en el proceso educativo deben estar presentes
  y de manera activa.

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I Parte Urge nuestra participación/implicación

• 2.- En nuestra sociedad compleja se nos piden
  respuestas desde
• Los documentos del Papa o de nuestro
  Cardenal
• Desde la Conferencia Episcopal o los
  Obispos de sur
• Desde los otras instancias
• Europeas Informe Delors(1996)
  Informes Pisa
• Nacionales FECAPA Foro de la
  Familia.
• La importancia que se da a la educación en las
  sociedades democráticas, aconsejan considerarla
  como un asunto de singular importancia, en cuya
  definición y control debe estar implicada toda la
  sociedad. La educación es, pues, una
  responsabilidad compartida.
• La cultura de la participación en el ámbito
  educativo puede ayudar a prevenir, reducir y
  resolver los conflictos que se producen en los
  centros, conflictos que, por otra parte, son
  inherentes a la sociedad y a cualquier actividad
  humana.
• Establecer mecanismos de prevención y resolución
  pacífica de los conflictos forma parte de una
  educación integral.
• 3.- Desde nuestra propia conciencia y
  responsabilidad profesional Qué
  hacemos nosotros?

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II Parte Participar es posible

• 1.- Los padres perdidos ante su responsabilidad
  educativa.
• 2.- La ley reclama y posibilita la participación.
• 3.- El profesor de religión consciente y
  responsableQUÉ?

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II Parte Participar es posible

• 1.- Los padres perdidos ante su responsabilidad
  educativa.
• .- Los padres por ignorancia, comodidad o
  necesidad han ido haciendo dejación de su
  responsabilidad educativa para con sus hijos
  dejando a la escuela, la calle o el azar, tan
  importante tarea.
• Las consecuencias están a la vista
• Los padres, los primeros educadores.
• .- No existe una carrera para formar padres,
  se llega a la tarea de padres con una historia
  personal y con una imagen estereotipada de lo que
  significa actuar como padres.
• .- Pero no puede improvisarse la relación ni con
  el recién nacido, ni con los hijos, si buscamos
  relaciones de calidad, que nos posibiliten una
  mayor felicidadNECESITAMOS ESPACIOS DE FORMACIÓN

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II Parte Participar es posible

• 2.- La ley reclama y posibilita la participación.
• Constitución Española (Art. 27.7).
• Estatuto de Autonomía para Andalucía (Art. 12).
• Ley 8/1980, de 10 de marzo, del Estatuto de los
  Trabajadores (Art. 37.3)
• Ley Orgánica 2/2006, 3 de mayo, de Educación
  (Título V, Capítulo I, y art. 126 y 127).
• Ley de Educación de Andalucía de 17/ 2007(Título
  I, Capítulo IV, de las familias)
• Ley 4/2006, de 23 de junio, de Asociaciones de
  Andalucía.
• Decreto 27/1988, de 10 de febrero, de
  asociaciones de padres de alumnos de centros de
  Andalucía.
• Decreto 23/I/2007de Convivencia en los Centros
  docentes públicos y privados concertados.
• Decreto 544/2004 de 30 de noviembre, que modifica
  el Decreto 486/1986 de 5 de noviembre sobre
  órganos colegiados de gobierno de los centros
  docentes públicos y privados concertados.
• Orden de 21 de octubre de 2002, de los procesos
  electorales de los consejos escolares en los
  centros docentes públicos y privados concertados.

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• Las familias en el nuevo marco normativo LEA
• Título I, Capítulo IV, art 29-36

La Administración educativa facilitará una
adecuada información a las familias para
estimular su participación en el citado proceso.
Los padres y las madres o tutores legales tienen
la obligación de colaborar con los centros
docentes y con el profesorado, especialmente
durante la educación infantil y la enseñanza
básica.
Los centros docentes tienen la obligación de
informar de forma periódica a las familias sobre
la evolución escolar de sus hijos e hijas.
La Administración educativa impulsará la
formación de los padres y madres o tutores
legales en aspectos que les permitan contribuir
más efectivamente a la educación de sus hijos e
hijas o pupilos.
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Las familias en el nuevo marco normativo LEA
La Administración educativa desarrollará medidas
para estimular la participación de las familias
en la vida de los centros y en los Consejos
Escolares.
Se facilitará la colaboración de las asociaciones
de padres y madres del alumnado con los equipos
directivos de los centros.
Con objeto de estrechar la colaboración con el
profesorado, los padres y madres o tutores
legales del alumnado podrán suscribir con el
centro docente un compromiso educativo para
procurar un adecuado seguimiento del proceso de
aprendizaje de sus hijos e hijas, de acuerdo con
lo que reglamentariamente se determine.
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Las familias en el nuevo marco normativo LEA
Las familias del alumnado que presente problemas
de conducta y de aceptación de las normas
escolares podrán suscribir con el centro docente
un compromiso de convivencia, con objeto de
establecer mecanismos de coordinación con el
profesorado y con otros profesionales que
atienden al alumno o alumna, y de colaborar en la
aplicación de las medidas que se propongan, tanto
en el tiempo escolar como en el tiempo
extraescolar, para superar esta situación. El
compromiso de convivencia podrá suscribirse en
cualquier momento del curso.
Asociaciones de padres y madres del alumnado

Los padres y madres del alumnado matriculado en
un centro docente podrán asociarse de acuerdo con
la normativa vigente.
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Finalidades de las Asociaciones de Padres y
Madres
Las que se establezcan en sus propios estatutos,
entre las que se considerarán, al menos, las
siguientes
a) Asistir a los padres y madres o tutores en
todo aquello que concierna a la educación de sus
hijos e hijas o pupilos. b) Colaborar en las
actividades educativas de los centros. c)
Promover la participación de los padres y madres
del alumnado en la gestión del centro.
Las asociaciones de padres y madres del alumnado
tendrán derecho a ser informadas de las
actividades y régimen de funcionamiento de los
centros, de las evaluaciones de las que hayan
podido ser objeto, así como del Plan de Centro.
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Inscripción y registro
Las asociaciones de padres y madres del alumnado
se inscribirán en el Censo de Entidades
Colaboradoras de la Enseñanza a que se refiere el
artículo 180 de la LEA
Artículo 180 Se crea el Censo de Entidades
Colaboradoras de la Enseñanza, que será público y
que tendrá por objeto la inscripción de las
entidades varias como las Asociaciones de Padres
y Madres.
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II Parte Participar es posible

• La ley lo permite, los espacios están definidos
  o por definir
• La Ley Orgánica de Educación ha introducido
  determinadas modificaciones tendentes a recoger
  la corresponsabilidad en la educación de las
  estructuras escolar y familiar.
• No cabe, que los padres y el profesorado no se
  sientan coautores de esta labor.
• A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad
  entre el profesorado y las familias en la
  educación de sus hijos, las administraciones
  educativas deben adoptar medidas que promuevan e
  incentiven la colaboración eficaz entre familia y
  escuela.

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II Parte Participar es posible

• 3.- El profesor de religión consciente y
  responsable facilita el encuentro y la
  participación.
• Dinamiza los procesos y los espacios.
• En todos los estamentos de la Comunidad
  Educativa
• Todos son padres y
  compañeros!
• Equipo Directivo.
• Claustro.
• Departamento de Orientación.
• Departamento de Actividades.
• ETCP.
• Grupos de trabajos.
• Equipos Educativos de Aula.
• PAS Secretaria y Conserjes.
• APA.