1
Étudiant-e-s adultes à luniversité -
pléonasme, - mal nécessaire ou -
mission universitaire

• Pierre Paquet
• FEP UdeM
• CAPRES / CIRST
• 13 mai 2004

2
I - PLÉONASME

• Les personnes qui fréquentent
• luniversité ne sont-elles pas
• toutes des adultes ?

3
Intégration ?

• oui...
• dans la mesure où cette intégration ne se
  réalise pas au détriment des personnes qui, pour
  réaliser leur projet de formation, doivent
  concilier leurs responsabilités person-nelles,
  familiales et professionnelles.

4
Sur quels indicateurs sappuyer ?

• Âge
• Régime détudes
• Type de programme

5
Quelques caractéristiques des étudiant-e-s adultes

• Le sexe
• Lâge
• Le régime détudes
• Le type de programme

6
SEXE

• de femmes au trimestre dautomne 2002
• UdeM 69,2
• FEP 76,8

7
ÂGE

• au trimestre dautomne 2002
• lt 25 ans 25 et
• UdeM 69,1 30,9
• FEP 34,2 65,8

8
Régime détudes

• au trimestre dautomne 2003
• PT TP
• UdeM 67,8 32,2
• FEP 14,3 85,7

9
Le régime détudes et lâge

• lt 25 ans 25 et
• UdeM PT 88,8 44,7
• TP 11,2 55,3
• FEP PT 48,9 16,1
• TP 51,1 83,9

10
Le type de programme

• au trimestre dautomne 2003
• PT TP
• Baccalauréat 90,2 9,8
• Certificat 14,8 85,2

11
Une infrastructure particulière la Faculté de
léducation permanente

• 1) Le passage de statut de Service à celui de
  Faculté
• 2) La FEP est en mesure doctroyer des
  certificats
• et des grades
• de 1975 à 2003
• bacs par cumul 6 258
  certificats 63 542

12
Une infrastructure particulière la Faculté de
léducation permanente

• 3) Condition préalable à ladmission
• 4) Conseils de programmes
• 5) Le Service daccueil
• 6) Le Service de Conseil en formation
• 7) LÉcole de français
• 8) Le Service de formation à distance
• 9) LUniversité dété

13
Une infrastructure particulière la Faculté de
léducation permanente

• 10) Le Bureau de la recherche devenu le Bureau
• détudes et de développement (BEED)
• 11) Le Centre de documentation
• 12) Campus Ville de Laval, campus Longueuil,
• campus Québec

14
II - MAL NÉCESSAIRE ? Les avis favorables
à léducation et à la formation des adultes à
luniversité

• Le Rapport final de la Commission des
• États généraux sur léducation (1996)

15
Les avis favorables à léducation et à la
formation des adultes à luniversité (suite)

• La Politique des universités (février 2000)

16
Les avis favorables à léducation et à la
formation des adultes à luniversité (suite)

• Divers avis du Conseil supérieur de léducation
• dont le Mémoire du CSE à la Commission
• parlementaire (février 2000)

17
Les avis favorables à léducation et à la
formation des adultes à luniversité (suite)

• Le Comité dexperts sur le financement
• de la formation continue (2003-2004)

18
Les avis critiques ou défavorables à
léducation et à la formation des adultes à
luniversité

• Le Conseil des universités
• - Le Rapport Boisvert
• - LAvis transmis au ministre de léducation

19
Les avis critiques ou défavorables à
léducation et à la formation des adultes à
luniversité (suite)

• Le Groupe de travail sur le financement
• des universités (1996-1997)
• - Le mandat
• - Le rapport du Groupe de travail

20
Les avis critiques ou défavorables à
léducation et à la formation des adultes à
luniversité (suite)

• Le ministère de lÉducation une formule
• de financement des certificats à 60 du
• tarif le plus bas à lentrée et 40 à la
• sanction (mars 2000)

21
Les avis critiques ou défavorables à
léducation et à la formation des adultes à
luniversité (suite)

• La Commission parlementaire sur laccessibilité,
• la qualité et le financement des universités
  
• (février - avril 2004)

22
III - MISSION UNIVERSITAIRE ?

• Accessibilité
• - Les enseignants
• - Les infirmières
• - Etc.

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Taux de diplomation Université de Montréal

• Cohorte dautomne 1987 lue à lhiver 1993
• Doctorats de 1er cycle 90,8
• Baccalauréats contingentés 65,7
• Baccalauréats non contingentés 39,8
• Programmes de majeur 40,2
• Programmes de mineur 28.7
• Programmes de certificat 44,0

24
Taux de diplomation
Université de Montréal

• Cohorte Cohorte
• dautomne 1987 dautomne 1997
• lue à lhiver 1993 lue à lhiver
  2003
• Doctorats de 1er cycle 90,8 93,8
• Baccalauréats contingentés 65,7 67,9
• Bac. non contingentés 39,8 47,5
• Programmes de majeur 40,2 34,8
• Programmes de mineur 28.7 32,6
• Programmes de certificat 44,0 42,5

25
Taux de diplomation (réseau universitaire
québécois) Étudiants au baccalauréat de
la cohorte 1984 lue après 7 ans

• Plein temps Temps
  partiel
• Sciences de la santé 83,9 59,2
• Sciences pures 67,8 28,5
• Sciences appliquées 68,7 27,6
• Sciences humaines 59,3 23,7
• Lettres 52,1 18,9
• Droit 74,2 33,9
• Sciences de léducation 67,6 24,6
• Sciences de ladministration 68,1 16,6
• Arts 50,5 23,2
• Études plurisectorielles 60,6 10,9
• Ensemble des secteurs 65,2 26,2

26
Taux de diplomation (réseau universitaire
québécois) Étudiants au certificat de la
cohorte 1986 lue après 5 ans

• Plein temps Temps
  partiel
• Sciences de la santé 74,8 46,9
• Sciences pures 33,6 33,2
• Sciences appliquées 32,7 23,4
• Sciences humaines 48,5 33,7
• Lettres 35,0 25,8
• Droit 55,0 30,4
• Sciences de léducation 67,9 37,1
• Sciences de ladministration 50,1 13,6
• Arts 43,6 30,4
• Études plurisectorielles 35,2 6,0
• Ensemble des secteurs 46,3 21,2

27
CONCLUSION

• Voir le texte in extenso