Presentaciуn de PowerPoint

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CAPÍTULO I
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FACILITADORES ING. Neilymar Mavarez, MSc. ING.
Franklin Castellano, Esp. ING. Nicida Cañizales,
MSc
investigacion.fing_at_gmail.com Coordinacion de
Investigacion Uniojeda
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DEBEN CONTENER LA IDEA GLOBAL DEL TRABAJO
EN FORMA EXPLÍCITA Y CLARA SIN AMBIGUEDADES.
EVITAR LAS ABREVIATURAS, LOS ACRÓNIMOS, LAS
FÓRMULAS Y LAS SIGLAS
EL TÍTULO DEBE GUARDAR RELACIÓN CON LOS
OBJETIVOS DEL TRABAJO Y LAS CONCLUSIONES.
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RESUMEN
SE DEFINE COMO TEXTOS CONDENSADOS, REDUCIDOS,
CON SINTAXIS ELABORADAS, RICOS EN LÉXICO Y
CONDICIONANTES POR EL TÓPICO, EL GÉNERO Y LA
NECESIDAD DE COMPACTAR CONTENIDOS.
LOS RESÚMENES SON SÍNTESIS DE UNA INVESTIGACIÓN,
SIN EMBARGO, DEBEN POSEER UN NIVEL ARGUMENTATIVO
ADECUADO QUE CONSTATE LA RELEVANCIA DE LA
INVESTIGACIÓN REALIZADA.
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EL RESUMEN POSEE LA SIGUIENTE ESTRUCTURA
FORMAL I M R C

• INTRODUCCIÓN O PROPÓSITO
• METODOLOGÍA Y OBJETIVOS
• RESULTADOS
• CONCLUSIONES

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UN RESUMEN BIEN ELABORADO DEBE CUMPLIR CON LOS
SIGUIENTES REQUISITOS

• DEBERÁ EXPLICITAR LAS CUATRO PARTES DEL PATRÓN O
  ESTRUCTURA CONVENCIONALMENTE ACEPTADA I M R C.
• DEBE SEGUIR EL ORDEN LÓGICO ESTABLECIDO.
• SE ESTRUCTURA EN UN PÁRRAFO FÍSICO Y
  CONCEPTUAL. DEBE TOMARSE EN CUENTA LA DIMENSIÓN
  SOCIAL, CON QUÉ FIN SE PRODUCE, FUNCIÓN DE LOS
  INTERLOCUTORES (LOS LECTORES DE LOS RESÚMENES).

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ESTA ESTRUCTURA FACILITA LA REDACCION

• BRINDA LA POSIBILIDAD DE DAR A CONOCER CUÁLES SON
  LAS PARTES ESENCIALES DE LA INVESTIGACIÓN Y SU
  CONTENIDO.
• DISCRIMINA LO RELEVANTE DE LO IRRELEVANTE DEL
  TRABAJO.
• DA UNA VISIÓN GENERAL DEL TEMA INVESTIGADO.
• ENLAZA CADA UNA DE LAS FASES DE LA INVESTIGACIÓN
  EN FORMA SECUENCIAL Y ORDENADA.

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LAS PALABRAS CLAVE

• LAS PALABRAS CLAVE SON AQUELLAS PALABRAS MOTORAS
  Y ESENCIALES QUE ENCIERRAN EL CONTENIDO DEL
  TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
• ESTAS PALABRAS DEBEN SER SELECCIONADAS
  CUIDADOSAMENTE DE MANERA QUE EL LECTOR QUE NO
  CONOZCA EL TRABAJO PUEDA LLEGAR A SABER CUÁL ES
  SU CONTENIDO Y ABORDAR LOS TÓPICOS DE SU INTERÉS.
  

