Vidocommunication aspects pdagogiques

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Vidéocommunication - aspects pédagogiques
décembre, 2001
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Introduction

• Pourquoi la vidéocommunication?
• Efficacité pédagogique
• Facteurs de succès
• Contraintes

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Pourquoi la vidéocommunication?

• Accessibilité
• La vidéoconférence permet doffrir des cours à
  des groupes dont le nombre détudiant-e-s est
  insuffisant.
• Sans la vidéoconférence, des cours ou des
  programmes ne pourraient être offerts.

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Efficacité pédagogique

• Permet lapprentissage
• Réussite égale ou supérieure des étudiants à
  distance dans toutes les recherches

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Facteur de succès

• Attitude du prof
• conviction que ça marche
• réaction face à la techno

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Réagir à la technologie

• Mal à laise avec les appareils ?
• La technologie ce nest pas intelligent ou
  compréhensif
• Ce nest pas non plus haineux !...

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En cas de problème...

• Cest grave ?
• Non le patient nest pas mort
• Si en auto on se concentre sur tout ce qui
  pourrait arriver
• Mais
• prévoir une roue de secours

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Méthode pédagogique?

• Pas de recette miracle, tenir compte de votre
  style
• La vidéoconférence est un contexte pas une
  méthode pédagogique

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Pour que ça fonctionne

• Planifier le scénario pédagogique
• Idéalement par programme
• En variant les formules pédagogiques
• En tenant compte des contraintes
• Scénarios alternatifs

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La pédagogie - contraintes

• Physiques
• Environnement technique
• Déplacement des personnes, etc.
• Communication
• affectif ou émotionnel
• rythme
• Gestion de la classe

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Contraintes physiques

• Consignes vestimentaires
• éviter les contrastes excessifs
• éviter les effets moiré ou brillants
• poche ou ceinture pour micro sans fil

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Contraintes physiques

• Limiter les déplacements du prof
• pas de déplacement vers le fond de la classe
• attention au champ de caméra
• prévoir les mouvements de caméra
• Mobilier fixe pour les étudiants

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Contraintes physiques

• Voix
• position du micro
• frottements sur le micro
• souffle
• niveau et rythme de voix (stress)
• salles IP
• distance du micro

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Contraintes communicationnelles

• Distance
• regarder la caméra
• impliquer en posant des questions

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Contraintes communicationnelles

• Établir une façon de procéder pour la
  communication
• exiger des étudiants quils appuient correctement
  sur le bouton du micro
• Verbaliser ce qui se passe hors champ

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Gestion de classe

• Rendre les activités signifiantes (feedback,
  notes)
• Discipline
• possibilité avoir un délégué ou auxiliaire
  denseignement
• renforcer lattention (conséquences positives)
• Varier les méthodes

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Utiliser le visuel

• Tableau électronique
• Powerpoint
• Écriture au tableau
• Tableau noir (attention au cadrage)
• Caméra document (Salle D418 et IP)