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INTRODUCCIÓN

• SE EXPONE LOS MOTIVOS DEL TRABAJO Y ESTADO DE LA
  CUESTION.
• TIENE EL CARÁCTER DE PUENTE ENTRE EL RESUMEN Y
  LAS SECCIONES QUE CONFORMAN EL TRABAJO DE
  INVESTIGACION, POR LO TANTO A LA VEZ, TIENE
  CARÁCTER UNIFICADOR Y ESCLARECEDOR.
• LA INTRODUCCIÓN DEBE CONCLUIR CON UNA FRASE DONDE
  SE ESTABLEZCAN LOS OBJETIVOS CENTRALES Y ENUNCIE
  LA CONCLUSIÓN FUNDAMENTAL DELTRABAJO.

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CONT. INTRODUCCIÓN

• EN EL ÁREA DE CIENCIAS FORMALES O DURAS COMO ES
  EL CASO DE INGENIERÍA PARA ELABORAR LA
  INTRODUCCIÓN SE REQUIERE DE UNA REVISIÓN
  BIBLIOGRÁFICA ACTUALIZADA Y DEBE CONSIDERARSE,
  APARTE DE LAS CARACTERÍSTICAS MENCIONADAS, OTROS
  ASPECTOS TALES COMO
• EXPRESAR LO QUE SE HA HECHO HASTA EL MOMENTO Y
  QUIENES LO HICIERON EN ORDEN CRONOLÓGICO (BREVE
  SUSTENTACIÓN TEÓRICA).
• (2) EXPLICAR EL APORTE O VENTAJAS DE LA
  INVESTIGACIÓN QUE SE PUBLICA RESPECTO A LAS YA
  PUBLICADAS.

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CAPÍTULO I EL PROBLEMA
CAPITULO I FECHA TOPE DE ENTREGA 16 al 20/04
Planteamiento del Problema
Delimitación de la Investigación
Justificación de la Investigación.
Formulación del Problema
Objetivos Específicos
Objetivos de la investigación
Objetivo General
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CAPÍTULO I EL PROBLEMA

• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SIGNIFICA AFINAR Y
  ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA IDEA DEL
  INVESTIGADOR.
• LAS ETAPAS DE PROBLEMATIZACIÓN SON LAS
  SIGUIENTES
• PERCEPCIÓN, DETECCIÓN Y DESCUBRIMIENTO.
• PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN.
• RESOLUCIÓN Y SOLUCIÓN.
• DISOLUCIÓN Y APLICACIÓN.

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REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS
DEBEN ESTAR BIEN CONCEBIDOS SU ENUNCIACIÓN HA DE
SER CLARA Y NO DEBEN POSEER PRESUPOSICIONES
FALSAS CONTRADICTORIAS, NI POR DECIDIR. SE TRATA
DE EVADIR AMBIGUEDADES QUE SEAN INSUPERABLES
COGNOSCITIVAMENTE EN ESE MOMENTO, CÍRCULOS
VICIOSOS, QUE RESTEN VALOR, SIGNIFICACIÓN E
INTERÉS INVESTIGATIVO AL PROBLEMA EN
CUESTIÓN. LA REDACCCIÓN DEL PROBLEMA DEBE HACERSE
A PARTIR DE LO MÁS GENERAL HASTA LLEGAR A LO MÁS
ESPECÍFICO QUE ES EL PROBLEMA DETECTADO. DEBE
HACERSE EN FORMA DE EMBUDO GENERAL (ASPECTOS
NACIONALES) REGIONALES. LOCALES (EL PROBLEMA
ESPECÍFICO). AL CERRAR EL EMBUDO SE FORMULA EL
PROBLEMA.
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REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS
Debe plantear y responder a una serie de
interrogantes Qué pasa en su objeto
investigación? Elabore un diagnóstico de la
situación actual Identifique los hechos,
situaciones que se observan al analizar su objeto
de investigación, entendidos como los síntomas
del problema. Con el inventario de síntomas,
identifique los eventos o causas que producen la
situación problema. Con los síntomas (variables
dependientes) y sus causas (variables
independientes) ya identificadas, haga un relato
de la situación actual. Elabore el pronóstico
Suponga que las situaciones identificadas en el
diagnóstico subsisten en el objeto de
investigación Qué puede pasar?, Cuáles serán
los resultados de tal permanencia?
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REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS
Como investigador Ud. debe buscar alternativas
que se anticipen al pronóstico. Esto quiere
decir, que es necesario plantear que el
pronóstico no se dé en el objeto de
investigación. La forma como Ud. lo anticipe y
las decisiones que tome son el control al
pronóstico. Tome el relato del diagnóstico de la
situación actual, y del control del pronóstico.
Redáctelo, establezca coherencia en su redacción
y corríjalo. su resultado será el planteamiento
del problema.
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• FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• EL PROCESO PARA LLEGAR A LA FORMULACIÓN ADECUADA
  DEL PROBLEMA ES
• ANÁLISIS DEL PROBLEMA
• DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
• ELEMENTOS DEL PROBLEMA
• FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Con base en el planteamiento del problema,
piense cuál es el problema que será objeto de
su investigación?. Para ello, formule una
pregunta general, la misma, debe incluir todo lo
que se propone conocer en el proceso de
investigación. Esta pregunta es la formulación
del problema. La formulación del problema,
admite una serie de subpreguntas que, aunque
forman parte de esa pregunta general planteada,
puede especificarse. Haga esas preguntas. Realice
esas preguntas éstas permite la sistematización
del problema. En algunos casos, el planteamiento
del problema debe ser fundamentado con
estadísticas, o con autores que hayan investigado
sobre la temática para sustentar más aún la
investigación.
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Partiendo del planteamiento del problema, se
orienta la búsqueda de respuestas de la situación
descrita, objeto de investigación. Por ello, es
de mucha ayuda responder a la pregunta Para qué
y qué busca con la investigación propuesta?. La
respuesta a esta interrogante permite delimitar
el marco de estudio y sus alcances, entendidos
como los objetivos de la investigación.
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA EL PROBLEMA SE FORMULA
A TRAVÉS DE UNA GRAN PREGUNTA. LA PREGUNTA
PUEDE SER MÁS O MENOS GENERAL. LA PREGUNTA
ORIGINAL DURANTE LA INVESTIGACIÓN PUEDEN
MODIFICARSE AL IGUAL QUE SUCEDE CON LOS
OBJETIVOS. LA PREGUNTA NO DEBEN DAR COMO
RESPUESTA UN SÍ O UN NO, PUES NO PUEDE
DESARROLLARSE LA INVESTIGACIÓN. LA PREGUNTA NOS
DICE QUÉ RESPUESTAS DEBEN ENCONTRARSE MEDIANTE LA
INVESTIGACIÓN. LA PREGUNTA Y LOS OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN DEBEN SER CONGRUENTES ENTRE SÍ Y
DEBEN IR EN LA MISMA DIRECCIÓN.
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LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN EL OBJETIVO DE
LA INVESTIGACIÓN ES EL ENUNCIADO CLARO Y PRECISO
DE LOS PROPÓSITOS POR LOS CUALES SE LLEVA A CABO
LA INVESTIGACIÓN. ESTABLECEN QUÉ PRETENDE LA
INVESTIGACIÓN. TODO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES
EVALUADO POR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN. ESTO SIGNIFICA QUE AL FINAL DE
LA INVESTIGACIÓN, LOS OBJETIVOS HAN DE SER
IDENTIFICABLES CON LOS RESULTADOS ES DECIR TODA
INVESTIGACIÓN DEBERÁ ESTAR RESPONDIENDO A LOS
OBJETIVOS PROPUESTOS.
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LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN LOS OBJETIVOS
TIENEN QUE EXPRESARSE CON CLARIDAD PARA EVITAR
POSIBLES DESVIACIONES EN EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN Y DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE
ALCANZARSE. LOS OBJETIVOS SON LAS GUÍAS DEL
ESTUDIO Y HAY QUE TENERLOS PRESENTES DURANTE TODO
SU DESARROLLO. EVIDENTEMENTE LOS OBJETIVOS QUE
SE ESPECIFIQUEN DEBEN SER CONGRUENTES ENTRE SÍ.
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• LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
• ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE DURANTE LA
  INVESTIGACION ES POSIBLE QUE SURJAN OBJETIVOS
  ADICIONALES, SE MODIFIQUEN LOS OBJETIVOS
  INICIALES O INCLUSO SE SUSTITUYAN POR NUEVOS
  OBJETIVOS, SEGÚN LA DIRECCIÓN QUE TOME LA
  INVESTIGACIÓN.
• OBJETIVO GENERAL
• CONSISTE EN ENUNCIAR LO QUE SE DESEA CONOCER, LO
  QUE SE DESEA BUSCAR Y LO QUE SE PRETENDE REALIZAR
  EN LA INVESTIGACIÓN ES DECIR, EL ENUNCIADO
  CLARO, PRECISO DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN EN
  LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR .
• PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL NOS APOYAMOS
  EN LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

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OBJETIVO GENERAL EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL SE
DEBE EVIDENCIAR EN LOS RESULTADOS. OBJETIVO
GENERAL RESULTADOS DETRÁS DE CADA
OBJETIVO GENERAL DEBE HABER UN PROBLEMA AL CUAL
TRATA DE PRESENTÁRSELE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A
PARTIR DE UN ENUNCIADO.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS LOS OBJETIVOS GENERALES
DAN ORIGEN A LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SON
LOS QUE IDENTIFICAN LAS ACCIONES QUE EL
INVESTIGADOR VA A REALIZAR PARA IR LOGRANDO
DICHOS OBJETIVOS. LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SE
VAN REALIZANDO EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA
INVESTIGACIÓN. ESTOS OBJETIVOS DEBEN SER
EVALUADOS EN CADA PASO PARA CONOCER LOS DISTINTOS
NIVELES DE RESULTADOS.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVO GENERAL
RESULTADOS LA
SUMA DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ES IGUAL AL
OBJETIVO GENERAL Y, POR TANTO, A LOS RESULTADOS
ESPERADOS DE LA INVESTIGACIÓN. CONVIENE RESALTAR
QUE SON LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS LOS QUE SE
INVESTIGAN (SON OPERATIVOS) Y NO EL OBJETIVO
GENERAL, YA QUE ÉSTE SE LOGRA COMO RESULTADO.
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PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER
EN CUENTA 1.- CADA OBJETIVO ES UNA ACCIÓN PARA
ALCANZAR UN LOGRO, POR LO TANTO, NO DEBE HABER
MÁS DE UN VERBO EN INFINITIVO. 2.- LOS VERBOS A
UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS GENERALES DEBEN SER
DE LARGO ALCANCE. DEBE SER UN VERBO QUE AYUDE A
DESARROLLAR TODA LA INVESTIGACIÓN. 3.- LOS
VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DEBEN SER MÁS OPERATIVOS Y DE CORTO ALCANCE.
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Cont. PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE
TENER EN CUENTA 4.- DEBE TENERSE EN CUENTA LOS
VERBOS A UTILIZAR PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS
GENERALES Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 5.- LO
QUE SE BUSCA CON UN OBJETIVO ES LA COMUNICACIÓN
EXACTA DE LO QUE SE TIENE EN MENTE, POR ELLO, EL
MEJOR ENUNCIADO ES AQUEL QUE EXCLUYE EL MAYOR
NÚMERO DE INTERPRETACIONES POSIBLES. POR LO
TANTO, SE DEBE SELECCIONAR LA PALABRA O EL VERBO
QUE MÁS CONVENGA A SU SENTIDO DE EXACTITUD
RESPECTO A LO QUE SE PIENSA.
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PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER
EN CUENTA 6.- ES IMPORTANTE EVALUAR A
PROFUNDIDAD EL SIGNIFICADO Y ALCANCE DEL VERBO
QUE SE SELECCIONA ATENDIENDO AL TIPO DE ESTUDIO
DE QUE SE TRATE. 7.- ALGUNOS VERBOS PUEDEN
FUNCIONAR COMO OBJETIVO GENERAL Y EN OTRA
INVESTIGACIÓN COMO OBJETIVO ESPECÍFICO, ESTO
DEPENDE DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN Y DEL ALCANCE
DEL VERBO EN LA INVESTIGACIÓN (QUÉ FASE CUMPLE).
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VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIÓN DE LOS
OBJETIVOS GENERALES NOTA RECORDAR QUE ES
IMPORTANTE SELECCIONAR BIEN EL VERBO. ANALIZAR,
CALCULAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPILAR,
CONCRETAR, CONTRASTAR, CREAR, DEFINIR, DEMOSTRAR,
DESCRIBIR, DIAGNOSTICAR, DISCRIMINAR, DISEÑAR,
EFECTUAR, ENUMERAR, ESTABLECER, EVALUAR,
EXPLICAR, EXAMINAR, EXPONER, FORMULAR,
FUNDAMENTAR, GENERAR, INFERIR, MOSTRAR, ORIENTAR,
OPONER, RECONSTRUIR, RELATAR, REPLICAR,
REPRODUCIR, REVELAR, PLANEAR, PRESENTAR, PROBAR,
PRODUCIR, PROPONER, SITUAR, TASAR, TRAZAR, VALUAR.
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VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIÓN DE LOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. NOTA RECORDAR QUE ES
IMPORTANTE SELECCIONAR BIEN EL VERBO. ADVERTIR,
ANALIZAR, BASAR, CALCULAR, CALIFICAR,
CLASIFICAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPONER,
CONCEPTUALIZAR, CONSIDERAR, CONTRASTAR, DEDUCIR,
DEFINIR, DEMOSTRAR, DETALLAR, DETERMINAR,
DESIGNAR, DESCOMPONER, DESCRIBIR, DISCRIMINAR,
DISTINGUIR, ESTABLECER, ENUNCIAR, ENUMERAR,
ESPECIFICAR, ESTIMAR, EXPLICAR, FRACCIONAR,
IDENTIFICAR, INDICAR, INTERPRETAR, JUSTIFICAR,
MENCIONAR, MOSTRAR, OPERACIONALIZAR, ORGANIZAR,
REGISTRAR, RELACIONAR, RESUMIR, SELECCIONAR,
SEPARAR, SINTETIZAR, SUGERIR.
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JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Teórica
Razones que argumentan el deseo de verificar,
rechazar o aportar aspectos teóricos referidos al
objeto de conocimiento. Usted quiere ampliar un
modelo teórico? Usted quiere contrastar la forma
como un modelo teórico se presenta en la
realidad? Usted quiere refutar o reafirmar la
validez de un modelo teórico en una
realidad? Usted espera que los resultados de su
trabajo sean un complemento teórico de aquél en
el cual fundamenta su investigación?
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JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Metodológica
Son las razones que sustentan un aporte por la
utilización o creación de instrumentos y modelos
de investigación. La investigación utiliza
métodos y/o procedimientos metodológicos
validados universalmente? El resultado de la
investigación, Es un modelo matemático, o un
instrumento (cuestionario) o un software que
podrá ser empleado por otras investigaciones
posteriores? El resultado de la investigación,
Permite explicar la validez de un modelo
matemático o instrumentos (cuestionario) o un
software a través de su aplicación?
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JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Práctica
Razones que señalan que la investigación
propuesta ayudará en la solución de problemas o
en la toma de decisiones. El resultado de la
investigación tiene una aplicación concreta y
puede mostrar resultados? El resultado de la
investigación le ayudará a mejorar los sistemas
de alguna empresa, organización o
institución? El resultado de la investigación
será una respuesta o solución a problemas
concretos que al aplicarlos permita mejorar la
situación actual? Tiene la investigación otros
resultados prácticos distintos de lo
anteriormente señalados?.
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DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Respondiendo a
Dónde? y Cuándo? Describe el ámbito geográfico
donde se llevará a cabo la investigación y el
lapso o el período en el cual se realizará la
misma. Para delimitar la investigación
espacialmente y temporalmente se debe considerar
Una ubicación geográfica específica y un período
de tiempo destinado para la investigación. Fuente
Méndez (2005, p. 91). Dentro de la delimitación
se incluye la línea de investigación y la línea
operativa a la que pertenece el tema.
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PROBLEMAS MÁS COMUNES EN LA INICIACION DE
TRABAJOS DE GRADO

• Falta de conocimiento del tema a investigar.
• Falta de ambientación de la realidad del
  problema.
• Falta de coherencia discursiva.
• Redacción con términos de uso poco común y en
  1era. Persona.
• Divorcio entre el titulo del trabajo de grado, el
  planteamiento del problema y los objetivos.
• Redacción vaga y genérica (No puntual).
• Falta de capacidad de observación del problema a
  lo largo de la investigación.
• Recoger datos sin un plan o propósito definido,
  con la esperanza de organizarlos después.
• Tomar datos que ya existen y tratar de aplicarles
  preguntas a las cuales se espera que los datos
  puedan responder.
• Plantearse el problema sin haber revisado la
  literatura relacionada con el.
• No basar la investigación en un marco teórico
  firme, capaz de integrar las masas divergentes de
  la investigación en un esquema sistemático.

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ERRORES MÁS COMUNES EN LA REDACCIÓN DE LOS
CAPÍTULOS DE LAS TESIS

• 1.999 (Unidad de mil descrita con punto, Norma
  APA)
• Cita de un autor por otro (Con año de
  publicaciones y sin determinar el año)
• Cita textual de un autor (Sin utilizar comillas
  dobles/sin indicar la pagina)
• Párrafos de más de 10 líneas.
• Utilizar subrayado en vez de letra itálica. Norma
  APA.
• Cuadros con letras en vez de números.
• Mal uso de los acrónimos.
• Colocación de formulas estadísticas sin explicar
  su significado.
• Mala colocación de los títulos para gráficos y
  figuras/cuadros y tablas.
• Uso excesivo de la letra negrita.
• Uso de conectores de ideas como muletillas.
• Cita de más de 40 palabras sin guardar la norma
  APA.

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• Falta de acentuación adecuada.
• Uso de títulos académicos y títulos de las obras
  literarias al citar algún autor.
• Inclusión de gráficos, cuadros y figuras sin
  estar referidas desde el texto/y en el lugar
  indicado.
• Mala utilización de los signos de puntuación.
  Cambio del sentido de la idea de un párrafo.
• Cambio de fecha de publicación de autores entre
  el texto de la tesis y la referencia
  bibliográfica.
• Falta de conectores entre párrafos que expresan
  ideas continuas.
• Ideas que no concluyen en la explicación.
• Falta de sangría en los párrafos.
• Uso de la ETC. (significa entre otras cosas)
• Mala observancia de citas de obras de dos, tres o
  más autores.

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• Cambio de nombres de los autores.
• Referencia bibliográfica abultada. (Autores que
  no aparecen citados en el texto)
• Título de párrafos al pie de página sin ser
  sucedidos por lo menos de tres líneas del 1er.
  sub-párrafo.
• Falta de observación de los márgenes de texto.
• Utilización de colores, dibujos y otras formas
  que deslucen la redacción.
• En el Capítulo II, los antecedentes de la
  investigación no se citan en orden cronológico.